Synthèse :
Comment est structurée la société française ?
Lilou Rouanet / Constance de Gerando
INTRODUCTION
Sommaire :
01. Introduction
03. Evolutions de la structure socioprofessionnelle en France depuisi 1950
05. Peut-on parler de classes sociales pour rendre compte de la société francaise ?
02. Les facteurs qui structurent et hiérarchisent l'espace social
06. Conclusion
04. Théories des classes et stratification sociale
01. Quels sont les facteurs qui structurent et hiérarchisent l'espace social ?
objectif: savoir identifier les facteurs socio-économiques de structuration et hiérarchisation de l'espace social comme la catégorie socioprofessionnelle, le revenu, le diplôme
01.A/ les facteurs liés à la position socioéconomique
CSP puis PCS
- groupe homogènes d'individus - approche disconuiste de la stratification
la profession, le statut de l’emploi (indépendant ou salarié), la position hiérarchique, la qualification, l’activité de l’entreprise, la nature publique ou privée de l’employeur, et la taille de l’entreprise.
01.A/ les facteurs liés à la position socioéconomique
44 000
- écarts de revenus et PA
23 480
01.A/Le sexe et la position dans le cycle de vie
Le " plafond de verre "
- illustration de l'ensemble des obstacles rencontrés par les femmes pour accéder aux postes élevés dans les hiérarchies professionelles - s'explique par socialisation différentielle
- inégalités structurelles
01. B/Le sexe et la position dans le cycle de vie
Le cycle de vie
- étapes qui couvrent la vie d'un individu liées à l'âge, socialement délimitées
- forme ascension sociale/déclin
01. B/ Le sexe et la position dans le cycle de vie
position dans le cycle de vie corrélée aux pratiques sociales
59
92
33
01. C/D’autres facteurs structurent et hiérarchisent la société
- composition d'un ménage revenus et au niveau de vie des individus- lieu de résidence individus se répartissent dans l'espace selon leurs ressources économiques : une différenciation de l'espace entre quartiers résidentiels pour plus favorisés et quartiers populaires pour les plus défavorisés - origine ethnique - personnes handicapées face à l'emploi
02. Quelles évolutions la structure socioprofessionnelle a-t-elle connues en France depuis 1950 ?
objectif: Comprendre comment la salarisation et la tertiarisation ont transformé la structure socioprofessionnelle
02. A/ L'essor de la salarisation et de la tertiarisation
Structure socioprofessionnelle : ensemble des caractéristiques durables d’une société qui correspondent à la présence de différents groupes sociaux fondés sur l’activité professionnelle.
Salarisation : augmentation du nombre et de la part des emplois salariés dans le total des emplois
Salariés : personnes qui travaillent, selon les termes d'un contrat en échange d'un salaire ou d'une rétribution équivalente, avec un lien de subordination
Non salariés ou indépendants : personnes qui travaillent mais qui sont rémunérées sous une autre forme qu'un salaire
- Quasi-disparition de la paysannerie
- Déclin des indépendants
- 56% au début du XXème siècle
- 72 % en 1962
- 90% en 2022
Taux de salarisation : Permet de mesurer l'évolution du salariat Est le rapport entre le nombre de salariés et le nombre total d’actif x 100
02. A/ L'essor de la salarisation et de la tertiarisation
Structure socioprofessionnelle Française : classification de l’économie en trois secteurs ( Colin Clark en 1952 )
Tertiarisation : augmentation de la part du secteur tertiaire dans le PIB et dans l’emploi
02. A/ L'essor de la salarisation et de la tertiarisation
- Essor du progrès technique
- Mondialisation
- Délocalisations et reconversions
- Augmentation de la qualification des travailleurs
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Proportion de personnes ayant un diplôme de niveau supérieur ou égal au bac : 8,5% en 1962 plus de 60% en 2018
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Massification scolaire voulue par l’Etat : 1959 Allongement de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans 1989 Objectif de 80% d’obtention du baccalauréat 1985 Création du baccalauréat professionnel
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Taux de variation : Vd : valeur de départ Va : valeur d’arrivée Taux de variation = (Va – Vd) / Vd Ici, (4.2 – 1.9) / 1.9 = 1.21 soit 121 %
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Source : Céreq - Enquête 2016 auprès de la généreation sortie de l'école en 2013 - Observatoire des inégalités
Polarisation de l'emploi : hausse des emplois très qualifiés et des emplois non qualifiés.
