infografia - PEA1

A EAA realça o trabalho desenvolvido no AEPL em linha com o preconizado no PEA, estando plasmada uma melhoria significativa na operacionalização/concretização do plano de ação estratégico do PEA.

NÃO ATINGIDAS

VALORES DEREFERÊNCIA

A ALTERAR

ATINGIDAS NAGENERALIDADE

ATINGIDAS

EM PROCESSO

126

12

94

tOTAL DE METAS avaliadas

Das 141 metas definidas no PEA, 9 foram retiradas, 2 correspondem a ações não implementadas e 4 são metas temporais que foram atingidas no ano transato. Deste modo, foram avaliadas 126 metas no total, das quais:

O AEPL, afirmando-se como uma organização com uma cultura de qualidade, exigência e correção, vem assumindo práticas de autoavaliação coesas e sistemáticas ao nível da monitorização e avaliação. Num contexto de melhoria da eficácia, a presente infografia afigura-se como um instrumento pragmático e objetivo que premeia a eficiência e se concretiza como garante da sustentabilidade ecológica da reflexão educativa no AEPL.

A EAA considera oportuno que as diferentes estruturas conjuguem e compatibilizem a informação inscrita nos diversos documentos de monitorização/avaliação publicitados, no sentido de encontrar dinâmicas de trabalho conducentes ao cumprimento integral das metas.

• 94 foram atingidas (A);

• 12 foram atingidas na generalidade (AG);
• 8 encontram-se em fase de processo (EP), conduzindo à necessidade de uma reformulação da ação estratégica das estruturas responsáveis pelo seu cumprimento;
• 3 constituem valor de referência uma vez que a EAA não tinha informação passível de avaliar a meta;
• 3 foram propostas pela EAA para reformulação, decorrente de alterações do enquadramento ou de incomensurabilidade;
• 6 não foram atingidas.

A avaliação do grau de consecução das metas do PEA, no ano letivo de 2023-24, resultou de uma análise cuidada e contextualizada da informação recolhida, tendo-se utilizado diferentes técnicas e instrumentos.

DOMÍNIOS DE INTERVENÇÃO ESTRATÉGICA E OBJETIVOS CENTRAIS do PEA

Ousar ressignificar o Sucesso: um empreendimento público e de bem comum nas vertentes humana, social e académica.

O sucesso

Assumir uma liderança reflexiva alicerçada num pensamento estratégico inovador, que antecipe cenários em constante transformação e que envolva e comprometa a comunidade educativa.

Liderança e visão estratégica

Ampliar dinâmicas organizacionais, pedagógicas e curriculares, assentes numa cultura de bem-estar individual e coletivo perspetivando uma melhoria em continuum.

Organização e planeamento

Visualizar a escola como parte integrante de um ecossistema evolutivo decorrente da interação com os diversos stakeholders, na assunção de compromissos educacionais convergentes.

O território, a interação na comunidade educativa, os parceiros

Consolidar uma cultura de avaliação sistemática e participada, visando o autoconhecimento, a melhoria dos processos e dos resultados.

Cultura de avaliação

140

"A avaliação do PEA, na sua valência formativa, pretende monitorizar anualmente o grau de concretização dos objetivos gerais, tendo por base as ações, metas e indicadores de processo associados e tendo em consideração os contextos internos emergentes e as alterações do quadro legislativo. Nesta conceção de avaliação, privilegia-se uma metodologia participativa, abrangente, sistémica e contínua, com caráter predominantemente pedagógico, de forma a possibilitar a correção de desvios face às metas definidas e subsequente (re)ajuste das ações, numa perspetiva de melhoria contínua." in PEA 2022 / 2025

MONITORIZAÇÃO / AVALIAÇÃO PROJETO EDUCATIVO - AEPL 2023/2024