Saberes y Pensamiento Científico en la NEM

Saberes y Pensamiento Científico

en la

Nueva Escuela Mexicana

José Luis Ochoa Ortega

El ser humano busca conocer su entorno natural y sociocultural, a partir de su interés y curiosidad por explorarlo

(Secretaría de Educación Pública [SEP], 2022).

Existen diferentes caminos para construir conocimientos, usarlos y compartirlos

• Las interacciones con el mundo desarrollan experiencias.

• Los saberes se amplían y diversifican derivado de los contextos donde se construyen

• Los saberes conforman un acervo cultural y social que determina la pertenencia a una comunidad o un grupo social.

La educación debe evolucionar

Presentación del Campo Saberes y Pensamiento Científico

El Pensamiento Científico (PC)

Indagar

Representa un modo de razonamiento que implica relaciones coherentes de conocimientos fundados en el desarrollo de habilidades para indagar, interpretar, modelizar, argumentar y explicar el entorno (SEP, 2022, p. 147)

Modelizar

Interpretar

"El PC es un proceso cíclico y acumulativo de búsqueda intencional de contenido" (Koerber y Osterhaus, 2019, p. 1)

Argumentar

El PC y el Pensamiento Matemático son mediados por el contexto sociocultural y educativo. Las experiencias educativas modelan el conocimiento científico y la forma de abordar las temáticas científicas.

Explicar

Objeto de aprendizaje

del Campo Saberes y Pensamiento Científico

Comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales tales como el cuerpo humano, los seres vivos, materia, energía, salud, medio ambiente y tecnología, desde la perspectiva de diversos saberes y en su relación con lo social (SEP, 2024). (SEP, 2024).

Finalidades del Campo Saberes y Pensamiento Científico

(SEP, 2024)

STEAM, una metodología como enfoque de enseñanza y aprendizaje

Las Revoluciones Industriales

1900

Actualmente

2000

1800

¿Cuál es la función o el papel de la educación en la sociedad?

Seymour Papert

• Matemático, científico computacional y educador. Inventor del lenguaje de programación Logo. Construyó uno de los primeros juguetes con programación para niños.

• Trabajo con Piaget y basó su trabajo en el constructivismo para dar lugar al "construccionismo". Se dice que Piaget llegó a expresar que nadie entiende sus ideas tan bien como Papert.

• Creó el Grupo de Investigación sobre el Aprendizaje y la Epistemología en el Instituto Tecnológico de Massachusetts (MIT).

• Ha colaborado con LEGO en juguetes con programación Logo.

Enfoque STEAM

• En los 90´s, la National Science Foundation (NSF) acuñó el término SMET. El acrónimo sufrió un cambio, STEM se extendió a diversos países.

• En 2010, STEM tuvo mayor auge y se consideró dentro del currículum educativo a nivel global.

• La Rhode Island School of Design promovió la evolución del STEM. En 2011, en Corea del Sur se propuso un modelo concreto de aprendizaje que incluyera el arte, dando lugar al STEAM (Science, Technology, Engineering, Arts and Mathematics).

• El enfoque STEAM tiene entre sus retos dar respuesta a los desafíos globales, solucionar problemas ambientales y tecnológicos, dotar de aprendizajes relevantesa la sociedad del siglo XXI, motivar a los estudiantes, formar al profesorado, reducir la brecha laboral y salarial, y aumentar la representación femenina en las ciencias.

Propuesta de la Filosofía de la Educación STEM

Fuente: Chesky y Wolfmayer (2015)

"Sarcófago lanza pelotas"

Aprendizaje basado en indagación bajo enfoque STEAM

Justificación de la metodología

• El campo formativo de Saberes y Pensamiento Científico demanda un enfoque multidisciplinar y transdisciplinario para ofrecer explicacionesdesde las ciencias y los saberes de las comunidades.

• Las actividades de los estudiantes les permiten desarrollar conocimientos y comprensión de ideas científicas, lo cual implica:

- Proceso intencional de indagación del diagnóstico de problemas. - Crítica de experimentos y distinción de alternativas - Planificación de la investigación - Investigación de conjeturas - Búsqueda de información - Construcción de modelos - Debate con compañeros - Construcción de argumentos coherentes

Desarrollo progresivo de ideas clave, que favorezca aprender a investigar, comprender y construir el conocimiento

Este desarrollo permite lo siguiente:

- Compremeter a los estudiantes con preguntas o problemas de orientación científica y tecnológica. - Incitar la planificación y realización de indagaciones o diseños tecnológicos en el campo, aula o laboratorio. - Sensibilziarlos para priorizar la evidencia conseguida de los diseños experimentales, con el fin de validar o decidir una solución. - Fomentar el uso de las matemáticas y el pensamiento computacional (usar instrumentos de medición de las variables). - Formular explicaciones basadas en evidencia con coherencia explicativa y predictiva. - Argumentar y evaluar sus explicaciones a la luz de explicaciones alternativas. - Comunicar y justificar sus explicaciones.

