Euskaraz - SITE - Inclusión y DUA

INKLUSIOA IDU

Begirada aldatzen

IE-IDU PROGRAMA - NHEBZ

DINAMIKA

"Ekitatea da ikasle guztiak berdin tratatzea"

Berdintasuna ikasteko aukera bera ematea da

LEHENENGOA "SINESMENAK""Hasierako dinamika honetan, taldea lerro batean kokatzen da zutik, eta zuriz idatzitako esaldi bakoitza komentatzen dugu. Ados badaude, alde batera doaz, eta bestela bestera. Zalantzarik izanez gero, zentroan geratuko dira. Pertsona batzuei galdetzen zaie haien sinesmenari buruz. Ondoren, esaldi bakoitzaren azpian klik egin eta ideiak irakurtzen dira.

"Pertsonalizatzea pertsona bakoitzari proposamen desberdinak eskaintzea da"

Pertsonalizatzea pertsona bakoitza bere ikaskuntza-prozesuaren partaide egitea da

"IDU inklusioa sustatzen duen metodologia da"

IDU esparru didaktiko erabilgarria da ikasle guztien ikaskuntza errazteko

...

DINAMIKA

"Ratioa murrizten ez bada, hezkuntza inklusiboa ez da bideragarria"

LEHENENGOA "SINESMENAK""Hasierako dinamika honetan, taldea lerro batean kokatzen da zutik, eta zuriz idatzitako esaldi bakoitza komentatzen dugu. Ados badaude, alde batera doaz, eta bestela bestera. Zalantzarik izanez gero, zentroan geratuko dira. Pertsona batzuei galdetzen zaie haien sinesmenari buruz. Ondoren, esaldi bakoitzaren azpian klik egin eta ideiak irakurtzen dira.

Ratioak laguntzen du edo ez, hala ere jardun egin behar da

"Irakaskuntza partekatuak aniztasunarekiko arreta hobetzen du"

irakaskuntza hobetzen du, ondo planteatuta badago eta koordinazioa badago

"Inklusioa ikasle guztiak gela arruntean egotea da"

...

Inklusioa da bertan egotea, parte hartzea eta ikastea

DINAMIKA

Ikastetxe bakoitzeko pertsona bat gelatik irteten da

BIGARRENA "BARRUAN, KANPOAN"

Taldeko gainerako kideak gela barruan geratuko dira

...

Ikasgelatik kanpo dauden pertsonak kanpoan daude, elkarrengandik bereizita. Bi minutu inguru...

Ikasgelan dauden pertsonek hitz batekin lotu behar dute irudi bakoitza:

1. Baztertzea 2. Bereizketa 3. Integrazioa 4. Inklusioa

Kanpoan zeuden pertsonak ikasgelan sartzen dira, elkarrekin esertzen dira, baina taldeaz gain beste ariketa bat egiten dute...

ARIKETA Lehenik letra bakoitzetik hasten den hitz batean pentsatzeko eskatzen zaie, eta, gero, letra guztiekin hitz oso bat sortu beharko dute. INKLUSIOA

HAUSNARKETA

Lehenik, kontzeptuak irudiekin ordenatzen dira.

1 Baztertzea2 Bereiztea3 Integrazioa 4 Inklusioa

Ondoren, talde bakoitzeko pertsona batek, egin duten guztia kontatzen du. Kanpoan geratu direnen kasuan, gainera, nola sentitu diren kontatzeko gonbita egiten zaie.

SENTSIBILIZAZIOA DA HELBURUA

Non kokatu nahiko nuke ikasteko?

BAZTERTUA

BEREIZTUA

BARNE

INTEGRATUA

HELBURUAK

1. Jardunaldia Inklusioari eta IDUri buruz ditugun sinesmenak landu ditugu. 2. Bizi izan dugu zer suposatzen duen gela barruan eta kanpoan egoteak. Horren inguruan eztabaidatzea da asmoa, eta egoera eta behar zehatzak dituzten pertsonak ere badaudela pentsatzea. 3. Azkenik, pertsona gisa galdetu diogu geure buruari non egon nahiko genukeen gelan eta bizitzan. Taldearen barruan edo kanpoan.

