Présentation CRIA

COTECH N°1

Présentation

28/10/2024

Mission de préfiguration à la création d’un Centre de Ressources Illettrisme, Illectronisme et Alphabétisation en Guadeloupe

2/5 Déroulé du COTECH

1. Rappel de la Mission
2. Le RNPCRIA
3. Le CRIA
4. ZOOM sur deux CRIA
5. Etat des lieux
6. Déroulé de la semaine

LA MISSION

Présentation

Mission de préfiguration à la création d’un Centre de Ressources Illettrisme, Illectronisme et Alphabétisation en Guadeloupe

2/5 3 objectifs

Phase d’acculturation des acteurs : Permettre aux membres du cotech du projet (Préfecture, ANLCI, DEETS, Région, Conseil départemental, France Travail) et autres partenaires indirects de comprendre ce qu’est un CRI et la ressource que représente cet équipement pour un territoire.

Phase d’accompagnement au prototypage du CRIIA Guadeloupe : Formuler des préconisations sur la démarche de coordination et d’animation territoriale que le CRI pourrait mettre en place avec les prescripteurs du territoire.

Phase de mise en œuvre de la version « béta du CRIIA » - Appuyer la conception de la maquette du plan de professionnalisation 2025 des acteurs de la lutte contre l’illettrisme du territoire.

2/5 4 etapes

Analyse de besoins (A distance en octobre 2024)

Vers une V1 du prototype du CRIIA (Sur place du 28 au 31 octobre 2024)

Préparation du livrable(Novembre 2024 à janvier 2025)

L’accompagnement de la structure retenue pour porter le futur CRIIA (A distance en 2025)

LE RNPCRIA

Présentation

Réseau National des Professionnels et des structures CRIA

Mission de préfiguration à la création d’un Centre de Ressources Illettrisme, Illectronisme et Alphabétisation en Guadeloupe

1/5

Le réseau national des professionnels et des centres ressources illettrisme et analphabétisme (RNPCRIA), surnommé RES-ILL, a pour objet de mutualiser les différents travaux du réseau, développer des ressources, partager les pratiques et également faire connaître nos éléments d’analyse et de réflexion concernant la problématique de l’illettrisme.

Le réseau : RNPCRIA

À la fin des années 90, des professionnels des Centres Ressources Illettrisme et Analphabétisme se sont organisés en réseau.

A ce jour, une trentaine de professionnels et une douzaine de structures CRIA en sont adhérents.

2/5

Les CRIA de rattachement des professionnels adhérents en 2024

Les structures adhérentes en 2024

4/5

Le RNPCRIA poursuit 3 objectifs

5/5

Le RNPCRIA est notamment à l’origine de deux projets nationaux financés par la DIAN (Direction de l’Intégration et de l'Accès à la Nationalité)

Accompagner un apprentissage partagé et réussi du français

Favoriser l'intégration d'adultes primo-arrivants pas ou peu scolarisés

LE CRI/CRIA

Présentation

Le Centre Ressources Illettrisme et Analphabétisme

Mission de préfiguration à la création d’un Centre de Ressources Illettrisme, Illectronisme et Alphabétisation en Guadeloupe

1/10 Qu'est ce qu'un CRIA ?

Avec la mise en place de politiques nationales de lutte contre l’illettrisme au cours des années 80 et 90, le besoin de créer des lieux d’information, d’appui pédagogique et de ressources a émergé pour aider les différents acteurs.

Les Centres Ressources Illettrisme et Analphabétisme ont été mis en place à partir des années 90.

Avec une ouverture possible, en accord avec ses financeurs, son action pourra être étendue à l’ensemble des problématiques linguistiques (Alphabétisation- FLE).

Un CANEVAS national des centres ressources illettrisme défini les mission d'un CRI.

Un espace d’animation à vocation territoriale régionale, ouinterdépartementale ou ou départementale

2/10 Qu'est ce qu'un CRIA ?

UNE MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

UNE MISSION D’INFORMATION POUR TOUT PUBLIC

4 missions principales MAIS avec des différences de mise en oeuvre fonction des enjeux territoriaux, des politiques et des subventions.

