INVESTIGACIÓN ACCIÓN

LA INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Índice

¿Qué es?

Definición

Modelos de investigación acción

Fases

¿Qué es la investigacion acción?

La expresión investigación acción educativa tiene sentido en este documento como locuciónDescribe una familia de actividades que llevan a cabo los profesionales del ámbito social, en nuestro caso profesionales de la educación, con el propósito de mejorar la calidad de sus acciones.

Textos investigacion educativa

Expresion investigación acción es polisemica

Investigación en el aula Profesor investigador Investigación colaborativa Investigación participativa

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DEFINICIÓN

STEPHEN KEMMIS

JOHN ELLIOT

Forma de indagación autorreflexiva realizada por los participantes (profesor o estudiantes). Situaciones sociales para mejorar la racionalidad y justicia de sus practicas sociales para comprender las mismas. CONTINUA

Estudio de una situación social con el fin de mejorar la calidad de la acción dentro de la misma. Entiende como una reflexión sobre las acciones humanas y las situaciones sociales vividas por los profesores.

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Rasgos que definen la investigación acción

Kemmis y McTaggart

- Es participativa. - La investigación sigue una espiral introspectiva. - Es colaborativa. - Crea comunidades autocríticas. - Es un proceso sistemático. - Induce a teorizar sobre la práctica. - Somete a prueba. - Es un proceso político. - Realiza análisis críticos de las situaciones. - La inician pequeños grupos de colaboradores, expandiéndose gradualmente a un número mayor de personas.

Otros autores ven la investigación acción como enfoque alternativo a la investigación social tradicional, se caracteriza por su naturaleza: - Práctica. - Participativa y colaborativa. - Emancipatoria. - Interpretativa. - Crítica.

¿ Qué es propio de la investigación acción ?

Características que son propias de la investigación acción

Participativa: Los clientes e informantes se implican como socios, o al menos participantes activos, en el proceso de investigación.

Cíclica, recursiva: Pasos similares tienden a repetirse en una secuencia similar.

Cualitativa: Trata más con el lenguaje que con los números.

Reflexiva: La reflexión crítica sobre el proceso y los resultados son partes importantes de cada ciclo.

Qué pretende la investigación acción

- Mejorar y/o transformar - Articular - Acercarse a la realidad - Convertir

la espiral de ciclos de la investigación acción

Constituida por marcos metodológicosUna serie de acciones para formar docentes y profesionales de la educación.

La investigación acción

Es un "proyecto de acción" generado por "Estrategias de acción" proporcionados a traves de las necesidades del investigador.

caracterizado

La investigación acción

Caracter cíclico Implica un " vaiven"

Proceso es flexible e interactivo en todas Las fases o pasos del ciclo

Espiral dialectica ( Acción y reflexión) de manera que ambos momentos quedan integrados y se comprementan.

espiral de ciclos de investigaciÓn y acciÓn

caracterizada por 4 momentos o fases

Planificar

Actuar

Observar

Reflexionar

Kurt Lewin

El proceso de investigación- acción fue ideado primero por Lewin ( 1946) y luego desarrollado por Kolb (1984), Carr y Kemmis (1988).

MOdelos de proceso en la investigacion accion

Planificar la estructura de tu comunicación.

• Usa este espacio genial para escribir tus fuentes de información. Citar de dónde has sacado la info, siempre es un plus.

Jerarquizarla y darle peso visual a lo principal.

• Las Normas APA (Manual de publicaciones de la Asociación Americana de Psicología) son indispensables a la hora de citar bibliografía.

Definir mensajes secundarios con interactividad.

Establecer un flujo a través del contenido.

• Se trata de una serie de directrices para citar cualquier tipo de proyecto: tesis, informes, presentaciones… ¡Lo que sea!

Medir los resultados.

• Estas referencias incluyen información sobre el autor, la fecha de publicación, el título y la fuente.

• Te dejamos por aquí una pequeña guía: tipografía Arial o Times News Roman, 12 pt, interlineado 2.0, alineado a la izquierda y sin justificar.

PROCESO DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Situación o problema práctico. Análisis y revisión para mejora. Implementación del plan o intervención. Al mismo tiempo: Observa Reflexiona Analiza Evalúa Nuevo ciclo

Carácter cíclico. Depende del problema, de las pretensiones y del tiempo. Ayudan más a organizar que a explicar el proceso. Los ciclos se transforman en nuevos ciclos indefinidamente "ciclo de ciclos" o "espiral de espirales" siendo "espiral autorreflexiva"

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Proceso de invesigación acción

PLANIFICACIÓN

Paso 1

ACCIÓN

Paso 2

MODELO DE KEMMIS

Práctico o docente: Planifica, actúa, observa y reflexiona. Cuidadoso, sistemático y con mayor rigor. Proceso flexible y recursivo. Emerge en medida en que se realiza. El proyecto se desarrolla y ajusta a la situación personal.

OBSERVACIÓN

Paso 3

REFLEXIÓN

Paso 4

01

PLANIFICACIÓN

MODELO DE EUIOTT

Considera que el proceso de investigación se inicia con una idea general: con el propósito de mejorar un aspecto problemático de la practica profesional.

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El problema o foco de investigación. El diagnóstico del problemao estado de la situación. La hipótesis acción o acción estratégica.

02

Acción

Acción

El control de la acción y la generación sisitemática de datos debe ser un proceso sistemático.

Un importante resultado de la investigación acción es el cambio que genera en la comprensión de la práctica profesional.

Los datos obtenidos deben de ser veridicos y debes de demostrar los avances obtenidos en la situación.

• Ser sistemático en la recogida de datos, ya que tiene importancia en diferentes aspectos del proceso de investigación: servira para apoyar en el momento de la reflexión que han generado evidencias sobre la práctica.

