PEAPA

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICOFACULTAD DE FILOSOFÍA Y LETRAS Implementación del Programa de Educación Abierta Para Jóvenes y Adultos (PEAPA) en la UAM XochimilcoINFORME ACADÉMICO POR SERVICIO SOCIALQue para obtener el título deLicenciada en PedagogíaPresenta Michelle Marlen Escalante Avendaño Director de Tesis Dr. Noé Abraham González Nieto

Taller de Lectura y Redacción.

Educación gratuita.

Seis áreas de estudio

Examen de certificación por evaluaciones parciales aplicado por el COLBACH.

Educación abierta impartida por asesores (alumnos) de la UAM y la UNAM.

Dirigido a personas mayores de 18 años.

PEAPA impartido en la UAM Xochimilco.

Introducción

Educación abierta.

Andragogía.

Desarrollo de líneas de investigación.

Dimensiones teóricas

Objetivo general

Objetivos particulares

Sistematización del servicio social.

Analisis crítico de la experiencia.

Educación de adultos.

Proyecto "Primaria y secundaria para trabajadores de la UAM-X".

1977

Anteproyecto Xochimilco que posteriormente cambiaría a Documento Xochimilco.

Antecedentes históricos

1960

Creciente demanda educativa y pocos lugares en las instituciones existentes.

1973

Incremento en el financiamiento federal por parte del gobierno echeverrista para la creación de nuevas instituciones.

1974

1974

UNAM, IPN, ANUIES y secretarías de Educación y del Trabajo implementan puntos importantes de la Ley Orgánica de la UAM.

1994

Universidad autónoma con tres unidades, Iztapalapa, Azcapotzalco y Xochimilco.

Programa de Educación Abierta Para Jóvenes y Adultos (PEAPA)

Programa enfocado en brindar educaciòn gratuita en un inicio a trabajadores de la UAM-X y posteriormente a cualquier persona mayor de 18 años que quisiera continuar con sus estudios .

Primaria y secundaria para trabajadores de la UAM-X.

Incrementó la cantidad de jovenes inscritos en el PEAPA.

EXACER COLBACH, Certificación por evaluaciones parciales.

Ideales y valores que vinculan la interacción entre educadores y educandos.

Principios básicos

• Interacción creativa con el adulto.
• Ya cuenta con conocimientos previos.
• Tiene experiencias previas.
• Es responsable, comprometido, capaz, honesto, etc.
• Cuenta con habilidades comunicativas.

Objetivos

• Necesidades de la sociedad actual.
• Desarrollo integral del educando adulto.
• Fomentar valores universales.
• Respeto hacia la naturaleza.

Andragogía

Conjunto de principios fundamentales sobre el aprendizaje de adultos que se aplica a todas las situaciones de tal aprendizaje (Knowles, 2006).

Educación de adultos

En 1972 surge la necesidad de educar a los adultos en ambitos morales y leyes nacionales .

Principios pedagógicos

En México

Fundamentos

La educación abierta

• Surge en 1924 con el Comité de Educación de Adultos del Consejo de Educación.

• Modalidad educativa flexible e independiente.

• Busca disminuir el rezago educativo.

• Formación académica equivalente al sistema escolarizado.

• Surge en la década de los 60.

• Basada en la educación permanente.

• 1972 Universidad Nacional Autónoma de México.

• 1974 Instituto Politécnico Nacional.

• Sistema Nacional de Educación para Adultos de la SEP.

• Individualización.

• Socialización.

• Actividad.

• Autonomía.

• Intuición.

• Creatividad.

• Motivación.

Alumnos

Actores del PEAPA

Individuos con experiencias profesionales, con una personalidad forjada y con una amplia conciencia social.

Asesores

Alumnos de la UAM y la UNAM quienes prestan su servicio social contribuyendo a la educación mediante asesorias

Planeación basada en la educación de adultos a nivel medio superior, en el Marco Curricular Común para la Educación Media Superior y la Guía Para la Certificación por Evaluaciones Parciales del COLBACH.

• Vincular las temáticas de la asignatura mediante textos académicos.
• Recolección de datos cualitativos mediante la utilización de estrategias.
• Reflexión, orientación y seguimiento en la escritura de informes.
• Intervenciones antes, durante y después de la escritura.
• Relación de las experiencias con los ejes centrales de la asignatura.

Acciones realizadas

Objetivos específicos

Objetivo general

Brindar asesorías gratuitas a adultos que requieran continuar con sus estudios de nivel medio superior.

A) Diseño, ejecución y evaluación de programas y proyectos que satisfagan necesidades educativas.B) Diseño y difusión del PEAPA.

ComunicaciónTaller de Lectura y Redacción

• Modos discursivos: narrar , exponer, argumentar y describir.
• Tipos de textos.
• Gramática.
• Literatura.
• Análisis y procesamiento de infromación contenida en textos.
• Técnicas de investigación documental.

Organización de la aplicación del Examen de Certificación por Evaluaciones Parciales.

• Cuestionamiento directo.
• Complemento de oraciones.
• Relación de columnas.
• Ordenamiento o jerarquización.
• Planteamiento de casos o solución de problemas.
• Multirreactivos.

Fases del proceso Diseño

• Elaboración didáctica.
• Elaboración del cronograma.

• Acercamiento al grupo.
• Aplicación de las actividades.

• Aplicación del examen diagnóstico.
• Aplicación de examenes diagnósticos durante el curso.

Objetivos de la materia

• Avanzar y analizar en el proceso de lectura y escritura.
• Autorevisar el modo propio de escritura de textos académicos.
• Mejorar las prácticas de escritura.
• Desarrollar actitudes propias del aprendizaje

Sistematización para la impartición de las asesorías

Taller de Lectura y Redacción aplicado mediante un modelo pedagógico constructivista.

• Identificar, ordenar e interpretar información.
• Analizar textos.
• Debatir situaciones del entorno.
• Producir textos académicos.
• Expresar ideas coherentes.
• Identificar la intención de la comunicación.
• Argumentar de manera adecuada.
• Identificar los propósitos comunicativos.
• Utilizar el pensamiento lógico.

Competencias generales de la materia

Retos durante el proceso de asesoría

Análisis crítico y vínculos con la pedagogía

Valoración de la experiencia

• ¿Qué opinan sobre las actividades desarrolladas en este curso?
• ¿Cuáles han sido las dificultades que se les han presentado? ¿Cómo las han solucionado?
• ¿Consideran que las actividades realizadas les han permitido revisar los modos propios de escritura y lectura de textos académicos?
• ¿Cómo valoran la escritura y la lectura en su futuroprofesional?

Adaptar/crear más espacios para la educación de adultos.

Crear un sentido de responsabilidad.

Crear un currículo enfocado en los adultos.

Fomentar el análisis y la diferenciación de textos.

Implementar más lectura entre pares.

Mejorar la vinculación entre la práctica y la teoría.

Recomendaciones

64.28%

21.43%

Disminución de alumnos inscritos de 2017 al 2022.

Disminución de alumnos en modalidad presencial del año 2017 al 2022.

Conclusiones

• Crear conciencia sobre la importancia del estudio de la educación de adultos.
• La educación de adultos debe tener su propio currículo.
• Proporcionar espacios seguros y adecuados.
• El PEAPA no es la solución al rezago educativo.
• Crear conciencia y responsabilidad en los alumnos y asesores.
• Organizar de manera adecuada el programa.
• Participar en el PEAPA es una labor noble.
• La pedagogía ayuda a impartir una educación integral.

'La educación no es preparación para la vida; la educación es la vida en sí misma.'-Dewey,J. (1938)

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