UNE MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

UNE MISSION DE CAPITALISATION, DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET PÉDAGOGIQUES

2/20 Deux types de missions

Des missions d’ordre général communes à tous les CRI

Des missions et activités spécifiques liées aux politiques et besoins régionaux

3/20 Les missions d'intérêt Général

Des missions d’ordre général communes à tous les CRI

Des missions et activités spécifiques liées aux politiques et besoins régionaux

4/10

UNE MISSION D’INFORMATION POUR TOUT PUBLIC

8 CRIA réceptionnent les appels sur le numéro vert. 1 par Région

15 CRIA sont également plateforme d'accueil, d'évaluation et d'orientation

5/10

UNE MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

Un rôle de sensibilisation et de professionnalisation des acteurs

Un rôle d’accueil et d’information des acteurs de la lutte contre l’illettrisme

Un rôle de conseil

Une mise en réseau des acteurs

6/10

UNE MISSION DE CAPITALISATION, DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET PÉDAGOGIQUES

La manufacture andragogique est la plateforme numérique de formation de formateurs du CRI 38.

7/10

UNE MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

Elle a été réalisée dans le cadre d’un partenariat technique avec l'ANLCI et l’Union Régionale des Centres de Ressources Illettrisme Analphabétisme Centre-Val de Loire (URCRIAC)

8/10 Des missions spécifiques

Des missions d’ordre général communes à tous les CRI

Des missions et activités spécifiques liées aux politiques et besoins régionaux

9/10 Des missions spécifiques

En 2021, appel à candidature pour porter un CRII.1 CRI à ajouter l'Illectronisme dans son sigle. Lien avec le plan départemental de prévention et de lutte contre l’illettrisme et l’illectronisme, dont la mise en œuvre est coordonnée par la préfecture de l’Aisne.

10/10

Le CRI est un acteur incontournable de la lutte contre l'illettrisme.

Il agit en complémentarité avec les autres structures et dispositifs existants pour offrir une réponse globale et adaptée aux besoins des personnes en difficulté avec la lecture, l'écriture et le calcul.

Exemples

Analyse

AFI Ecrit 01/42/69 Espace C2B#CRIA45

Mission de préfiguration à la création d’un centre de ressources illettrisme, illectronisme et alphabétisation en Guadeloupe

1/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

Région : Centre-Val de Loire Département : Loiret 684 561 habitants en 2021 Superficie 6774 km2 Création du Centre Ressources Illettrisme en 1996. Nouvelle structure porteuse en 2007

Région : Auvergne Rhône Alpes, Département : L’Ain 663 202 habitants en 2021 Superficie 5762 km2 Création du Centre Ressources Illettrisme en 2004.

Orléans

Bourg en Bresse

Champ d’intervention : illettrisme//illectronisme, compétences clés, remise à niveau, alphabétisation, Français Langue Étrangère

2/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

CRI porté par une association loi 1901 Direction mutualisée avec ECRIT42 et ECRIT69 Fonctions supports assurée par le siège (DG, comptabilité, RH, logistique, informatique) 1,7etp 111 000 euros

CRI géré par une association loi 1901 Fonction supports assurée directement par l'association 9,8 etp dont 3 administratifs 750 000 euros

3/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

UNE MISSION D’INFORMATION POUR TOUT PUBLIC

211 entretiens et diagnostics linguistiques - (dont 39 primo arrivants, 57 habitants en QPV et/ou QVA, 53 employés en SIAE, 81 DE); - orientés à 65% par le SPE; - orientés vers les dispositifs de droit commun, vers des ateliers socio linguistiques et/ou de proximité)

837 évaluations et orientations soit 752 personnes accompagnées- Dont 17% en situation d’alphabétisation - Dont 61.3% en situation Français Langue Etrangère - Dont 16.5% en situation Remise à Niveau - Dont 5,2% en situation d’illettrisme.

Des évaluations contextualisées selon le profil et le projet :- évaluations linguistiques - évaluations numériques - évaluations mobilités - évaluations savoirs de base

205 informations données 19 présentations du panorama de l’offre de formation auprès de 157 acteurs. 117 actualisations de la cartographie départementale (formation linguistique, centres d’examen de langue, répertoire départemental OF//salariés

10 832 appels 288h de conversation téléphonique 2743 contacts téléphoniques

4/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

UNE MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

1827 participants pour 3 types de public : - 21% de bénéficiaires, - 18% de bénévoles - 61% de salariés Soit 136 actions pour 74% en sensibilisation et professionnalisation ( 72 jours sur l’année)

Recueil des besoins, conception et mise en œuvre de journées thématiques Conception et animation de sensibilisations aux problématiques liées aux compétences de base, dont les compétences de base numériques pouvant aboutir à la co- construction ou à l’adaptation d’outils d’aide au repérage et à l’orientation.

Des actions toutes l'année et plus particulièrement pendant les JNAI et la semaine de l'intégration.