02. C/ La féminisation des emplois
Féminisation de l'emploi : l’augmentation de la part des emplois occupés par des femmes.
- Travail des femmes « invisible » dans le recensement de la population active (sphère privée )
Source : Insee.
Emploi, selon le sexe, en France, en 1960 et 2017 (en millions)
02. C/ La féminisation des emplois
La féminisation varie en fonction :
- des métiers
- segmentation des emplois féminins et masculins
- ségrégation des emplois
- du niveau de responsabilité
Emploi des femmes caractérisé par :
- Temps partiel (29% pour les femmes / 8% pour les hommes)
- Chomâge
- Tendance moins rémuniratrice
02. C/ La féminisation des emplois
Mesurer le travail féminin :
Taux de féminité de la population active
nombre de femmes actives nombre de femmes de 15 à 64 ans
x 100
Taux d’activité des femmes
nombre de femmes actives population active totale
x 100
03. Quelles sont les théories des classes et de la stratification sociale ?
objectif: Comprendre comment la salarisation et la tertiarisation ont transformé la structure socioprofessionnelle
03. A/ Les classes sociales chez Marx
théorie des classes selon Marx :
sociétés structurées à travers l'existence de classes sociales antagonistes : il y a un conflit entre des groupes sociaux principaux, donc des classes sociales, l'une domine l'autre et l'autre lutte contre celle-ci pour défendre ses intérêts
- individu/une classe sociale critère économique : place occupée dans le système de production- ouvriers vendent leur force de travail aux propriétaires capitalistes, détenteurs des moyens de production sur lesquels ils travaillent-prolétaires perçoivent salaire de subsistance < à la valeur des biens qu'ils produisent - exploitant les prolétaires que la bourgeoisie accapare légalement du surplus de valeur appelé la plus-value= valeur produite - valeur payée
03. A/ Les classes sociales chez Marx
- classe objective les individus sont regroupés au sein de cette classe sur critères objectifs ou observables : classe formée par des gens qui se trouvent dans la même situation économique bourgeoisie et prolétariat
classe en soi
classe pour soi
- conscience de classe, individus exploités ont pour objectif de s'organiser pour défendre leurs intérêts - classe subjective : les individus se reconnaissent comme appartenant à cette classe sociale, confrontés à la même situation, en ont conscience et doivent former une communauté capable de défendre et faire valoir l'intérêt du groupe
03. B/La stratification sociale chez Weber
analyse de la stratification sociale à partir de trois ordres hiérarchiques :
ordre économique : -les classes se différencient selon leur possession de capital - repose sur la capacité des individus à se procurer des biens et services
ordre social : -les individus d'un même groupe partagent un même prestige c'est-à-dire qu'il engendre le respect ou l'admiration
ordre politique : -s'étudie selon le pouvoir détenu par les individus regroupés en organisation classées - parti politique
stratification renvoie à une analyse en termes de strates : superposition de groupes différenciés
04. Peut-on parler de classes sociales pour rendre compte de la société française ?
objectif: Comprendre les concepts de distances inter et intra classes et la façon dont ils interrogent le concept de classes sociales.
04. A/ Les frontières des classes : distance inter- intra- classes
Moyennisation de la société : hypothèse proposée par le sociologue français Henri Mendras en 1988. Désigne une progression du nombre d’individus ayant une position moyenne dans la hiérarchie sociale. Elle est souvent représentée sous la forme d’une toupie schématisant les différents groupes sociaux.