DINAMIKA HAUEK IKASTETXEETARA, KLAUSTROETARA, IRAKASLE-TALDEETARA EDO IKASGELARA ERAMATEKO PROPOSAMENAK DIRA.

Inklusioa eta IDU

NON GAUDE?

HAUSNARTU

• Etengabeko aldaketa ikastetxeko eta ikasgelako testuinguruetan

• Aniztasunarekiko arretari buruzko galderak

• Diseinatzeko forma berrien beharra ikasgelako programazioetan

MARKO TEORIKOA

DU Arkitektura irisgarria Ron Mace arkitektoak Diseinu Unibertsala (DU) kontzeptua sortu zuen 1985ean

DUA Ikaskuntzarako Diseinu Unibertsala

CAST, EE.BB. 2011 - Diziplina anitzeko taldea (psikologia, neurologia, pedagogia, IKTn adituak...)

Taldeko pertsona guztiengan pentsatuz diseinatzea da asmoa

Hezkuntza eta IDU

HEZKUNTZA ARLOAN

SARE NEURONALAK

Info +

PRINTZIPIOAK

ERREKONOZIMENDUKOA

AFEKTIBOA

ESTRATEGIKOA

Irudikapena

Ekintza eta adierazpena

Inplikazioa

IDU

PERTSONA

TESTUINGURUA

Ezaugarri pertsonalak Gaitasunak / Beharrak INDARGUNEAK

Oztopoak testuinguruan daude OZTOPOAK

INKLUSIOA ETA IDU

Funtsezko ideia batzuk

INKLUSIOA DA

Presentzia Parte hartzea Ikaskuntza

Elkarrekin lan egitea, gauza desberdinak eginez

Personalizatzea AutorregulatzeaErabakiak hartu

IDU DA

TALDE OSOARI KONTUAN HARTZEA

MARKO DIDAKTIKOA

BEGIRADAALDATZEA

KONTZEPTUAK

OZTOPOAK, testuinguruan daude, jardueretan, programazioetan...

ALDAKORTASUNA, nire taldeko pertsonei buruz hausnartzea, abiapuntu gisa.

Ikasle guztientzako jarduerak DISEINATU.

PresenTZia - ParTE-HARTZEA - IKASKUNTZA

DINAMIKA

HIRUGARRENA "KUTXAK"

IREKI KUTXA !

AZALPENA

Kutxen dinamika horretan, pertsona gutxiko talde batek oztopoei eta aldakortasunari buruz hausnartzen du. Ideia nagusia da ikustea oztopoak ez daudela pertsonengan, baizik eta testuinguruan eta hezkuntza proposamenetan. Kutxa bakoitzean betaurreko batzuk daude, eskularru batzuk, zapi bat... Taldeko pertsona bakoitzak bere buruari objektu bat jartzen dio, ariketa ondo egiteko. Ez du ondo ikusten, edo ezin du idatzi. Jarraibiderik eman gabe testu txikiak ematen zaizkie, hizkuntza ezezagun batean, tipografia irakurtezinekin, eta jarduera egiteko eskatzen zaie.

ALDAKORTASUNA

HELBURUAK

HONI BURUZ SENTSIBILIZAZIOA . OZTOPOAK . IKASLEEN BEHARRAK . PERTSONA BAKOITZAREN INDARRAK . INDARGUNEEK ZER DAKARKIOTE TALDEARI

OZTOPOAK

• Testuaren tamaina
• Hizkuntza ezezaguna
• Tipografia eta tamaina
• Azalpenik gabe

HELBURUAK

ALDAKORTASUNA

1. Irakasleak beren ikasgelaren aldakortasunaz sentsibilizatzea, hori ezin baita aldatu. Ondo ikusten ez duen pertsona bat ezin du hori aldatu. 2. Gelako materialetan, ariketetan edo enuntziatuetan zer oztopo egon daitezkeen behatzea. Hori bai, alda daiteke. 3. Azkenik, gure irakaslanari, proposamenei eta ikasgelako aldakortasunari buruzko hausnarketa egin dugu.

