introduction
Relecture des extraits vidéo de la seconde saison de RESPIRE
page suivante
concernant l’accompagnement spirituel et religieux en regard du rapport du RESSPIR sur les compétences des accompagnant·es
https://www.resspir.org/projets/groupe-de-travail-international-sur-laccompagnement-spirituel-en-milieu-de-soin
1. Compétences spécialisées : extaits 1 à 4
2. Accompagnement spirituel et religieux :
https://youtu.be/cSFUH34l490
https://youtu.be/mB4WR34O0qw
une offre
Des membres du groupe ayant travaillé au rapport sur les compétences des accompagnant·es, intervenant·es spirituel·les ou aumôniers ont regardé les extraits concernant l’accompagnement spirituel de Vivien et de sa famille et se sont interrogés sur les compétences mises en œuvre par l’accompagnante spirituelle et par l’aumônier.
Ils vous offrent ici deux suggestions pour utiliser ces extraits vidéo :
1. Des fiches assez simples de relecture des vidéos à destination d’équipe d’aumônerie ou de soignant·es
2. Un parcours plus structuré et complet pour un travail réflexif de formations autour des thèmes proposés destinés aux accompagnant·es spirituel·les
un rappel
Comme la saison 1, la saison 2 ne propose pas un modèle d’accompagnement spirituel idéal, dont il faudrait faire un modèle. Elle offre des exemples d’accompagnement à discuter, à critiquer afin d’aider chacune et chacun à définir les compétences nécessaires et utiles dans son contexte d’intervention.
une intention
L’intention de nos deux propositions est de :
- réfléchir à sa pratique;
- inciter chacune et chacun à faire des choix;
- pouvoir en rendre compte à partir du rapport sur les compétences;
- être capable de les adapter à son contexte spécifique;
- acquérir des outils de travail pour l’accompagnement spirituel en milieu de santé.
le rapport
l'utilisation des fiches
Les fiches de relecture souhaitent mettre chaque suggestion en lien avec les domaines de compétences cités dans le rapport.
Le parcours de travail réflexif présente, pour chaque extrait, des objectifs et des sous-objectifs pour préciser les compétences visées.
Lors de notre travail en équipe, nous avons, une nouvelle fois, constaté comment notre lecture, nos réactions, l’importance que nous donnons à chaque compétence, étaient dépendant du contexte dans lequel nous travaillons.
Nous invitons donc les personnes qui s’empareront de nos suggestions d’être très conscientes du contexte (contexte institutionnel, contexte culturel, contexte de la situation singulière) dans lequel ils·elles travaillent.
Nous vous invitons à exercer votre créativité dans l’utilisation de ces fiches !
Vous pouvez au choix :
Choisir des thèmes et les illustrer par les extraits de la série
Suivre les épisodes de la série et choisir les passages que vous désirez approfondir
Inventer toute autre méthode pour atteindre vos objectifs, dans votre contexte
Voir les fiches dans les outils pratiques
Formation à l'accompagnement spirituel
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Created on October 10, 2024
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Relecture des extraits vidéo de la seconde saison de RESPIRE
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https://www.resspir.org/projets/groupe-de-travail-international-sur-laccompagnement-spirituel-en-milieu-de-soin
1. Compétences spécialisées : extaits 1 à 4
2. Accompagnement spirituel et religieux :
https://youtu.be/cSFUH34l490
https://youtu.be/mB4WR34O0qw
une offre
Des membres du groupe ayant travaillé au rapport sur les compétences des accompagnant·es, intervenant·es spirituel·les ou aumôniers ont regardé les extraits concernant l’accompagnement spirituel de Vivien et de sa famille et se sont interrogés sur les compétences mises en œuvre par l’accompagnante spirituelle et par l’aumônier. Ils vous offrent ici deux suggestions pour utiliser ces extraits vidéo :
1. Des fiches assez simples de relecture des vidéos à destination d’équipe d’aumônerie ou de soignant·es
2. Un parcours plus structuré et complet pour un travail réflexif de formations autour des thèmes proposés destinés aux accompagnant·es spirituel·les
un rappel
Comme la saison 1, la saison 2 ne propose pas un modèle d’accompagnement spirituel idéal, dont il faudrait faire un modèle. Elle offre des exemples d’accompagnement à discuter, à critiquer afin d’aider chacune et chacun à définir les compétences nécessaires et utiles dans son contexte d’intervention.
une intention
L’intention de nos deux propositions est de :
le rapport
l'utilisation des fiches
Les fiches de relecture souhaitent mettre chaque suggestion en lien avec les domaines de compétences cités dans le rapport. Le parcours de travail réflexif présente, pour chaque extrait, des objectifs et des sous-objectifs pour préciser les compétences visées. Lors de notre travail en équipe, nous avons, une nouvelle fois, constaté comment notre lecture, nos réactions, l’importance que nous donnons à chaque compétence, étaient dépendant du contexte dans lequel nous travaillons. Nous invitons donc les personnes qui s’empareront de nos suggestions d’être très conscientes du contexte (contexte institutionnel, contexte culturel, contexte de la situation singulière) dans lequel ils·elles travaillent.
Nous vous invitons à exercer votre créativité dans l’utilisation de ces fiches ! Vous pouvez au choix :
Choisir des thèmes et les illustrer par les extraits de la série
Suivre les épisodes de la série et choisir les passages que vous désirez approfondir
Inventer toute autre méthode pour atteindre vos objectifs, dans votre contexte
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