ELABORACIÓN Y DISEÑO DE PROYECTOS EDUCATIVOSr

ELABORACION Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

DOCTORADO

Dr. Jorge Stenner

ELABORACIÓN Y EVALUACIÓN DE PROYECTOS EDUCATIVOS

BIENVENIDOS

OOBJETIVOS:

Objetivo General: Comprender y aplicar los principios y metodologías de evaluación en proyectos educativos para medir su impacto, eficacia y relevancia en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Objetivos Particulares:

• Analizar las diferentes etapas de un proyecto educativo y cómo la evaluación influye en cada una de ellas.
• Conocer y seleccionar las herramientas y técnicas más adecuadas para evaluar proyectos educativos en diversos contextos.
• Desarrollar habilidades para planificar y ejecutar una evaluación completa de proyectos educativos.
• Interpretar los resultados de las evaluaciones y proponer mejoras basadas en los datos obtenidos.

Objetivos Específicos:

• Identificar los componentes clave de un proyecto educativo y su relación con los criterios de evaluación.
• Aplicar métodos cualitativos y cuantitativos para evaluar proyectos educativos.
• Elaborar instrumentos de evaluación (rúbricas, encuestas, entrevistas) adecuados al tipo de proyecto educativo.
• Realizar estudios de caso sobre evaluaciones exitosas de proyectos educativos.
• Generar informes y recomendaciones a partir de los resultados de las evaluaciones.

"“La evaluación no es ni puede ser apéndice de la enseñanza. Es parte de la enseñanza y del aprendizaje”"

ANONIMO

QUÉ ES EVALUAR?

CUÁNDO EVALUAS UN PROYECTO?

CUÁLES EVALUACIÓNES APLICAS Y CUANDO?

CUÁNDO EVALUAS, ESTAS CONFORME CON EL RESULTADO OBTENIDO?

¿Cuáles son los criterios más importantes que debemos considerar al evaluar el éxito o impacto de un proyecto de investigación? ¿De qué manera la evaluación de un proyecto puede influir en futuras decisiones y en la mejora continua del trabajo realizado? ¿Qué desafíos o sesgos pueden surgir durante el proceso de evaluación y cómo podemos abordarlos para garantizar una valoración justa y objetiva?

LA EVALUACIÓN

Conceptos basicos de evaluación de proyectos

Utiliza gráficos en tu presentación…

EVALUACION DE PROYECTOS EDUCATIVOS

DISEÑO DE INDICADORES EN LA EVALUACIÓN

Tipos de indicadores En general, los indicadores se dividen en indicadores cuantitativos y cualitativos (Jacoby, GTZ, 2007, Stockmann, 2011):Indicadores cuantitativos: corresponde a algún tipo de medición, por lo que el valor del dato brindado será numérico. Por ejemplo: cantidad de estudiantes graduados y número de docentes capacitados. Usualmente, requerirán de técnicas cuantitativas para su registro. Indicadores cualitativos: corresponde a algún tipo de registro, principalmente descriptivo, por lo que el valor del dato brindado consistirá en descripciones, detalles y ejemplos, que formen parte de algún criterio de calidad objetivamente verificable. Por ejemplo: satisfacción reportada por los estudiantes graduados con respecto a la formación obtenida; un manual de capacitación de docentes generado que cumpla con los requisitos establecidos por el proyecto

A partir de los tipos anteriores, se pueden generar otras clasificaciones, por ejemplo: indicadores de desempeño (para dar seguimiento a avances y logros particulares), indicadores de producto (específicos para registrar productos del proyecto), indicadores de resultados (específicos para registrar resultados del proyecto), indicadores de impacto (específicos para registrar los impactos del proyecto), entre otros, pero siempre serán cuantitativos (los más comunes y utilizados) o cualitativos y están asociados a logros pretendidos

Indicadores de desempeño

El diseño de indicadores de desempeño en la evaluación implica definir criterios claros y medibles que permitan observar si los estudiantes han alcanzado los objetivos de aprendizaje planteados. Los indicadores deben ser específicos y vinculados a las competencias, habilidades o conocimientos que se pretenden evaluar.

Pasos para diseñar indicadores de desempeño: Definir el objetivo de aprendizaje:

• Lo primero es tener claro qué se espera que el estudiante logre al final de la lección o del curso.
• Esto incluye las competencias específicas que debe desarrollar. Ejemplo: "El estudiante será capaz de resolver ecuaciones lineales de una incógnita.
• " Identificar los aspectos clave del desempeño: Desglosa el objetivo en habilidades observables y medibles.
• Identifica las acciones o productos que evidencien el logro. Ejemplo: "Identificar los coeficientes en una ecuación lineal.

