Modalidades UAM

Modalidades Educativas en la UAM

Se presentan la definiciones de las modalidades educativas que se consideran pertinentes y adecuadas a las condiciones y contexto actuales, identificando las modalidades que se incluyen en las categorías de escolar y extraescolar, de acuerdo el reglamento: presencial, semipresencial o mixta, virtual (o en línea) y a distancia, con las características que las identifican.

Mixta o semipresencial

Presencial

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A distancia

Virtual o en línea

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En el contexto de la legislación UAM, esta modalidad se considera parte de la educación extraescolar o remota. El proceso formativo de un programa de estudio (UEA) o plan de estudios se realiza en su totalidad a través de plataformas o aplicaciones que ofrece Internet de forma asíncrona, por lo que requiere que todos los participantes del proceso de enseñanza-aprendizaje tengan acceso a recursos tecnológicos. Esta modalidad implica la creación de materiales específicos y la incorporación de recursos alternativos para complementar el proceso formativo. Se diseñan aulas virtuales con métodos didácticos y de evaluación apegados al modelo educativo que promueve la institución. De acuerdo con la planeación didáctica del curso, se pueden lograr distintos niveles de interacción; considerando el MACCA, se deben favorecer estas interacciones, asegurando el acompañamiento por el profesorado, que dé seguimiento y retroalimentación continuos; igualmente, el proceso de enseñanza aprendizaje se debe centrar en el alumnado, por lo que el profesorado diseña ambientes virtuales propicios para el aprendizaje al planificar, desarrollar, gestionar y facilitar estos procesos, incluyendo la evaluación formativa. CARACTERÍSTICAS:

1. Tiempo: Sincrónico-Asincrónico
2. Forma de interacción: No presencial
3. Espacio de interacción: Virtual vía internet síncrono o asíncrono
4. Medios de interacción persona-persona: Unidireccional Multidireccional
5. Ejemplo de recurso y herramientas: Aulas virtuales (LMS, como Moodle), recursos audiovisuales, textos digitales, infografías, re- cursos digitales interactivos, clases pregrabadas, e-book, animaciones, videos, podcast; así como software especializado (laboratorios virtuales, simuladores, etc.), sistemas de video comunicación..

En el contexto de la legislación UAM, esta modalidad se considera parte de la educación extraescolar o remota. Se pueden emplear diversos medios para llevar a cabo el proceso de enseñanza-aprendiza- je. Antes del surgimiento de Internet, la radio y la televisión fueron los medios útiles para ese fin. Con la presencia del Internet, la educación a distancia preferentemente se lleva a cabo por este medio. Como su nombre lo indica, es la modalidad educativa en la que el alumnado y el profesorado no comparten el mismo espacio, dando la posibilidad de participar del PEA desde diferentes sitios, ya sea de forma sincrónica (al mismo tiempo), generalmente, o asíncrona (en momentos distintos), lo que dependerá de la tecnología que se use para mediar el proceso educativo (correo postal o electrónico, una herramienta de video comunicación, clases pregrabadas o en tiempo real (como en las telesecundarias). En el caso de la UAMI, esta modalidad se observa mayormente en clases impartidas en tiempo real a través de un recurso de videocomunicación (Zoom, Google meet, etc.). CARACTERÍSTICAS:

1. Tiempo: Sincrónico-Asincrónico
2. Forma de interacción: No presencial
3. Espacio de interacción: A distancia
4. Medios de interacción persona-persona: Unidireccional Multidireccional
5. Ejemplo de recurso y herramientas: Diversos recursos de telecomunicación que pueden o no incluir el uso de internet, por ejemplo, la radio, tv, sistemas de video comunicación, materiales impresos, clases pregrabadas, entre otros.

En el MACCA, la modalidad mixta es de tipo semipresencial. La modalidad semipresencial integra actividades presenciales en el aula o el laboratorio con actividades extraescolares (mayormente digitales), disponibles idealmente en un aula virtual, de tal manera que al diseñar el curso se consideran las horas de actividad presencial y las horas de actividad virtual, de acuerdo con los objetivos de aprendizaje determinados en el programa del curso. Dependiendo de cada área de conocimiento, podrá combinarse mayor presencialidad y menor virtualidad o mayor virtualidad y menor presencialidad. CARACTERÍSTICAS:

1. Tiempo: Sincrónico-Asincrónico
2. Forma de interacción: Presencial y No presencial
3. Espacio de interacción: Físico y Virtual
4. Medios de interacción persona-persona: Unidireccional Multidireccional
5. Ejemplo de recurso y herramientas: En el salón de clases presencial: ejercicios impresos, video proyector, pizarra física o digital, libros de texto en formato impreso o digital, teléfonos inteligentes, computadoras y otros me- dios o dispositivos.
6. En el aula virtual: foros electrónicos, wikis, páginas web, glosarios, medios de video comunicación, entre otros.

Dentro del MACCA, en esta modalidad el profesorado implementa actividades de construcción del aprendizaje con la participación activa del alumnado, idealmente en forma colaborativa, la interacción social cobra relevancia; se promueve la discusión, el debate y la retroalimentación se da in situ. El uso de la tecnología es diverso de acuerdo a la infraestructura que posee la institución, las tecnologías de las que dispone el alumnado y las tecnologías que conoce y tiene disponibles el profesorado. CARACTERÍSTICAS:

1. Tiempo: Sincrónico
2. Forma de interacción: Presencial
3. Espacio de interacción: Físico
4. Medios de interacción persona-persona: Unidireccional Multidireccional
5. Ejemplo de recurso y herramientas: Ejercicios impresos, video proyector, pizarra física o digital, libros de texto en formato impreso o digital, teléfonos inteligentes, computadoras y otros medios o dispositivos tecnológicos.