Canvas ABP

CANVAS PARA EL DISEÑO DE PROYECTOS

Español 6

Pregunta, problema o reto que impulsa y conduce el proyecto. Contempla posibles alternativas.

DESAFÍO

Pregunta, problema o reto que impulsa y conduce el proyecto. Contempla posibles alternativas.

¿Qué competencias profesionales, personales y sociales desarrollaremos en el proyecto, incluyendo también las Soft Skills?

COMPETENCIAS

RECURSOS HUMANOS Y COLABORACIONES EXTERNAS

¿Cómo afecta la falta de estrategias para entender textos dificíles a la comprensión lectora de los estudiantes de sexto grado de la escuela Dr. Ricardo.J. Alfaro

• Compresión Lectora
• Interpretacion de Textos.
• Estructura Textual
• Analís Críticos.

Equipo de Trabajo Director Maestra Estudiantes

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué producto final queremos crear?

PRODUCTO FINAL

¿Qué queremos conseguir? ¿Qué producto final queremos crear?

Diagnostica Análisis Intervención

REFERENCIA CURRICULAR

¿Qué personas deben implicarse: docentes del claustro, otros profesionales, otros agentes educativos…? ¿Estableceremos colaboración con otros cursos, centros, empresas?

• Comunicación Oral Escrita.
• Estructura de la Lengua.
• Compresión Lectora.
• Apresiación y Creación Literaria.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

• Lectura: Comprensión y Análisis de Textos.
• Escritura: Producción de Textos Coherentes.
• Convensiones deLegibilidad: Uso correcto de la Gramática, Ortografía y Puntuación.

RECURSOS MATERIALES Y TECNOLÓGICOS

¿Qué pasos y acciones realizaremos para afrontar el desafío y crear el producto final? ¿Cuál es la línea de tiempo del proyecto?

FASES / TAREAS / HITOS DEL PROYECTO

Actividad Escrita Pre-testUso de computadora32 copias

Diagnóstico Inicial: evaluar qué partes de la lectura les cuesta entender a los estudiantes. Implementación de Estrategias: usar técnicas como lectura guiada, vocabulario y preguntas para pensar críticamente. Desarrollo de un Proyecto: hacer un proyecto donde los estudiantes investiguen un tema y creen algo (como una presentación o video). Presentación del Producto Final: mostrar el trabajo final a compañeros y padres para recibir comentarios. Evaluación y Reflexión: revisar el trabajo y el proceso, animando a los estudiantes a pensar en cómo han mejorado

¿Qué resultados de aprendizaje y criterios de evaluación estarán incluidos en el proyecto?

¿Qué saberes básicos (contenidos) y criterios de evaluación (indicadores de evaluación) estarán incluidos en el proyecto?

¿Qué estrategias y herramientas de evaluación usaremos?

EVALUACIÓN

¿Qué otros materiales son necesarios? ¿Necesitaremos algún tipo de instalación específica? ¿Qué herramientas TIC (Apps, servicios web…) usaremos? ¿Podemos vincularlas con las tareas? ¿Hemos organizado todo: equipamiento, material, transportes, visitas, eventos?

Comprensión Literal: reconocimiento y recuerdo de información explícita del texto. Comprensión Inferencial: interpretación de relaciones implícitas y conexiones dentro del texto. Comprensión Crítica: evaluación y análisis del contenido, permitiendo a los estudiantes formular juicios sobre lo que leen.

DIFUSIÓN

AGRUPAMIENTOS / ORGANIZACIÓN

Presentación a la Dirección y Docente Coloaboración Docente. Audiencia principal, los estudiantes. ¿Cómo sera la presentación final del proyecto? Objetivos claros, preparación logistica, implementación de la prueba, recolección de datos, análisis de los resultados, informe final, difusión de los resultados, evaluación del proyecto. Canva.

¿Cómo difundiremos nuestro proyecto? ¿Cuál será la audiencia? ¿Cómo será la presentación final del proyecto?

Los estudiantes permanecieron en sus sillas como lo hacen habitualmente. El aula se encontraba ordenada y limpia.

¿Qué estrategias y herramientas de evaluación usaremos?

¿Cómo agruparemos a los estudiantes? ¿Cómo organizaremos el aula?

Un documento para pensar colaborativamente diseñado por y publicado con licencia Creative Commons

Diseño original: Miguel Ariza (@maarizaperez) y Antonio Herreros (@aherrerosvega). Disponible en https://conecta13.com/canvas/