Trente Glorieuses
- Hausse des salaires
- Consommation de masse
- Réduction des inégalités socio-économiques
- Rapprochement des classes-sociales
- Uniformisation des modes de vie
- Crédits à la consommation
- Salaire minimum
- Protections sociales
- «d’embourgeoisement de le classe ouvrière»
- Réduction de la distance inter-classes
04. A/ Les frontières des classes : distance inter- intra- classes
77.4 points de pourcentages
04. A/ Les frontières des classes : distance inter- intra- classes
- Situations hétérogènes au sein d’une même catégorie
- Différences inter-classes ≠ disparues (C. Peugny)
- clivage matériel
- clivage culturel
Distance inter-classes : mesure l’écart entre la position matérielle, les pratiques et les représentations entre classes sociales différentes. Distance intra-classe : mesure le degré d’homogénéité des positions, pratiques et représentations des membres d’une même classe sociale.
04. B/ La classe s'articule avec les rapports sociaux de genre
Rapports sociaux de genre : système de bicatégorisation hiérarchisée entre les sexes (hommes et femmes) et entre les valeurs et représentations qui leur sont associées (avantage d’un groupe sur un autre)
- Inégale répartition du travail
04. C/ L'identification subjective à un groupe social
Identification objective à un groupe social : s’appuie sur des caractéristiques mesurables qu’un sociologue pourrait par exemple évaluer. Identification subjective à un groupe social : fait pour un individu d’avoir le sentiment d’appartenir à un groupe social.
04. D/ De multiples facteurs d'individualisation
Individualisation : processus historique qui conduit les membres d’une société à se considérer comme autonomes par rapport à leur groupe d’appartenance (famille, voisinage, le groupe religieux ...)
Facteurs :
- Essor des nouvelles technologies
- Baisse de la syndicalisation
- Primes à la performance individuelle
- Individualisation des salaires
- Isolation des groupes sociaux
Conséquences :
- Menace du sentiment d’appartenance
- Modification et diversification des comportements et attitudes
- Diminution des logiques de classes
CONCLUSION
Merci de votre attention
10. Sources
Sitographie :
Bibliographie :
- https://eduscol.education.fr/document/23218/download
- https://www.melchior.fr/cours/question-2-comment-la-structure-socioprofessionnelle-t-elle-evolue-depuis-la-seconde-moitie
- https://www.ses-noailles.fr/cours/Terminale/Sociologie-et-science-politique/Chapitre-1-:-Comment-est-structuree-la-societe-francaise-actuelle
- https://www.assistancescolaire.com/eleve/terminale/specialite-ses/reviser-le-cours/t_speses_06
- https://www.college-de-france.fr/media/campus-innovation-lycees/UPL1952389760730468710_Classe_de_terminale___Sociologie_et_sciences_politiques___Chapitre_1.pdf
- https://www.insee.fr/fr/statistiques/2424696
- https://www.insee.fr/fr/statistiques/5432451?sommaire=5435421
- https://www.insee.fr/fr/statistiques/6047733?sommaire=6047805
- https://www.insee.fr/fr/outil-interactif/5367857/tableau/40_SOC/47_LOI
- BLED SES
- Manuel Magnard d’SES
- Ellipses
- Objectif bac Terminale Hachette
Chapitre 6 SES Synthèse
Lilou Rouanet
Created on October 10, 2024
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Synthèse :
Comment est structurée la société française ?
Lilou Rouanet / Constance de Gerando
INTRODUCTION
Sommaire :
01. Introduction
03. Evolutions de la structure socioprofessionnelle en France depuisi 1950
05. Peut-on parler de classes sociales pour rendre compte de la société francaise ?
02. Les facteurs qui structurent et hiérarchisent l'espace social
06. Conclusion
04. Théories des classes et stratification sociale
01. Quels sont les facteurs qui structurent et hiérarchisent l'espace social ?
objectif: savoir identifier les facteurs socio-économiques de structuration et hiérarchisation de l'espace social comme la catégorie socioprofessionnelle, le revenu, le diplôme
01.A/ les facteurs liés à la position socioéconomique
CSP puis PCS
- groupe homogènes d'individus - approche disconuiste de la stratification
la profession, le statut de l’emploi (indépendant ou salarié), la position hiérarchique, la qualification, l’activité de l’entreprise, la nature publique ou privée de l’employeur, et la taille de l’entreprise.
