DESARROLLO MOTOR
Índice
1. El desarrollo motor y factores condicionantes
2. Teorías del desarrollo motor
3. Leyes que rigen el desarrollo motor
4. La motricidad
4.1 Tipos de motricidad
4.2 Competencias
4.3 Tipos de movimientos
5. El desarrollo motor entre los 0 y los 6 años
6. Técnicas e instrumentos de evaluación
El desarrollo motor...
Los niños y niñas adquieren los hitos motores más importantes el primer año de vida: empiezan a gatear, se ponen de pie, comienzan a andar solos, etc... Para que alcance esos logros es importante que el entorno los estimule. Nuestra intervención será muy importante!
EL DESARROLLO MOTOR Y FACTORES CONDICIONANTES
El desarrollo motor...
Todos los niños y niñas siguen la misma secuencia pero cada uno a su porpio rítmo
El D.M coincide con el resto de ámbitos del desarrollo infantil: sensorial, cognitivo y socioafectivo.
Nuestra labor como educadores es respetar el ritmo madurativo de cada uno.
Es el proceso a través del cual el individuo va adquiriendo todas las capacidades relacionadas con el movimiento y la postura
No forzar al niño o niña que vaya en un proceso anterior al resto. No significa desarrollo lento.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO
ENDÓGENOS
EXÓGENOS
Son aquellos que influyen en el desarrollo del niño/a, pero que provienen del exterior.
Son aquellos que están relacionados con la genética y con la maduración. Incluyen características y trastornos que pueda haber heredado el niño/a, predisposición genética para la realización de ciertas actividades motrices, etc..
- Factores físicos: la alimentación, la higiene y las condiciones sanitarias, entre otros
- Factores sociales: tienen que ver con el contexto que rodea al niño/a.
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO MOTOR
TEORÍA MADURISTA (Arnold Gesell)
- Existe un programa genético que condiciona el momento de aparición de determinadas conductas motrices- La mayoría de los niños y niñas, a ciertas edades, requieren de ciertas habilidades motrices -La adquisición de los logros motores sigue una sucesión que marca el ritmo del desarrollo motor del bebé -El desarrollo físico y neurológico del niño o niña condiciona en gran medida su motricidad
TEORÍA DINÁMICA
- Los estímulos del entorno son fundamentales para que el niño o la niña desarrollen sus habilidades motrices- La adquisición y el desarrollo de una nueva habilidad motriz (agarrar) depende de la maduración, del objetivo del niño o niña y del apoyo del entorno. - El factor exógeno de la estimulación es decisivo en el desarrollo motor infantil
HENRY WALLON
MOVIMIENTO
EMOCIÓN
PERSONAS QUE NOS RODEAN
MEDIO EXTERNO
+ info
LEYES QUE RIGEN EL DESARROLLO MOTOR
LEYES
LEY CÉFALO-CAUDAL
LEY PRÓXIMO-DISTAL
LEY FLEXORES-EXTENSORES
Establece que el control de los movimientos se va desarrollando desde las zonas superiores a las inferiores; es decir, primero se adquiere el control de la cabeza y después el de los pies.
Establece que se controlan los músculos flexores antes que los extensores, de modo que el niño estará más capacitado para coger objetos que para soltarlos
Establece que primero se controlan las zonas más próximas al eje medio del cuerpo, de manera que se manejarán los hombros antes que los dedos de las manos
LA MOTRICIDAD
4.1
Definición y clasificación
A lo largo de los dos primeros años de vida del niño o niña es cuando se adquieren los logros más importantes del desarrollo motor. A partir de esa edad irán perfeccionando los movimientos. El término motricidad significa movimiento. Puede clasificarse en motricidad fina y motricidad gruesa.
MOTRICIDAD GRUESA
MOTRICIDAD FINA
Estos hitos motrices son los que permiten al niño/a ejecutar acciones de prensión y agarre cada vez más precisos y coordinados. Pinza inferior: uso del dedo pulgar y otros dedos, como el dedo medio o anular. Agarre menos preciso. Agarrar objetos más grandes o todavía no hay control. Pinza superior: uso del dedo índice y el pulgar para sujetar un objeto. Agarrar una pequeña pieza o escribir.