Indicadores de desempeño

Describir los niveles de desempeño: Define los diferentes niveles de logro, desde lo básico hasta lo avanzado. Los indicadores pueden describir el desempeño mínimo, aceptable o sobresaliente.

Ejemplo: Básico: El estudiante identifica correctamente los coeficientes en al menos el 50% de las ecuaciones. Aceptable: El estudiante identifica correctamente los coeficientes en al menos el 80% de las ecuaciones. Sobresaliente: El estudiante identifica correctamente los coeficientes en el 100% de las ecuaciones y justifica sus respuestas.

Indicadores de desempeño

Asegurar que sean medibles: Los indicadores deben poder ser evaluados objetivamente. Se recomienda usar verbos de acción como "identifica", "resuelve", "compara", "interpreta", etc. Ejemplo: "El estudiante resuelve correctamente ecuaciones lineales con una incógnita en el 80% de los casos." Ser específicos y coherentes: Los indicadores deben estar alineados con el objetivo de aprendizaje y ser lo suficientemente específicos para evitar ambigüedades.

Ejemplo de Indicadores de Desempeño

Ejemplo Matemáticas (Resolución de problemas algebraicos) Indicador de desempeño: El 85% de los estudiantes resuelve correctamente al menos el 80% de los ejercicios algebraicos en las evaluaciones trimestrales, demostrando comprensión de las operaciones básicas con ecuaciones lineales

Inglés como segunda lengua (Comprensión y uso de vocabulario) Indicador de desempeño: Al menos el 80% de los estudiantes utiliza 30 palabras de vocabulario nuevo de manera correcta en oraciones durante las actividades orales y escritas a lo largo del trimestre.

Indicadores de Producto

El diseño de indicadores de producto en la evaluación se refiere a establecer criterios específicos y medibles que permiten evaluar los resultados concretos que los estudiantes deben generar como parte de su proceso de aprendizaje. Estos productos pueden ser informes, presentaciones, proyectos, ensayos, entre otros. Los indicadores de producto se centran en la calidad y las características del trabajo final presentado por el estudian

Indicadores de producto

Pasos para diseñar indicadores de producto: Definir claramente el producto esperado: Es necesario especificar el tipo de producto que se evaluará (proyecto, presentación, informe, etc.). Este debe estar alineado con los objetivos del curso o actividad. Determinar los criterios de calidad: Identificar las características específicas que debe tener el producto para considerarse de calidad. Esto incluye aspectos como la originalidad, claridad, precisión, organización, uso correcto de las fuentes, etc.

Indicadores de producto

Pasos para diseñar indicadores de logro: Definir los objetivos de aprendizaje: Los indicadores deben estar alineados con los objetivos de aprendizaje o competencias esperadas. Los objetivos suelen centrarse en conocimientos, habilidades o actitudes específicas que se esperan de los estudiantes. Describir el comportamiento observable: Los indicadores deben reflejar acciones o conocimientos que puedan ser observados y evaluados objetivamente. Evitar términos abstractos o ambiguos.

Establecer niveles de desempeño: Se debe definir un criterio claro para determinar en qué grado se ha alcanzado el indicador. Esto puede incluir el desarrollo de escalas de calificación o la identificación de umbrales mínimos de logro. Claridad y especificidad: Los indicadores deben ser claros y comprensibles tanto para el docente como para los estudiantes. Deben detallar exactamente lo que se espera lograr. Revisar y ajustar: Es útil revisar los indicadores a lo largo del proceso para asegurarse de que siguen siendo relevantes y se adaptan a las necesidades de los estudiantes.

Ejemplos de indicadores de producto

Matemáticas (Resolución de ecuaciones lineales) Indicador de logro: El estudiante resuelve correctamente ecuaciones lineales con una incógnita utilizando las propiedades de igualdad en al menos el 80% de los ejercicios propuestos. Lengua (Comprensión lectora) Indicador de logro: El estudiante identifica y explica con precisión las ideas principales y secundarias de un texto narrativo de al menos 500 palabras.

Imdicadores de Resultado

Los indicadores de resultado son herramientas esenciales en la planificación y evaluación educativa, y se utilizan para medir los efectos concretos de un programa o proceso educativo. A diferencia de los indicadores de logro, que se centran en comportamientos o conocimientos específicos de los estudiantes, los indicadores de resultado suelen reflejar el impacto general o los cambios significativos a nivel grupal o institucional, ya sea en el rendimiento académico, la actitud, el desarrollo de competencias, entre otros.

