Trastornos Disruptivos del
Control de los Impulsos y de la Conducta
Empezar
Introducción
- Es posible que algunos de los problemas de comportamiento que observemos en los alumnos no se deban a una condición biológica en sí misma, sino que estén más relacionados con aprendizajes previos.
- Por ejemplo, cuando tienen problemas con los docentes, familiares, o sus compañeros de clase
Trastorno Disocial
Veamos algunos de los principales problemas del comportamiento:
Trastorno Negativista Desafiante
Violencia escolar
Agresión a personas o animales
Trastorno Disocial
Destrucción de la propiedad
El Trastorno Disocial (TD) representa una serie de comportamientos en contra de la sociedad, los derechos de las personas, las normas establecidas, entre otras.
De no realizarse una intervención adecuada, podrían agravarse con el paso del tiempo.
Los criterios diagnósticos de DSM-V (2013) incluyen las siguientes áreas:
Fraudulencia o robo
Violaciones a normas
Trastorno Negativista Desafiante
El Trastorno Negativista Desafiante (TND) tiene criterios que lo diferencian del TD. De acuerdo con los criterios del DSM-V (2013):
Comportamiento negativista y desafiante por más de seis meses
Deterioro en las áreas sociales, académicas o laborales
El comportamiento no puede atribuirse a otra condición psicológica o al estado de ánimo
Violencia escolar
De acuerdo con Cabrera (2005), la violencia escolar hace referencia a los conflictos que se desarrollan en el ámbito escolar, y que usualmente implican aspectos físicos (golpes, apodos, burlas) o simbólicos (alejar, expulsar, rehuir).
Algunas otras términos que identifican estos comportamientos son “bullying”, acoso o maltrato escolar.
Trastorno Explosivo Intermitente (TEI)
El trastorno explosivo intermitente (TEI) es un trastorno del control de los impulsos caracterizado por episodios recurrentes de arrebatos de ira desproporcionados en comparación con la provocación recibida. Estos episodios pueden manifestarse mediante agresiones verbales (gritos, insultos, amenazas) o físicas (golpes, empujones, destrucción de objetos), sin un objetivo instrumental claro (es decir, no se busca un beneficio concreto como dinero o poder).
Info
Trastorno de la Conducta (TC)
El trastorno de la conducta es un diagnóstico que se aplica principalmente a niños y adolescentes que muestran un patrón persistente de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de los demás o las normas sociales apropiadas para la edad.
Info
Conclusión
- A diferencia de los Trastornos del Neurodesarrollo, los problemas del comportamiento tienen una gran posibilidad de modificarse y eliminarse.
- Sin embargo, esto sólo será posible en la manera en que se lleven a cabo estrategias de identificación y diagnóstico, programas de modificación de comportamiento, así como la intervención de programas sociales y personas de la comunidad educativa comprometidas.
Referencias
- Asociación Americana de Psiquiatría. (2013). Manual diagnóstico y estadístico de los trastornos mentales (5ª ed.). https://doi.org/10.1176/appi.books.9780890425596
- Cabrera-Murcia, E. P. (2005). Palabras que dejan huella: violencia en la escuela a través del discurso. Revista Iberoamericana De Educación, 37, 49–54. https://doi.org/10.35362/rie370850
Criterios diagnósticos según el DSM-5:
A. Múltiples episodios de falta de control de los impulsos agresivos que provocan:
1. Agresiones verbales o físicas sin causar daño grave a personas o cosas, en promedio dos veces por semana durante al menos tres meses.
2. Tres episodios agresivos que causan daño físico o destrucción de la propiedad, ocurridos en un período de doce meses.
B. La agresividad es desproporcionada respecto a cualquier provocación o factor estresante.
C. Los episodios son impulsivos y no premeditados, ni con fines utilitarios.
D. Provocan malestar significativo, deterioro funcional o consecuencias legales/económicas.
E. El individuo tiene al menos seis años de edad (o un nivel de desarrollo equivalente).
F. No se explica mejor por otro trastorno mental, sustancia o condición médica.
Este trastorno suele comenzar en la adolescencia tardía o adultez temprana. El TEI se asocia con factores como historia de abuso, disfunción familiar y alteraciones en la regulación emocional.
Criterios diagnósticos según el DSM-5:
A. Presencia de un patrón repetitivo y persistente de comportamiento que viola normas o derechos de los demás, con al menos 3 de los criterios en los últimos 12 meses, y al menos uno en los últimos 6 meses, agrupados en:
1. Agresión a personas o animales (ej. acoso, peleas, uso de armas, crueldad hacia animales o personas).
2. Destrucción de la propiedad (incendios intencionados, vandalismo).
3. Fraude o robo (mentiras para obtener beneficios, robo sin confrontación).
4. Violaciones graves de normas (fugas, ausencias escolares recurrentes, trasnochar sin permiso).
B. El comportamiento causa deterioro significativo en el ámbito social, académico o laboral.
C. Si el individuo tiene 18 años o más, no debe cumplir los criterios para el trastorno de personalidad antisocial.
El DSM-5 también clasifica el TC según:
• Inicio infantil (antes de los 10 años).