Logros motrices que permiten al niño/a adquirir un control sobre la musculatura de su cuerpo para coordinar sus movimientos y adquirir fuerza y equilibrio. Actividades: control de la cabeza, sentarse, girar sobre sí mismo, gatear, mantenerse en pie, caminar, saltar o lanzar una pelota
Crecimiento en Armonía
4.2
Trabaja el desarrollo físico, emocional, social y moral del niño
Descubrimiento y Exploración del entorno
COMPETENCIAS REFERIDAS AL ÁREA MOTORA
Fomenta la curiosidad, la experimentación y el conocimiento del mundo que rodea al niño
Comunicación y Representación de la Realidad
Se centra en las habilidades de expresión y comprensión, tanto verbal como no verbal, y en la capacidad de simbolizar e interpretar el mundo
TIPOS DE MOVIMIENTOS
4.3
MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS
MOVIMIENTOS REFLEJOS
MOVIMIENTOS AUTOMÁTICOS
Son respuestas involuntarias que surgen cuando se produce un determinado estímulo.Son los más importantes en los primeros meses de vida. Se clasifican de la siguiente manera:
Son movimientos voluntarios que, a base de repetirlos, se han transformado en hábitos mecanizados: andar, montar en bicicleta,..
Empiezan a tener importancia a partir del tercer mes. Se ejecutan de forma voluntaria y aparecen como consecuencia de la maduración neurológica de niños y niñas
+ Info
EL DESARROLLO MOTOR ENTRE LOS 0 Y 6 AÑOS
El bebé comienza su desarrollo motor desde antes del nacimiento, realizando distintos movimientos que son perceptibles por la madre durante el embarazo. Los niños y niñas, a lo largo de los dos primeros años de vida, adquirien los logros más importantes del desarrollo motor. A partir de esta edad y hasta los 6 años, irán perfeccionando esos movimientos. Los logros motrices no aparecen de forma espontánea, sino que son el resultado de un proceso de maduración. La labor del educador/a es reconocer las nuevas conductas que aparecen en los niños y niñas para estimularlas y ejercitarlas.
PRINCIPALES HITOS MOTORES
El desarrollo es diferente para cada niño o niña. No muestran las mismas preferencias motoras.
Control cefálico3-4 meses
Sostenerse de pie9-10meses
Posición sentada4-5 meses
Andar9-12 meses
Locomoción6-9 meses
16 meses - 2 años Marcha automatizada
12-15 meses Primeros pasos
Control global de la marcha. Marcha automática
Se sostiene de pie sin apoyo
Desatrollo de la habilidad para manipular objetos
Giro de muñeca
perfeccionamiento de los desplazamientos
Afianzamiento de la deambulación
Primeros lanzamientos
2 - 3 años Afianzamiento de lo adquirido
3 - 5 años Perfeccionamiento de lo adquirido y mayor control corporal
Control segmentario del cuerpo
Control generalizado del cuerpo
Afianzamiento de marcha, carrera , salto
Lateralidad definida
Comienzo por la preferencia lateral
Perfecionamiento de la carrera, salto, lanzamientos,..
Afianzamiento de lanzamientos y recepciones
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR OBSERVACIÓN
Los aspectos observados se reflejarán en los registros o escalas que incluirán ítems adaptados a las capacidades que se adquieren en las distintas edades. Si nuestras observaciones nos hacen sospechar de la existencia de algún tipo de problema o retraso madurativo se requerirá de un profesion
REFLEJOS QUE SE TRANSFORMAN EN CONDUCTAS VOLUNTARIAS: Reflejo de succión, Reflejo de prensión plasmar, Reflejo de prensión plantar REFLEJOS QUE DESAPARECEN EN LOS PRIMEROS MESES DE VIDA Reflejo de Moro, Reflejo de Babinsky REFLEJOS QUE DESAPARECEN Y REAPARECEN Reflejo de gateo, Reflejo de marcha, Reflejo de natación REFLEJOS QUE PERDURAN TODA LA VIDA Reflejo de deglución, Reflejo de bostezo, Reflejo de estornudo
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La contenido visual es un lenguaje transversal y universal, al igual que la música. Somos capaces de entender imágenes de millones de años atrás, incluso de otras culturas. No nos gusta aburrir. No queremos ser repetitivos. Lo hacemos de manera diferente. Saboteamos el aburrimiento. Creamos lo que el cerebro gusta consumir porque lo estimula.