Es recomendable guardar los datos en ficheros.

• Ser sistemático significa que la recogida de datos se realiza conforme a un plan y los datos se utilizan para apoyar las evidencias de los cambios.

03

Observación

Supervición del plan de acción.

OBSERVACIÓN

Recae sobre la acción, se controla y se registra a traves de ella. Reflexionar y aplicar a la acción profesional. Prevé una mejora de la práctica profesional. En este la investigación acción difiere de otras tradiciones de investigación.

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Implica la recogida y análisis de datos relacionados con algún aspecto de la práctica profesional.

Observación

Acciones que pueden supervisarse para generar infromación

Cómo supervisar la acción

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• Autoobservar la propia acción.
• Supervisar la acción de otras personas.
• Supervisar conversaciones críticas sobre la investigación.

Debe proporcionar información necesaria para análisis y obtención de evidencias. Las evidencias decidirán si las explicaciones se consideran válidas o no.

Efectos o consecuencias de mejora que están ocurriendo.Generación de datos para reflexionar, evaluar y explicar lo ocurrido. Recae en la acción propia así como en la de otras personas. Recordar utilizar técnicas:Recogida de datos que aporten evidencia de la calidad del curso de acción.Pongan de manifiesto efectos derivados, tanto buscados como imprevistos

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CÓMO RECOGER LA INFORMACIÓN

Tres vías para recoger información

Otra clase de información

Diario de grupos de alumnos. Registro en video de un grupo de discusión. Conversación en audio o video. Notas de campo. Cuestionario a alumnos.

Observar los efectos de suacción en otros y solicitar que otros observen su acción

Analizar todo tipo de material de referencia. (Grabaciones en audio, video, fotografías y todo tipo de infromación documentada)

Solicitar perspectivas o puntos de vista. (De importancia para evaluar la acción)

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04

REFLEXIÓN

Fase que cierra el ciclo

Reflexión

Da paso posiblemente al replantemaiento del problema. Es una tarea que se realiza mientras persiste el estudio. Qué hacer con los datos y persar cómo se interpretará la información. Permite indagar en el significado de la relaidad (elaboración conceptual y modo de expresarla). Significado de una práctica para que otros aprendan de ella, se está buscando nuevos modos de trabajar.

Proceso reflexivo

Singularidad. No existe un único modo. Seguir sus propias pautas de trabajo a las que se han llegado tras una larga experiencia.

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TAREAS BÁSICAS DEL PROCESO DE ANÁLISIS DE DATOS

e)

a)

c)

d)

b)

Disposición, representación de la información:

Interpretación de la información:

Validación de la información:

Reducción de la información:

Recopilación de la información:

• Transcribir los documentos. • Lectura selectiva. • Subrayar, anotar ideas.

• Teorización. • Replantear la acción

• Estrategias de calidad. • Credibilidad. • Transferibilidad. • Dependencia. • Confirmabilidad.

• Gráficas. • Diagramas: de flujo, de caja, de línea, de árbol. • Matrices: proceso, producto. • Perfiles.

• Codificar y categorizar. • Categorías: inductivas, deductivas, mixtas.

EL INFORME DE INVESTIGACIÓN ACCIÓN

Trtata de dar directrices (instrucciones) para escribir el informe

De la misma manera que el contenido debe ser apropiadoInforme debe ser organizado en forma que encuentre razones para escribir el informe. CONTINUA

Informe

Dos decisiones

Comucacion

Comunicar la investigación es la mejor manera de validarla Estamos dispuestos a que otros examinen y opinen al respecto conduce a invitar a corroborar o a criticar los resultados.

Via para dar a conocer los resultados a otras personas y pueda ponerlos aprueba en su practica profesional Alcance de toda la comunidad cientifica (quehacer investigador; patrimonio social)

Cualquiera que sea la audiencia que se elija para el informe.

• Cuál va a ser el contenido (fondo)
• Formato de presentación (forma)

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+ INFO

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Directrices para escribir un informe

Las destrezas de comunicación y presentación son claves

5. Reconocimientos. 6. Introducción. 7. Cuerpo del texto, dividido en capítulos. 8. Bibliografía. 9. Anexos.

McNiff y otrosPuede cambiar la disposición para ajustarlo a su propio estilo y al contenido del proyecto Partes de la estructura de un informe .1. Página del título. 2. Abstract. (idea clara) 3.índice de contenidos [incluye contenidos de apéndices]. 4. Ilustraciones, figuras.

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ELLIOTT

Los informes de investigación acción debe tener un enfoque histórico, y relatar la historia de su desarrollo en el tiempo.

• Cómo evolucionó la idea general a través del tiempo.
• Cómo evolucionó la comprensión del problema.
• Qué medidas se tomaron a la luz de la comprensión señalada y cómo se hizo frente a los problemas.

• Los efectos que generaron las acciones tomadas.
• Las técnicas utilizadas para recoger la información.
• Los problemas que encontraron al utilizarlos.
• Cualquier problema ético que se planteó..

Muchas Gracias

INVESTIGACIÓN ACCIÓN

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72M

Puedes plasmar las cifras de esta forma...

Plantea una pregunta dramática; es el ingrediente esencial para mantener la atención del público. Se suele plantear de forma subyacente al inicio de la historia para intrigar a la audiencia y se resuelve al final.

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Claras direcciones que guien al lector Epigrafes que guien al lector Claridad de expresión

3.5k

Aunque luego lo expliques oralmente

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Focos de investigacion

Desde esta perspectiva La investigacion accion tiene tres focos de indagacion primordiales:

• La práctica educativa
• La comprensión que los participantes tienen sobre la misma
• Situacion social en la que tiene lugar

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