Indicadores de Resultado

Definir el resultado esperado: Antes de diseñar los indicadores, es crucial tener claridad sobre el resultado que se desea medir. Los resultados pueden estar relacionados con el aprendizaje, la satisfacción, la equidad, la eficiencia o el desarrollo de competencias. Asegurar coherencia con los objetivos: Los indicadores de resultado deben estar alineados con los objetivos globales del programa educativo. Esto implica que los indicadores midan el impacto de las acciones educativas y cómo se logran los objetivos propuestos.

Establecer criterios medibles: Los indicadores deben ser cuantificables o cualitativos, pero siempre deben permitir una evaluación objetiva. Deben definirse claramente en términos de lo que se va a medir, cómo se va a medir, y cuándo se considera alcanzado el resultado. Recolección de datos: Establecer los mecanismos y fuentes de información para obtener los datos necesarios para medir los indicadores, como pruebas, encuestas, observaciones, entre otros. Temporalidad: Especificar el período de tiempo en el cual se espera lograr el resultado, lo que ayuda a definir si el indicador se refiere a resultados inmediatos, a corto, mediano o largo plazo.

Indicadores de Resultado

Ejemplos de indicadores de resultado Educación secundaria (Desempeño académico general) Indicador de resultado: Al final del ciclo escolar, el 85% de los estudiantes de segundo año ha aprobado con una calificación mínima de 70% en todas las asignaturas del plan de estudios. Educación primaria (Lectoescritura) Indicador de resultado: El 90% de los estudiantes de tercer grado mejora su velocidad y comprensión lectora en un 20% o más, según la evaluación diagnóstica inicial y la final del ciclo.

Indicadores de impacto

Los indicadores de impacto en la evaluación educativa se diseñan para medir los cambios profundos y a largo plazo que un programa o intervención educativa produce, no solo en los estudiantes, sino también en la comunidad o sociedad. A diferencia de los indicadores de resultado, que reflejan logros inmediatos o de corto plazo, los indicadores de impacto se enfocan en las transformaciones sostenibles y duraderas, como el desarrollo social, la equidad, la empleabilidad, o la mejora de la calidad de vida.

Indicadores de Impacto

Pasos para diseñar indicadores de impacto: Definir el impacto deseado: Identifica claramente cuál es el cambio profundo que se espera lograr. El impacto puede estar relacionado con mejoras en la calidad educativa, en la equidad de acceso, en el desarrollo económico, entre otros. Alinear el impacto con los objetivos de largo plazo: Asegúrate de que el impacto esté alineado con los objetivos estratégicos o de política educativa a largo plazo. Debe estar relacionado con un cambio estructural o social relevante para la comunidad educativa.

Especificar la población afectada: Define a quién afectará el impacto (estudiantes, familias, comunidades, sociedad en general) y cómo se espera que el cambio se manifieste en esa población. Establecer criterios medibles y observables: Aunque los impactos son a largo plazo, deben ser medibles. Esto requiere establecer criterios claros, basados en datos concretos o estudios de seguimiento que permitan evaluar los efectos del programa o intervención.

Indicadores de Impacto

Plantear un horizonte temporal: Los impactos pueden ser medidos a lo largo de varios años. Es importante definir un marco temporal razonable para que el impacto se manifieste y pueda ser medido. Utilizar fuentes y métodos de medición variados: Los indicadores de impacto a menudo requieren una combinación de herramientas, como estudios longitudinales, encuestas, estadísticas oficiales, observaciones, o informes de terceros.

ejemplo de Indicadores de Impacto

Ejemplos de indicadores de impacto Educación básica (Mejora de la equidad en el acceso a la educación) Indicador de impacto: En un período de 5 años, el porcentaje de niños de comunidades rurales que finalizan la educación secundaria aumenta en un 25%, reduciendo las disparidades de acceso entre zonas rurales y urbanas.

Actividad a Realizar organizados en salas los alumnos diseñaran un Instrumento de Evaluacion con los indicadores que consideren necesarios, para evaluar su proyecto, puede ser rubrica, lista de cotejo etc.

Para diseñar el instrumento de evaluación tienes que diseñar un proyecto o puedes utilizar el diseñado en la clase anterior, y presentarlo en el grupo.Tiempo estimado 20. min.

EXPOSICION DE EQUIPOS.EXITO...

EVALUACIÓN

Recapitilación del tema

Juguemos a la Ruleta. Los 3 alumnos seleccionados nos apoyara con lo visto en la sesion.

GraciasEste doctorado es un testimonio de tu arduo trabajo, pero también de tu capacidad para soñar en grande y perseverar. Que sigan construyendo un futuro lleno de logros, pero sobre todo, lleno de satisfacción personal, gracias de corazón a coraazon me despido de ustedes."

GRACIAS