• Inicio en la adolescencia (después de los 10 años).
• Inicio no especificado.
Además, puede especificarse si presenta emociones prosociales limitadas, lo que incluye falta de remordimiento, insensibilidad, despreocupación por el rendimiento o afecto superficial.
El TC se considera un trastorno serio que puede estar relacionado con una progresión hacia otros trastornos psiquiátricos en la adultez, incluyendo el trastorno de personalidad antisocial.
Problemas del comportamiento
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Trastornos Disruptivos del Control de los Impulsos y de la Conducta
Empezar
Introducción
Trastorno Disocial
Veamos algunos de los principales problemas del comportamiento:
Trastorno Negativista Desafiante
Violencia escolar
Agresión a personas o animales
Trastorno Disocial
Destrucción de la propiedad
El Trastorno Disocial (TD) representa una serie de comportamientos en contra de la sociedad, los derechos de las personas, las normas establecidas, entre otras. De no realizarse una intervención adecuada, podrían agravarse con el paso del tiempo. Los criterios diagnósticos de DSM-V (2013) incluyen las siguientes áreas:
Fraudulencia o robo
Violaciones a normas
Trastorno Negativista Desafiante
El Trastorno Negativista Desafiante (TND) tiene criterios que lo diferencian del TD. De acuerdo con los criterios del DSM-V (2013):
Comportamiento negativista y desafiante por más de seis meses
Deterioro en las áreas sociales, académicas o laborales
El comportamiento no puede atribuirse a otra condición psicológica o al estado de ánimo
Violencia escolar
De acuerdo con Cabrera (2005), la violencia escolar hace referencia a los conflictos que se desarrollan en el ámbito escolar, y que usualmente implican aspectos físicos (golpes, apodos, burlas) o simbólicos (alejar, expulsar, rehuir).
Algunas otras términos que identifican estos comportamientos son “bullying”, acoso o maltrato escolar.
Trastorno Explosivo Intermitente (TEI)
El trastorno explosivo intermitente (TEI) es un trastorno del control de los impulsos caracterizado por episodios recurrentes de arrebatos de ira desproporcionados en comparación con la provocación recibida. Estos episodios pueden manifestarse mediante agresiones verbales (gritos, insultos, amenazas) o físicas (golpes, empujones, destrucción de objetos), sin un objetivo instrumental claro (es decir, no se busca un beneficio concreto como dinero o poder).
Info
Trastorno de la Conducta (TC)
El trastorno de la conducta es un diagnóstico que se aplica principalmente a niños y adolescentes que muestran un patrón persistente de comportamiento en el que se violan los derechos básicos de los demás o las normas sociales apropiadas para la edad.
Info
Conclusión
Referencias
Criterios diagnósticos según el DSM-5:
A. Múltiples episodios de falta de control de los impulsos agresivos que provocan: 1. Agresiones verbales o físicas sin causar daño grave a personas o cosas, en promedio dos veces por semana durante al menos tres meses. 2. Tres episodios agresivos que causan daño físico o destrucción de la propiedad, ocurridos en un período de doce meses. B. La agresividad es desproporcionada respecto a cualquier provocación o factor estresante. C. Los episodios son impulsivos y no premeditados, ni con fines utilitarios. D. Provocan malestar significativo, deterioro funcional o consecuencias legales/económicas. E. El individuo tiene al menos seis años de edad (o un nivel de desarrollo equivalente). F. No se explica mejor por otro trastorno mental, sustancia o condición médica. Este trastorno suele comenzar en la adolescencia tardía o adultez temprana. El TEI se asocia con factores como historia de abuso, disfunción familiar y alteraciones en la regulación emocional.
Criterios diagnósticos según el DSM-5:
A. Presencia de un patrón repetitivo y persistente de comportamiento que viola normas o derechos de los demás, con al menos 3 de los criterios en los últimos 12 meses, y al menos uno en los últimos 6 meses, agrupados en: 1. Agresión a personas o animales (ej. acoso, peleas, uso de armas, crueldad hacia animales o personas). 2. Destrucción de la propiedad (incendios intencionados, vandalismo). 3. Fraude o robo (mentiras para obtener beneficios, robo sin confrontación). 4. Violaciones graves de normas (fugas, ausencias escolares recurrentes, trasnochar sin permiso). B. El comportamiento causa deterioro significativo en el ámbito social, académico o laboral. C. Si el individuo tiene 18 años o más, no debe cumplir los criterios para el trastorno de personalidad antisocial.
El DSM-5 también clasifica el TC según:
• Inicio infantil (antes de los 10 años). • Inicio en la adolescencia (después de los 10 años). • Inicio no especificado. Además, puede especificarse si presenta emociones prosociales limitadas, lo que incluye falta de remordimiento, insensibilidad, despreocupación por el rendimiento o afecto superficial. El TC se considera un trastorno serio que puede estar relacionado con una progresión hacia otros trastornos psiquiátricos en la adultez, incluyendo el trastorno de personalidad antisocial.