01.A/ les facteurs liés à la position socioéconomique
44 000
- écarts de revenus et PA
23 480
01.A/Le sexe et la position dans le cycle de vie
Le " plafond de verre "
- illustration de l'ensemble des obstacles rencontrés par les femmes pour accéder aux postes élevés dans les hiérarchies professionelles - s'explique par socialisation différentielle
- inégalités structurelles
01. B/Le sexe et la position dans le cycle de vie
Le cycle de vie
- étapes qui couvrent la vie d'un individu liées à l'âge, socialement délimitées
- forme ascension sociale/déclin
01. B/ Le sexe et la position dans le cycle de vie
position dans le cycle de vie corrélée aux pratiques sociales
59
92
33
01. C/D’autres facteurs structurent et hiérarchisent la société
- composition d'un ménage revenus et au niveau de vie des individus- lieu de résidence individus se répartissent dans l'espace selon leurs ressources économiques : une différenciation de l'espace entre quartiers résidentiels pour plus favorisés et quartiers populaires pour les plus défavorisés - origine ethnique - personnes handicapées face à l'emploi
02. Quelles évolutions la structure socioprofessionnelle a-t-elle connues en France depuis 1950 ?
objectif: Comprendre comment la salarisation et la tertiarisation ont transformé la structure socioprofessionnelle
02. A/ L'essor de la salarisation et de la tertiarisation
Structure socioprofessionnelle : ensemble des caractéristiques durables d’une société qui correspondent à la présence de différents groupes sociaux fondés sur l’activité professionnelle.
Salarisation : augmentation du nombre et de la part des emplois salariés dans le total des emplois
Salariés : personnes qui travaillent, selon les termes d'un contrat en échange d'un salaire ou d'une rétribution équivalente, avec un lien de subordination
Non salariés ou indépendants : personnes qui travaillent mais qui sont rémunérées sous une autre forme qu'un salaire
Taux de salarisation : Permet de mesurer l'évolution du salariat Est le rapport entre le nombre de salariés et le nombre total d’actif x 100
02. A/ L'essor de la salarisation et de la tertiarisation
Structure socioprofessionnelle Française : classification de l’économie en trois secteurs ( Colin Clark en 1952 )
Tertiarisation : augmentation de la part du secteur tertiaire dans le PIB et dans l’emploi
02. A/ L'essor de la salarisation et de la tertiarisation
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Proportion de personnes ayant un diplôme de niveau supérieur ou égal au bac : 8,5% en 1962 plus de 60% en 2018
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Massification scolaire voulue par l’Etat : 1959 Allongement de la scolarité obligatoire jusqu’à 16 ans 1989 Objectif de 80% d’obtention du baccalauréat 1985 Création du baccalauréat professionnel
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Taux de variation : Vd : valeur de départ Va : valeur d’arrivée Taux de variation = (Va – Vd) / Vd Ici, (4.2 – 1.9) / 1.9 = 1.21 soit 121 %
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
02. B/ L'élévation du niveau de qualification
Source : Céreq - Enquête 2016 auprès de la généreation sortie de l'école en 2013 - Observatoire des inégalités
Polarisation de l'emploi : hausse des emplois très qualifiés et des emplois non qualifiés.
02. C/ La féminisation des emplois
Féminisation de l'emploi : l’augmentation de la part des emplois occupés par des femmes.
Source : Insee.