Co-construction et animation d’actions de sensibilisation dans le cadre des JNAI.Mise en place et animation de groupes d’échanges de pratiques. Accompagnement des pratiques pour les formateurs, les animateurs d’ASL, les intervenants sociaux.

25,5 journées 541 participations dont 275 personnes durant les JNAI

5/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

UNE MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

2 actions d’animation territoriale : Depuis 5 ans, RELII financée par le PACTE permet d'apporter assistance pédagogique aux acteurs du PRF (Prescripteurs et formateurs).

Apporter un appui technique et pédagogique sur la maîtrise des compétences de base dont le numérique Accompagner le suivi de l’offre dans la région Contribuer au développement du Plan Régional de Prévention et de Lutte contre l’Illettrisme Accompagner des projets, capitaliser des actions existantes

Depuis cinq ans, Orléans Métropole et le CRIA45 assurent le portage et la coordination d’un plan d’actions dans le cadre d'une gouvernance locale impliquant 10 autres structures: la Fondation d’Orléans, le Pôle Emploi, la CARSAT, la CPAM du Loiret, la CAF du Loiret, AG2R la Mondiale Région Centre Touraine, le Hub-lo, le Conseil départemental du Loiret la Région Centre-Val-de-Loire la préfecture du Loiret

22 conseils pédagogiques (appui individuel, appui aux structures) 40 participations aux réunions (partenaires extérieurs : ASL, instances territoriales, forum permanent des pratiques, PRPLCI…) 7 réunions intercri 18 projets accompagnés

6/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

UNE MISSION DE CAPITALISATION, DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET PÉDAGOGIQUES

Participation au projet Doc-en-stock France et POP Alpha

Entretenir un fonds documentaire et mutualiser les ressources Effectuer une veille sur les évolutions institutionnelles, pédagogiques

Constitution de la Mallette POP ALPHAActualisation et à l’enrichissement de la plateforme Doc en stock France.

1021 références actualisées au centre de documentation 1 sitographie 907 ressources numériques

Enrichissement du ECRIA de nouvelles ressources numériques

Gestion et enrichissement chaque année d'un centre de ressources pédagogiques de plus de 1000 ressources.

7/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

UNE MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

En partenariat avec le service ville intelligente, le Rés’O a travaillé à l’actualisation de l’outil tableau de bord inclusion numérique avec les nouvelles données INSEE et le projet d’insérer en second calque la cartographie des structures.

Participation à l'enquête illettrisme et illectronisme via l'URCRIAC en 2022 et publication en 2023

Lancement de l'action EVALOR (Plan Pauvreté) pour identifier les territoires et les publics en fragilité vis-à-vis des savoirs de base sur le département du Loiret.

8/20 ECRIT01 Espace C2B#CRIA45

Des missions spécifiques

Le CRIA 45 porte (avec les 5 autres CRIA de la RCVDL) le lot plateformes et certifications dans le cadre du marché de l'OFII

Le CRIA 45 est centre d'examen pour le TCF IRN et le DELF. 621 candidats en 2023.

Le CRIA 45 réalise pour AKTO des diagnotics en entreprise afin de détecter les coûts cachés liés aux situations d’illettrisme.

Etat des lieux

Analyse

Centres Ressources Illettrisme et Analphabétisme 2024

Mission de préfiguration à la création d’un centre de ressources illettrisme, illectronisme et alphabétisation en Guadeloupe

1/9 L'Enquête

Une enquête ménée par le RNPCRIA en 2024 auprès de ses membres adhérents mais aussi des CRIA non adhérents sur la base de la cartographie de l'ANLCI.

Une enquête sur : - le format juridique de la structure- sa taille - ses financements - son périmètre d'action - son périmètre géographique

27* répondants sur 30

* correspondant à 29 CRIA

2/9 Les missions assurées

Les missions assurées selon la structure juridique

Accueil et information des acteurs

Sensiblisation et professionnalisation

Réponse au numéro vert

Une différence sur le public concerné par les missions du CRIA. Aucun GIP accueille, évalue et oriente les public concernés

Accompagnement et ingénierie de projets

Evaluation des publics

Capitalisation de bonnes pratiques

Accueil et orientation du public

Mise en réseau des acteurs

Observation des situations d'illettrisme

3/9 Le profil des publics

Les profils des publics concernés par les actions des CRIA

23 associations

4 GIP

3/9 Le format juridique

Par les associations

Par les GIP

16

Portés par une structure

La ligue de l'enseignement

Carif OrefNormandie

CIBC

Ressources et territoires

PEP

GIP Compétences

Promotion Santé

GIP FCIP Espérience

Associations locales

4/9 Les effectifs et fonctions

18 ont des fonctions de direction

Nombre d'ETP par CRIA

26 ont des fonctions d'animation et de coordination

22 ont des fonctions de formation

18 ont des fonctions supports

11 ont des fonctions d'accompagnement et d'évaluation

10

CRIA ont un réséau de bénévoles pour assurer des ateliers ou des accompagnements (177 bénévoles)