Visión STEAM para México

• Ciencia. Desarrollar interés y comprensión del mundo vivo, material y físico, y desarrollar las habilidades de colaboración, investigación experimental, investigación crítica, exploración y descubrimiento.

• Ingeniería. La ingeniería es el método de aplicar el conocimiento científico y matemático a la actividad humana.

• Tecnología. Se refiere a lo que se produce a través de la aplicación del conocimiento científico para la solución de una necesidad.

Fases, pasos o etapas de la metodología

Consideraciones

Fase 5

Fase 3

Fase 1

Fase 2

Fase 4

Los proyectos de indagación en los libros de texto.

La escuela como un entramado social

• Proyectos de Aula. Proyección a corto plazo. Responden a necesidades individuales y grupales (cognitivas, emocionales, sociales y axiológicas).

• Proyectos escolares. Se involucran varios grados que comparten el plantel. Su proyección es a mediano plazo y responde a necesidades de la escuela (culturales, sociales y axiológicas).

• Proyectos comunitarios. Su proyección es a largo plazo y responde a necesidades de la comunidad (ambientales, sociales, culturales, políticas y económicas).

¡Chequemos un proyecto de indagación!

¡Chequemos un proyecto de indagación!

¡Chequemos un proyecto de indagación!

¿Y las Matemáticas? El Pensamiento Matemático dentro del campo SPyC

Recordemos...

El objeto de aprendizaje del Campo Formativo de Saberes y Pensamiento Científico es la comprensión y explicación de los fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva de distintos saberes y su relación con lo social.

Aprendizaje Situado

Para lograr un aprendizaje significativo y trascendente es importante que los contenidos se planteen en situaciones de aprendizaje que propicien el interés del estudiantado a través de temas actuales reales y que se favorezca la interacción con los demás integrantes de la comunidad.

Planteemos problemas

a) División de 3/4 entre 1/8. b) Multiplicación de 2/5 por 13/24 c) Área de un trapecio cuyas medidas son: bases 13 y 18 cm, con altura de 9.5 cm. d) Círculo con diámetro de 47.2 cm.

Proyecto ahorramos en familia

En los proyectos podemos encontrar las Matemáticas de forma natural o realista

En los proyectos podemos encontrar las Matemáticas de forma natural o realista

Para finalizar... no olvidemos evaluar algo más que conocimientos.

¿Qué podemos evaluar en los proyectos de aula, escolares y comunitarios?

• Aprendizajes disciplinares o académicos

• Aprendizajes socioculturales

• Aprendizajes metadisciplinares

"Los analfabetos del siglo XXI no serán aquellos que no sepan leer y escribir, sino aquellos que no sepan aprender, desaprender y reaprender". Alvin Toffler "No pidamos a los alumnos mil memorizaciones, mejor es darles herramientas que les permitan aprender todo lo que necesiten y deseen, y además, lo disfruten. "

5. El acercamiento a los conocimientos científicos y tecnológicos, tomando en cuenta que son resultado de actividades humanas independientes desarrolladas en un contexto específico; están en permanente cambio, con alcances y limitaciones, y se emplean según la cultura y las necesidades de la sociedad.

Elaboración de objetos o instrumentos tecnológicos

Se sugiere definir la fase o fases en que se desarrollará y aplicará el proceso de diseño de ingeniería, que sugiere la visión STEAM para México, y consiste en:

• Diseño del prototipo
• Creación de un prototipo
• Puesta a prueba del prototipo y su evaluación
• Mejora del prototipo (si es el caso)
• Otros aspectos necesarios.

2. El reconocimiento y uso de diversos métodos durante la construcción de conocimientos para contrarrestar la idea de un método único.

3. La toma de decisiones libres, responsables y conscientes orientadas al bienestar individual, familiar y comunitario para una vida saludable.

4. La práctica de relaciones sociales igualitarias e interculturales, así como relaciones que coadyuven a cuidar el medio ambiente y transformar de manera sustentable su comunidad.

1. Comprensión para explicar procesos y fenómenos naturales en su relación con lo social, los cuales ocurren en el mundo con base en los saberes y el pensamiento científico por medio de indagación, representación con modelos y argumentación de tales fenómenos.

6. La apropiación y el uso del lenguaje científico y ténico como medio de comunicación oral, escrita, gráfica y digital para establecer nuevas relaciones, construir conocimientos y explicar modelos.