• Talde bakoitzaren errealitatea da, ikasleek ikaskuntzaren alderdi zehatzei dagokienez dituzten ezaugarriak kontuan hartuta.

OZTOPOAK

• Ideia da identifikatzea, minimizatu edo erabat ezabatu ahal izateko.

IDEIA NAGUSIAK

DINAMIKA

LAUGARRENA "PROPOSAMEN INKLUSIBOAK"

IDU PRINTZIPIOAK

Haur hezkuntza Lehen hezkuntza Bigarren hezkuntza

PROPOSAMEN INKLUSIBOAK

Irudikapena

Ekintza eta adierazpena

Inplikazioa

IDU

Ikasle horientzako proposamen inklusiboak egingo ditugu, haien indarguneak kontuan hartuta.

PROPUESTAS INCLUSIVAS

IKER

Indarguneak Gaitasun artistiko eta bisual handia du. Zailtasunak Oso desmotibatuta dago matematiketan. Proposamen barneratzaileak 1) Manipulazio-materialak erabiltzea. 2) Egoera errealak ikus-laguntzekin planteatzea.

PROPOSAMEN INKLUSIBOAK

ASHA

Indarguneak Oso enpatikoa, behatzailea eta parte hartzailea da. Zailtasunak Irakurtzeko zailtasunak ditu. Proposamen barneratzaileak 1) Irakurketa errazeko testua. 2) Binakako lana. Batek ozen irakurtzen du testua, eta elkarrekin laburbiltzen dute.

PROPOSAMEN INKLUSIBOAK

MARTÍN

Indarguneak Oso arretatsua da, eta bere burua gainditzeko gogoa du. Zailtasunak Ahozko jarioan zailtasunak izatea. Proposamen barneratzaileak 1) Ahozko erantzunen denborak malgutzea. 2) Idatziz erantzuteko aukera ematea.

Dinamika honetan, ideia ikasle bat ezagutzea da, haren indarguneak eta zailtasunak ikustea eta proposamen didaktikoak eskaintzea. Talde txikitan lan egiten dugu, hiru ikasleetako baten informazioa irakurtzen dugu eta bere ikaskuntzan lagundu dezaketen proposamenak aztertzen ditugu. Horrela, edukietara iristea eta ondo ikastea eragozten dioten oztopoak minimizatzen edo kentzen saiatzen gara. Hau da, proposamen didaktikoaren oztopoak.

PROPOSAMEN INKLUSIBOAK

Informazioa estekan dago.

begirada aldatzen

NHEBZ - IE IDU PROGRAMA

MARTÍN

Indarguneak Oso arretatsua da, eta bere burua gainditzeko gogoa du. Zailtasunak Ahozko jarioan zailtasunak izatea. Proposamen barneratzaileak 1) Ahozko erantzunen denborak malgutzea. 2) Idatziz erantzuteko aukera ematea.

ASHA

Indarguneak Oso enpatikoa, behatzailea eta parte hartzailea da. Zailtasunak Irakurtzeko zailtasunak ditu. Proposamen barneratzaileak 1) Irakurketa errazeko testua. 2) Binakako lana. Batek ozen irakurtzen du testua, eta elkarrekin laburbiltzen dute.

IKER

Indarguneak Gaitasun artistiko eta bisual handia du. Zailtasunak Oso desmotibatuta dago matematiketan. Proposamen barneratzaileak 1) Manipulazio-materialak erabiltzea. 2) Egoera errealak ikus-laguntzekin planteatzea.

DUA / UDL

DUA y recursos

DUA y enlaces

The Goal of UDL: Becoming Expert LearnersUDL Tips for Designing. Learning Experiences