Présentation de la classe inversée

Cycle 1 et cycle 2 Lou-Florine, Eda, Florian et Chamseddine

Présentation

Le numérique en classe inversée

index

Introduction

V - Les limites du numérique dans ce domaine[1 partie]

I - Les grands enjeux de la classe inversée[4 parties]

VI - Les sources utilisées dans la rédaction de l'exposé [2 parties]

II - Le lien avec les programmes, le socle commun, le CRCN (cycle 1 et cycle2) [5 parties]

Kahoot

III - Les activités possibles en classe[2 parties]

IV - L'intérêt du numérique dans le système de classe inversée [2 parties]

Introduction à la classe inversée

Apparition de la classe inversée

Les précurseurs américains de la classe inversée

Le précurseur français : Marcel Lebrun

Travail en autonomie

Recherches à la maison

Travail collaboratif / mise en commun en classe

I) Les grands enjeux de la classe inversée

Définition : • faire à la maison, en autonomie, • activités simples/ faciles à réaliser, • but : favoriser un travail collaboratif en classe.

I - Les grands enjeux de la classe inversée

Rendre les élèves acteurs de leur apprentissage

Personnaliser l'apprentissage

Aide à développer la collaboration et l’autonomie des élèves

Adaptation des supports

I - Les grands enjeux de la classe inversée

Autonomie limitée

Le rôle des parents

La motivation

Formation des enseignants

I - Les grands enjeux de la classe inversée

Équité numérique

Évaluation des apprentissages

II - Les liens avec les programmes, le socle commun et le CRCN

1) Le programme

Autonomie et Responsabilité

Approfondissement des Connaissances

Apprentissage Personnalisé

2) Le socle commun

Les languages pour penser et communiquer

Les méthodes et outils pour apprendre

3) CRCN

Informations et données

Communication et collaboration

Environnement numérique

4) Petite parenthèse sur le CRCN : Pix

Exemple : Grâce aux exercices mis en place par le professeur

• Il interagit avec son professeur

• L'élève applique les connaissances qu'il a acquises

2 ème étape de la classe inversée :

Exemple : étudier avec des manuels

• L'élève apprend ses cours chez lui sous différentes formes

1 ère étape de la classe inversée :

III) LES DIFFÉRENTES ACTIVITÉS POSSIBLES

Intégrer la réalité virtuelle

Stratégie Think-Pair-Share

Les exercices collaboratifs en groupe

Les discussions avec toute la classe

La création de cartes mentales pour les élèves

III -Les différentes activités possibles

Les séances de travaux pratiques

Réalisation d’une représentation graphique

Réalisation d’une capsule vidéo

Regarder des capsules vidéos en ligne

IV - L'intérêt du numérique dans le système de classe inversée

IV - L'intérêt du numérique dans le système de classe inversée

Création de contenus variés : vidéos, quiz, simulations, etc. = permet de personnaliser l'apprentissage

Une répartition différente et plus simple des activités en classe et hors de la classe

Plusieurs compétences développées : autonomie, compétence orale, réflexion, créativité...

Permet au professeur de donner une aide appropriée pour chaque élève

V - Les limites du numérique dans ce domaine

1. Seulement un outil d'accompagnement
2. Relation professeur/élève fondamentale
3. Des inégalités peuvent surgir

II - Lien avec le programme, les compétences du socle commun et le CRCN

• Introduction / I- Les grands enjeux de la classe inversée

LES SOURCES

- La classe inversée : que peut-elle apporter aux élèves ? - Réseau Canopé (lien non insérable)

V - Les limites du numérique dans ce domaine

IV - L'intérêt du numérique dans le système de classe inversée

III - Les idées d'activités à réaliser en classe

LES SOURCES

Merci pour votre écoute

F I N

Kahoot time

Montre-nous ce que tu as retenu : entre le code et réponds aux questions. Bonne chance et bon jeu !