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DESARROLLO MOTOR
Zuriñe Cantero
Created on October 14, 2024
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DESARROLLO MOTOR
Índice
1. El desarrollo motor y factores condicionantes
2. Teorías del desarrollo motor
3. Leyes que rigen el desarrollo motor
4. La motricidad
4.1 Tipos de motricidad
4.2 Competencias
4.3 Tipos de movimientos
5. El desarrollo motor entre los 0 y los 6 años
6. Técnicas e instrumentos de evaluación
El desarrollo motor...
Los niños y niñas adquieren los hitos motores más importantes el primer año de vida: empiezan a gatear, se ponen de pie, comienzan a andar solos, etc... Para que alcance esos logros es importante que el entorno los estimule. Nuestra intervención será muy importante!
EL DESARROLLO MOTOR Y FACTORES CONDICIONANTES
El desarrollo motor...
Todos los niños y niñas siguen la misma secuencia pero cada uno a su porpio rítmo
El D.M coincide con el resto de ámbitos del desarrollo infantil: sensorial, cognitivo y socioafectivo.
Nuestra labor como educadores es respetar el ritmo madurativo de cada uno.
Es el proceso a través del cual el individuo va adquiriendo todas las capacidades relacionadas con el movimiento y la postura
No forzar al niño o niña que vaya en un proceso anterior al resto. No significa desarrollo lento.
FACTORES QUE INFLUYEN EN EL DESARROLLO
ENDÓGENOS
EXÓGENOS
Son aquellos que influyen en el desarrollo del niño/a, pero que provienen del exterior.
Son aquellos que están relacionados con la genética y con la maduración. Incluyen características y trastornos que pueda haber heredado el niño/a, predisposición genética para la realización de ciertas actividades motrices, etc..
TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO MOTOR
TEORÍA MADURISTA (Arnold Gesell)
- Existe un programa genético que condiciona el momento de aparición de determinadas conductas motrices- La mayoría de los niños y niñas, a ciertas edades, requieren de ciertas habilidades motrices -La adquisición de los logros motores sigue una sucesión que marca el ritmo del desarrollo motor del bebé -El desarrollo físico y neurológico del niño o niña condiciona en gran medida su motricidad
TEORÍA DINÁMICA
- Los estímulos del entorno son fundamentales para que el niño o la niña desarrollen sus habilidades motrices- La adquisición y el desarrollo de una nueva habilidad motriz (agarrar) depende de la maduración, del objetivo del niño o niña y del apoyo del entorno. - El factor exógeno de la estimulación es decisivo en el desarrollo motor infantil
HENRY WALLON
MOVIMIENTO
EMOCIÓN
PERSONAS QUE NOS RODEAN
MEDIO EXTERNO
+ info
LEYES QUE RIGEN EL DESARROLLO MOTOR
LEYES
LEY CÉFALO-CAUDAL
LEY PRÓXIMO-DISTAL
LEY FLEXORES-EXTENSORES
Establece que el control de los movimientos se va desarrollando desde las zonas superiores a las inferiores; es decir, primero se adquiere el control de la cabeza y después el de los pies.
Establece que se controlan los músculos flexores antes que los extensores, de modo que el niño estará más capacitado para coger objetos que para soltarlos
Establece que primero se controlan las zonas más próximas al eje medio del cuerpo, de manera que se manejarán los hombros antes que los dedos de las manos
LA MOTRICIDAD
4.1
Definición y clasificación
A lo largo de los dos primeros años de vida del niño o niña es cuando se adquieren los logros más importantes del desarrollo motor. A partir de esa edad irán perfeccionando los movimientos. El término motricidad significa movimiento. Puede clasificarse en motricidad fina y motricidad gruesa.
MOTRICIDAD GRUESA
MOTRICIDAD FINA
Estos hitos motrices son los que permiten al niño/a ejecutar acciones de prensión y agarre cada vez más precisos y coordinados. Pinza inferior: uso del dedo pulgar y otros dedos, como el dedo medio o anular. Agarre menos preciso. Agarrar objetos más grandes o todavía no hay control. Pinza superior: uso del dedo índice y el pulgar para sujetar un objeto. Agarrar una pequeña pieza o escribir.
