Procedimentos pedagógicos
17.Outubro.2024
Ano lectivo 2024/25
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
O que vamos ver?
Coisas a ter em conta
A Solução
A Solução
Existe?
Ensino-aprendizagem
É totalmente diferente, portanto não apoiamos
uma só abordagem o recurso a uma variedade de técnicas
O 1º contacto com o aluno
= Estabelecer a relação
Quebra-gelo / Apresentação
Discutir o plano de intervenção
Nunca assumir que uma criança tenha as capacidades ou pré-requisitos requiridos para uma tarefa
Ao longo das sessões, o que devemos ter em conta?
Ter em conta os conhecimentos prévios dos alunos, para que os materiais não sejam demasiado novos nem demasiado conhecidos.
Graduar a dificuldade e apresentar desafios variados
Os problemas podem e devem apresentar situações atrativas, que façam referência aos conhecimentos da vida real dos alunos
Aproveitar todas as ocasiões de aplicação dos conhecimentos na vida quotidiana, dentro e fora da aula
Como criar dinâmicas durante as sessões?
Fazer da experimentação a base da aprendizagem
Aproveitar os pensamentos inventados pelos alunos e o interesse deste pelo jogo
Dar prioridade às atividades manipulativas e práticas
decorar e seguir instruções mecânicas
Como criar dinâmicas durante as sessões?
Centrar-se no processo e não no produto
Ensinar previamente as várias compenentes das habilidades ou estratégias a aprender
Ensinar passo a passo procedimentos e estratégias específicas que exige o desafio
Queremos dotá-los de capacidades que não sejam a memorização e o trabalho mecânico
1º os conhecimentos e competências + simples e depois as + difíceis
Proporcionar "receitas" de apoio
Como criar dinâmicas durante as sessões?
10
12
11
Organizar os conteúdos à volta de grandes ideias ou conceitos-chave, aplicáveis a diversas situações e contextos
Essas tarefas devem ser ensinadas de forma clara e explícita (apoiando-se naquilo que já é do domínio do aluno)
Versatilidade na proposta de materiais e métodos
=aprendizagem + fácil e significativa
instrução sustentada
Como criar dinâmicas durante as sessões?
13
15
14
Fomentar o desenvolvimento de um vocabulário científico
Estimular a releitura e uso de representações concretas
Prestar a ajuda educativa necessária adaptada às características e necessidades do aluno
Ensinar passo a passo procedimentos e estratégias específicas que exige o desafio
Jogo troca, + ou -
O que devo realizar continuadamente?
16
18
17
Facilitar a retenção, através de revisões, um ou dois dias depois de uma aprendizagem complexa
Favorecer a retenção, realizando revisões, depois de uma aprendizagem complexa e supervisionar as tarefas para evitar conceptualizações erróneas
Verificar se o aluno reteve os aspetos relevantes de uma tarefa ou problema
deve-se supervisionar as tarefas para evitar comportamentos erróneos
Como gerir as sessões?
21
20
19
Dispor de tempo suficiente para que se dê uma boa aprendizagem, com significado
Evitar sobrecarregar a memória indicando quantidades adequadas de trabalho
Utilizar a prática distribuída, breve mas frequente, em torno dos conceitos mais complexos
Questões
catarina@nota20.net +351 931 751 806
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Obrigada
Quais as dificuldades reconhecidas pelo aluno?
Que outras dificuldades pode ter? Para chegar a esta questão, podemos propor "desafios".
O que fazer?
Elaboração pessoal de estratégias alternativas...
que respondam à diversidade de necessidades educativas.
= criar possibilidades
Procedimentos pedagógicos |Nota20
Catarina Pratas
Created on October 10, 2024
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Procedimentos pedagógicos
17.Outubro.2024
Ano lectivo 2024/25
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
O que vamos ver?
Coisas a ter em conta
A Solução
A Solução
Existe?
Ensino-aprendizagem
É totalmente diferente, portanto não apoiamos
uma só abordagem o recurso a uma variedade de técnicas
O 1º contacto com o aluno
= Estabelecer a relação
Quebra-gelo / Apresentação
Discutir o plano de intervenção
Nunca assumir que uma criança tenha as capacidades ou pré-requisitos requiridos para uma tarefa
Ao longo das sessões, o que devemos ter em conta?
Ter em conta os conhecimentos prévios dos alunos, para que os materiais não sejam demasiado novos nem demasiado conhecidos.
Graduar a dificuldade e apresentar desafios variados
Os problemas podem e devem apresentar situações atrativas, que façam referência aos conhecimentos da vida real dos alunos
Aproveitar todas as ocasiões de aplicação dos conhecimentos na vida quotidiana, dentro e fora da aula
Como criar dinâmicas durante as sessões?
Fazer da experimentação a base da aprendizagem
Aproveitar os pensamentos inventados pelos alunos e o interesse deste pelo jogo
Dar prioridade às atividades manipulativas e práticas
decorar e seguir instruções mecânicas
Como criar dinâmicas durante as sessões?
Centrar-se no processo e não no produto
Ensinar previamente as várias compenentes das habilidades ou estratégias a aprender
Ensinar passo a passo procedimentos e estratégias específicas que exige o desafio
Queremos dotá-los de capacidades que não sejam a memorização e o trabalho mecânico
1º os conhecimentos e competências + simples e depois as + difíceis
Proporcionar "receitas" de apoio
Como criar dinâmicas durante as sessões?
10
12
11
Organizar os conteúdos à volta de grandes ideias ou conceitos-chave, aplicáveis a diversas situações e contextos
Essas tarefas devem ser ensinadas de forma clara e explícita (apoiando-se naquilo que já é do domínio do aluno)
Versatilidade na proposta de materiais e métodos
=aprendizagem + fácil e significativa
instrução sustentada
Como criar dinâmicas durante as sessões?
13
15
14
Fomentar o desenvolvimento de um vocabulário científico
Estimular a releitura e uso de representações concretas
Prestar a ajuda educativa necessária adaptada às características e necessidades do aluno
Ensinar passo a passo procedimentos e estratégias específicas que exige o desafio
Jogo troca, + ou -
O que devo realizar continuadamente?
16
18
17
Facilitar a retenção, através de revisões, um ou dois dias depois de uma aprendizagem complexa
Favorecer a retenção, realizando revisões, depois de uma aprendizagem complexa e supervisionar as tarefas para evitar conceptualizações erróneas
Verificar se o aluno reteve os aspetos relevantes de uma tarefa ou problema
deve-se supervisionar as tarefas para evitar comportamentos erróneos
Como gerir as sessões?
21
20
19
Dispor de tempo suficiente para que se dê uma boa aprendizagem, com significado
Evitar sobrecarregar a memória indicando quantidades adequadas de trabalho
Utilizar a prática distribuída, breve mas frequente, em torno dos conceitos mais complexos
Questões
catarina@nota20.net +351 931 751 806
Esto es un párrafo listo para contener creatividad, experiencias e historias geniales.
Obrigada
Quais as dificuldades reconhecidas pelo aluno?
Que outras dificuldades pode ter? Para chegar a esta questão, podemos propor "desafios".
O que fazer?
Elaboração pessoal de estratégias alternativas...
que respondam à diversidade de necessidades educativas.
= criar possibilidades