Emploi, selon le sexe, en France, en 1960 et 2017 (en millions)
02. C/ La féminisation des emplois
La féminisation varie en fonction :
Emploi des femmes caractérisé par :
02. C/ La féminisation des emplois
Mesurer le travail féminin :
Taux de féminité de la population active
nombre de femmes actives nombre de femmes de 15 à 64 ans
x 100
Taux d’activité des femmes
nombre de femmes actives population active totale
x 100
03. Quelles sont les théories des classes et de la stratification sociale ?
objectif: Comprendre comment la salarisation et la tertiarisation ont transformé la structure socioprofessionnelle
03. A/ Les classes sociales chez Marx
théorie des classes selon Marx :
sociétés structurées à travers l'existence de classes sociales antagonistes : il y a un conflit entre des groupes sociaux principaux, donc des classes sociales, l'une domine l'autre et l'autre lutte contre celle-ci pour défendre ses intérêts
- individu/une classe sociale critère économique : place occupée dans le système de production- ouvriers vendent leur force de travail aux propriétaires capitalistes, détenteurs des moyens de production sur lesquels ils travaillent-prolétaires perçoivent salaire de subsistance < à la valeur des biens qu'ils produisent - exploitant les prolétaires que la bourgeoisie accapare légalement du surplus de valeur appelé la plus-value= valeur produite - valeur payée
03. A/ Les classes sociales chez Marx
- classe objective les individus sont regroupés au sein de cette classe sur critères objectifs ou observables : classe formée par des gens qui se trouvent dans la même situation économique bourgeoisie et prolétariat
classe en soi
classe pour soi
- conscience de classe, individus exploités ont pour objectif de s'organiser pour défendre leurs intérêts - classe subjective : les individus se reconnaissent comme appartenant à cette classe sociale, confrontés à la même situation, en ont conscience et doivent former une communauté capable de défendre et faire valoir l'intérêt du groupe
03. B/La stratification sociale chez Weber
analyse de la stratification sociale à partir de trois ordres hiérarchiques :
ordre économique : -les classes se différencient selon leur possession de capital - repose sur la capacité des individus à se procurer des biens et services
ordre social : -les individus d'un même groupe partagent un même prestige c'est-à-dire qu'il engendre le respect ou l'admiration
ordre politique : -s'étudie selon le pouvoir détenu par les individus regroupés en organisation classées - parti politique
stratification renvoie à une analyse en termes de strates : superposition de groupes différenciés
04. Peut-on parler de classes sociales pour rendre compte de la société française ?
objectif: Comprendre les concepts de distances inter et intra classes et la façon dont ils interrogent le concept de classes sociales.
04. A/ Les frontières des classes : distance inter- intra- classes
Moyennisation de la société : hypothèse proposée par le sociologue français Henri Mendras en 1988. Désigne une progression du nombre d’individus ayant une position moyenne dans la hiérarchie sociale. Elle est souvent représentée sous la forme d’une toupie schématisant les différents groupes sociaux.
Trente Glorieuses
04. A/ Les frontières des classes : distance inter- intra- classes
77.4 points de pourcentages
04. A/ Les frontières des classes : distance inter- intra- classes
Distance inter-classes : mesure l’écart entre la position matérielle, les pratiques et les représentations entre classes sociales différentes. Distance intra-classe : mesure le degré d’homogénéité des positions, pratiques et représentations des membres d’une même classe sociale.
04. B/ La classe s'articule avec les rapports sociaux de genre
Rapports sociaux de genre : système de bicatégorisation hiérarchisée entre les sexes (hommes et femmes) et entre les valeurs et représentations qui leur sont associées (avantage d’un groupe sur un autre)
04. C/ L'identification subjective à un groupe social
Identification objective à un groupe social : s’appuie sur des caractéristiques mesurables qu’un sociologue pourrait par exemple évaluer. Identification subjective à un groupe social : fait pour un individu d’avoir le sentiment d’appartenir à un groupe social.
04. D/ De multiples facteurs d'individualisation
Individualisation : processus historique qui conduit les membres d’une société à se considérer comme autonomes par rapport à leur groupe d’appartenance (famille, voisinage, le groupe religieux ...)
Facteurs :
Conséquences :
CONCLUSION
Merci de votre attention
10. Sources
Sitographie :
Bibliographie :