Aprendizaje Significativo

Bibliografía: Ausubel, D. (1983). Teoría del aprendizaje significativo. Fascículos de CEIF, 1(1-10), 1-10.Alumna: MAyra Ludim Medellín Sifuentes. MAestría en Docencia. gpo: H

Aprendizaje significativo

Por David Ausubel

La experiencia humana no solo implica pensamiento, sino también afectividad y únicamente cuando se consideran en conjunto se capacita al individuo para enriquecer el significado de su experiencia

Ausubel plantea que el aprendizaje del alumno depende de la estructura cognitiva previa que se relaciona con la nueva informa ción, debe entenderse por "estructura cognitiva", al conjunto de con ceptos, ideas que un individuo posee en un determinado campo del conocimiento, así como su organización.

Este principio propuesto por el autor ofrecen el marco para el diseño de herramientas metacognitivas que permiten conocer la organización de la estructura cognitiva del educando

El factor más impor tante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe.

En el proceso educativo, es importante considerar lo que el individuo ya sabe de tal manera que establezca una relación con aquello que debe aprender.

No es una simple asociación, De tal modo que éstas adquieren un signifi cado y son integradas a la estructura cognitiva de manera no arbitra ria y sustancial,

Produce una interacción entre los conocimientos más rele vantes de la estructura cognitiva y las nuevas informaciones

El aprendizaje significativo ocurre cuando una nueva infor mación "se conecta" con un concepto relevante ("subsunsor") pre existente en la estructura cognitiva,

El alumno debe manifestar una disposición para relacionar sustancial y no arbitrariamente el nuevo material con su estructura cognoscitiva

TIPOS DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO

Principio de la Asimilación

Aprendizaje de conceptos:Los conceptos se definen como "objetos, eventos, situaciones o propiedades de que posee atributos de criterios comunes y que se designan mediante algún símbolo o signos". Los conceptos son adquiridos a través de dos procesos: Formación y asimilación. Aprendizaje de proposiciones Este tipo de aprendizaje va más allá de la simple asimilación de lo que representan las palabras, combinadas o aisladas, puesto que exige captar el significado de las ideas expresadas en forma de proposiciones. Aprendizaje Subordinado cuando existe una relación de subordinación entre el nuevo material y la estructura cognitiva preexistente, es el típico proceso de subsunción .

El Principio de asimilación se refiere a la interacción entre el nuevo material que será aprendido y la estructura cognoscitiva existente origina una reorganización de los nuevos y antiguos significa dos para formar una estructura cognoscitiva diferenciada.

La esencia la teoría de la asimilación reside en que los nuevos significados son adquiridos a través de la interacción de los nuevos conocimientos con los conceptos o proposiciones pre vias, existentes en la estructura cognitiva del que aprende, de esa interacción resulta de un producto.

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