Logros motrices que permiten al niño/a adquirir un control sobre la musculatura de su cuerpo para coordinar sus movimientos y adquirir fuerza y equilibrio. Actividades: control de la cabeza, sentarse, girar sobre sí mismo, gatear, mantenerse en pie, caminar, saltar o lanzar una pelota
Crecimiento en Armonía
4.2
Trabaja el desarrollo físico, emocional, social y moral del niño
Descubrimiento y Exploración del entorno
COMPETENCIAS REFERIDAS AL ÁREA MOTORA
Fomenta la curiosidad, la experimentación y el conocimiento del mundo que rodea al niño
Comunicación y Representación de la Realidad
Se centra en las habilidades de expresión y comprensión, tanto verbal como no verbal, y en la capacidad de simbolizar e interpretar el mundo
TIPOS DE MOVIMIENTOS
4.3
MOVIMIENTOS VOLUNTARIOS
MOVIMIENTOS REFLEJOS
MOVIMIENTOS AUTOMÁTICOS
Son respuestas involuntarias que surgen cuando se produce un determinado estímulo.Son los más importantes en los primeros meses de vida. Se clasifican de la siguiente manera:
Son movimientos voluntarios que, a base de repetirlos, se han transformado en hábitos mecanizados: andar, montar en bicicleta,..
Empiezan a tener importancia a partir del tercer mes. Se ejecutan de forma voluntaria y aparecen como consecuencia de la maduración neurológica de niños y niñas
+ Info
EL DESARROLLO MOTOR ENTRE LOS 0 Y 6 AÑOS
El bebé comienza su desarrollo motor desde antes del nacimiento, realizando distintos movimientos que son perceptibles por la madre durante el embarazo. Los niños y niñas, a lo largo de los dos primeros años de vida, adquirien los logros más importantes del desarrollo motor. A partir de esta edad y hasta los 6 años, irán perfeccionando esos movimientos. Los logros motrices no aparecen de forma espontánea, sino que son el resultado de un proceso de maduración. La labor del educador/a es reconocer las nuevas conductas que aparecen en los niños y niñas para estimularlas y ejercitarlas.
PRINCIPALES HITOS MOTORES
El desarrollo es diferente para cada niño o niña. No muestran las mismas preferencias motoras.
Control cefálico3-4 meses
Sostenerse de pie9-10meses
Posición sentada4-5 meses
Andar9-12 meses
Locomoción6-9 meses
16 meses - 2 años Marcha automatizada
12-15 meses Primeros pasos
Control global de la marcha. Marcha automática
Se sostiene de pie sin apoyo
Desatrollo de la habilidad para manipular objetos
Giro de muñeca
perfeccionamiento de los desplazamientos
Afianzamiento de la deambulación
Primeros lanzamientos
2 - 3 años Afianzamiento de lo adquirido
3 - 5 años Perfeccionamiento de lo adquirido y mayor control corporal
Control segmentario del cuerpo
Control generalizado del cuerpo
Afianzamiento de marcha, carrera , salto
Lateralidad definida
Comienzo por la preferencia lateral
Perfecionamiento de la carrera, salto, lanzamientos,..
Afianzamiento de lanzamientos y recepciones
TÉCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
EVALUAR OBSERVACIÓN
Los aspectos observados se reflejarán en los registros o escalas que incluirán ítems adaptados a las capacidades que se adquieren en las distintas edades. Si nuestras observaciones nos hacen sospechar de la existencia de algún tipo de problema o retraso madurativo se requerirá de un profesion
REFLEJOS QUE SE TRANSFORMAN EN CONDUCTAS VOLUNTARIAS: Reflejo de succión, Reflejo de prensión plasmar, Reflejo de prensión plantar REFLEJOS QUE DESAPARECEN EN LOS PRIMEROS MESES DE VIDA Reflejo de Moro, Reflejo de Babinsky REFLEJOS QUE DESAPARECEN Y REAPARECEN Reflejo de gateo, Reflejo de marcha, Reflejo de natación REFLEJOS QUE PERDURAN TODA LA VIDA Reflejo de deglución, Reflejo de bostezo, Reflejo de estornudo
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