Sequência de Aprendizagem - Desenho Universal para a Aprendizagem

Desenho Universal para a Aprendizadem (DUA)

Sumário

I. Diversidade

II. Estilos de Aprendizagem

III. Educação Inclusiva e Diferenciação

IV. Desenho Universal para a Aprendizagem

V. Exemplo prático

I. Diversidade

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1. Use o seu telemóvel para aceder a www. menti.com 2. Introduza o código 6890 4012 ou em alternativa use o leitor de QR code

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Definição

• O resultado do que as pessoas têm de semelhante e de diferente
• Inclui a raça, a etnia, o género, a idade, a orientação sexual, a língua, a cultura, a religião, as capacidades físicas e mentais, o estrato socioeconómico, a nacionalidade.

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Como encorajar uma cultura de diversidade na escola?

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O que nos diz a investigação?

Um estudo da Universidade da Califórnia estudou a diversidade nas salas de aula para avaliar os ganhos emocionais dos alunos e chegou a algumas conclusões. Os alunos com contextos de sala de aula caracterizados por uma maior diversidade tendiam a sentir-se mais seguros, menos solitários e menos intimidados na escola.

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Criar uma "playlist" que mostre música de todas as partes do mundo

Conhecer os alunos

Contactar com as famílias e as comunidades

Como encorajar a diversidade cultural na sala de aula?

Ir ao encontro das necessidades de aprendizagem dos alunos

Organizar uma feira cultural

Reavaliar os nossos materiais de ensino

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II. Estilos de aprendizagem

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A teoria de Gardner

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Estilos de aprendizagem VARK

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III. Educação Inclusiva e Diferenciação

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Que fatores influenciam a motivação?

• sala de aula centrada no aluno;
• relação com o professor;
• despertar o interesse por um assunto;
• o momento do dia;
• como começar o dia (atividades "warm-up");
• Transparência - qual é o plano?, posso confiar no professor?, etc.
• envolver os alunos no processo de aprendizagem;
• sentido de pertença;
• variedade de tarefas e métodos.

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A motivação...extrínseca e intrínseca

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Como tornar uma aula mais inclusiva?

1- Adapte e adapte as instruções às necessidades individuais!

• Analise os estilos de aprendizagem dos alunos
• Observe-os e conheça-os!
• Avalie suas necessidades!

2- Utilize projetos colaborativos; 3- Co-planeie e co-ensine com outros professores! Questione colegas sobre as suas estratégias de ensino. Peça-lhes que vejam consigo os seus planos de aula,...

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4- Peça aos alunos que aprendam uns sobre os outros, trabalhando em algumas atividades em grupo 5- Pratique rotinas de aprendizagem visíveis como: Vê, Pensa, Imagina ou Pensa, Emparelha, Compartilha

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Praticar rotinas de aprendizagem

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A great title

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6-Reúna o máximo de informações possível e antecipe as necessidades!

• Possíveis barreiras?
• Quais são suas opções em relação às tarefas?
• Como eles podem se sentir mais confortáveis no ambiente?

7- Exibir horários das aulas e principais informações:

• Ajude os alunos que têm dificuldade em se organizar!
• Todos os alunos se preparam mentalmente para as atividades!

8- Não compare o progresso de uma criança com a de outra! 9 - Registe o progresso individual de cada aluno! O que mais?!

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Diferenciação pedagógica

Diferenciação

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Mudar o ritmo, o nível ou o tipo de instrução que você fornece em respostade acordo com as necessidades, estilo e interesse individuais dos alunos! Dr. Diane Heacox (2002)

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Diferenciação: Não é tão difícil como se possa pensar...

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IV. Desenho Universal para a Aprendizagem

25

Desenho Universal para a Aprendizagem

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DUA: Princípios

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Algumas dicas para ultrapassar certas barreiras... Clique sobre a imagem!

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Ambiente de aprendizagem flexível

Mudar de perspetiva!

Aspetos a considerar:

Mude a sua perspetiva! Em vez de “PORQUÊ” concentre-se em "COMO" Por que razão os meus alunos não estão a ouvir? Como posso planear uma aula que os envolva?

Um ambiente de aprendizagem flexível requer que o professor converse com seus alunos sobre diferentes ferramentas ou recursos, com base nas suas necessidades, e que lhes explique que eles podem não trabalhar nas mesmas tarefas ao mesmo tempo!

Planear uma aula...

Usando DUA

Planear uma aula...

Usando DUA

Um exemplo prático

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Conhecer a lenda do anel de Claddaggh e as suas origens

Identificar os três elementos que compõem o anel

Objetivos:

Relacionar cada elemento constituinte com a sua simbologia

Descobrir algumas curiosidades a propósito da lenda

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Múltiplos meios de envolvimento

Os alunos podem trabalhar individualmente

Os alunos podem trabalhar em pares

Os alunos podem trabalhar em grupos de 3 ou 4 elementos

Múltiplos meios de representação

Apresentação da professora, acompanhada de suporte visual

Pesquisa com base na visualização de um vídeo

Pesquisa com base na leitura de documento

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Escrever um poema ou compor uma música integrando o anel da lenda

Criar um infográfico com a informação relativa à lenda

Escrever uma história de amor que integre o anel

Múltiplos meios de expressão/ avaliação

Fazer uma apresentação oral à professora e aos colegas sobre o que aprendeu

Desenhar o anel e incluir o que simbolizam os elementos

Dramatizar uma peça sobre a lenda do anel

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Materiais para a aula sobre a lenda de Claddagh

Assista ao vídeo com a lenda de Claddagh

Clique no ecrã para aceder ao texto com a lenda de Claddagh

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Materiais para a aula sobre a lenda de Claddagh

Clique no ecrã para aceder a um site com informação sobre a lenda de Claddagh

Clique no ecrã para aceder à apresentação da professora

Obrigada!

Fernanda Vicentevicentefernandaster@gmail.com