5/9 Ancienneté et territoire

Périmetre d'intervention

Régional

6 dont 3 GIP

Inter départemental

4 dont 1 GIP

Départemental

17

3 GIP ont plus de 15 ans et 1 entre 5 à 10 ans

6/9 Les CRIA en FRANCE

500 000 € à 1 000 000 €

- 50 000 €

Budget pour assurer les missions

Dont 1 GIP

50 000 € à 100 000 €

200 000 € à 500 000 €

4 200 000 € au minimun pour 27 CRIA

Dont 1 GIP

100 000 € à 200 000 €

Dont 2 GIP

7/9 Le financement des ASSO

Part des financements publics dans les budgets des CRIA associatifs

Part des financements publics dans les budgets des CRIA associatifs

Des CRIA ont moins de 10% de prestations dans leur chiffre d'affaire

59%

Part des CRIA associatifs ayant un financement acquis pour la mission

Des CRIA sont financés par l'Etat et le Conseil Régional

92%

Des CRIA ont des fonds acquis pour la mission CRIA ne nécessitant pas de répondre à un appel à projets

40%

8/9 Le financement des GIP

Part des financements publics dans les budgets des CRIA portés par un GIP

Part des financements publics dans les budgets des CRIA portés par un GIP

Des CRIA ont moins de 10% de prestations dans leur chiffre d'affaire

75%

Part des CRIA portés par un GIP ayant un financement acquis pour la mission

Des CRIA portés par un GIP ont des fonds acquis pour la mission CRIA ne nécessitant pas de répondre à un appel à projets

75%

9/9 Les financements ETAT

BOP 104 : Intégration des étrangers primo arrivants

Dispositifs d'Etat mobilisés par les CRIA

Budget opérationnel de programme

BOP 147 : Politique de la ville

BOP 163 : Jeunesse et vie associative

BOP 140 : Enseignement scolaire du premier degré

BOP 177 : Logement et insertion des personnes vulnérables

FNADT: Fonds National d'aménagement et de développement du territoire

Des CRIA mobilisent des fonds BOP 104.

77 %

CPER : Contrat Plan Etat Région

DIAN : Direction de l'intégration et de l'accès à la nationalité

Audit

Grille d'analyse

Centres Ressources Illettrisme et Analphabétisme 2024

Mission de préfiguration à la création d’un centre de ressources illettrisme, illectronisme et alphabétisation en Guadeloupe

1/20 Attentes et besoins

Une matinée auprès des professionnels pour collecter les attentes et les besoins du terrain. Quand : 29/10/2024 A quelle heure : 9h à 12h30 Où : RSMA

1/20 Grille d'analyse

Appétence sur le sujet Illettrisme Illectronisme Analphabétisme FLE Plurilinguisme Projet de structure ou statuts associatifs Possibilité d’accueillir du public 18-65 ans Possibilité de porter un CRIA Possibilité d’assurer de la formation Neutralité. N’assure pas de formation N’est pas politique Local Espace disponible pour accueillir le centre de documentation, un espace formation/réunion et un bureau Centre de documentation Dispose d’un espace ouvert pour Dispose de ressources

1/20 Grille d'analyse

Périmètre géographique Capacité à intervenir sur l’ensemble du territoire Dispose d’antenne Capacité à nouer des partenariats La présence de fonctions supports Agent d’accueil, comptabilité, etc Les compétences pédagogiques Animateur de formation Gestion de centre doc Evaluateur Les compétences en animation et coordination capacité à animer des réseau dans les territoires capacité à mener des expérimentations avec les acteurs L'accueil du public capacité à animer un fonds doc capacité à animer des sessions de sensibilisartion et de professionalisation Facilement accessible avec tranche horaire large

1/20 Grille d'analyse

Capter des sources de financements variées Europe Etat Région Département Collectivités Fondations Etablissements publics Prestation Relation aux institutions Capacité à travailler avec les institutions inscription dans un réseau institutionnel SPRO, SPE, FNE, fédérations IAE, club d’entreprises, entreprises s’engagent, Réseau pour l’emploi Certifications Qualiopi RNCP CléA Habilitations DELF/TCF Et pour vous ?

20/20

Merci !

• MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

Pour développer la sensibilisation, la professionnalisation des acteurs, le conseil au montage de projets, d’actions, de dispositifs et la mise en réseau, le CRI a :

1. un rôle d’accueil et d’information des acteurs de la lutte contre l’illettrisme (acteur pédagogique, salarié et bénévole, tout médiateur, prescripteur, décideur, financeur) pour les informer et les appuyer dans leurs missions respectives et contribuer à leur professionnalisation,
2. un rôle de sensibilisation et de professionnalisation des acteurs pour développer les démarches de repérage et d’orientation des personnes en situation d’illettrisme par les services de proximité.

• MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

Des diagnostics peuvent être demandés par les décideurs publics au niveau territorial afin d’apporter une aide à la décision sur les mises en œuvre des politiques (emploi, formation, insertion, cohésion sociale...). En lien avec les données quantitatives produites au niveau national (INSEE, ministère de l’Education nationale, ministère de la Défense, ANLCI) et avec les acteurs de terrain, le CRI est en mesure de produire ces évaluations sur la problématique de l’illettrisme en lien avec le territoire. Son expertise peut lui permettre de construire un diagnostic permettant d’apporter un regard qualitatif et intégratif sur le traitement de l’illettrisme : réponses apportées, repérage du public par les réseaux, problématiques territoriales, évolutions…

• MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

Des diagnostics peuvent être demandés par les décideurs publics au niveau territorial afin d’apporter une aide à la décision sur les mises en œuvre des politiques (emploi, formation, insertion, cohésion sociale...). En lien avec les données quantitatives produites au niveau national (INSEE, ministère de l’Education nationale, ministère de la Défense, ANLCI) et avec les acteurs de terrain, le CRI est en mesure de produire ces évaluations sur la problématique de l’illettrisme en lien avec le territoire. Son expertise peut lui permettre de construire un diagnostic permettant d’apporter un regard qualitatif et intégratif sur le traitement de l’illettrisme : réponses apportées, repérage du public par les réseaux, problématiques territoriales, évolutions…

La mutualisation des travaux réalisés par les CRIA et leurs professionnels

Il s'agit de mettre en commun les expériences, les bonnes pratiques et les connaissances de chacun afin d'améliorer la lutte contre l'illettrisme.

• MISSION DE CAPITALISATION, DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET PÉDAGOGIQUES

Dans ce cadre, le CRI assure la constitution et l’actualisation d’un fonds documentaire disponible et accessible aux acteurs de la lutte contre l’illettrisme. Pour ce faire, il mène une activité de veille permanente qui pourra à son tour faire éventuellement l’objet d’une production de dossiers thématiques, d’actualités, d’études, ou de cartographies.

• MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

Pour développer la sensibilisation, la professionnalisation des acteurs, le conseil au montage de projets, d’actions, de dispositifs et la mise en réseau, le CRI a :

1. un rôle d’accueil et d’information des acteurs de la lutte contre l’illettrisme (acteur pédagogique, salarié et bénévole, tout médiateur, prescripteur, décideur, financeur) pour les informer et les appuyer dans leurs missions respectives et contribuer à leur professionnalisation,
2. un rôle de sensibilisation et de professionnalisation des acteurs pour développer les démarches de repérage et d’orientation des personnes en situation d’illettrisme par les services de proximité.

La mutualisation des travaux réalisés par les CRIA et leurs professionnels

Il s'agit de mettre en commun les expériences, les bonnes pratiques et les connaissances de chacun afin d'améliorer la lutte contre l'illettrisme.

• MISSION D’INFORMATION POUR TOUT PUBLIC

Le CRI répond aux demandes émanant d’un public diversifié et met à sa disposition une information actualisée portant sur l’offre de services disponibles sur sa région ou son département et sur les ressources. Il gère également le Numéro Vert « Illettrisme Info Service » financé par l’ANLCI et destiné à toutes personnes cherchant de l’aide, des informations, des conseils sur l’illettrisme, qu’elles soient professionnelles, bénévoles ou personnes concernées.

“La bibliotèque, c’est pour tous”

Parce que les bibliothèques ont un rôleà jouer pour lutter contre la précaritélinguistique des adultes : offrir unespace de travail, de rencontres et dedécouvertes, rendre accessibles descollections pour tous d’une grandevariété (Fonds Facile à Lire, en languesétrangères, musique, cinéma...)

Document réalisé par l’Association des Bibliothécaires de France, l’Agence Nationale de Lutte Contre l’Illettrisme et le RESeau national des professionnels des Centres Ressources ILLettrisme et Analphabétisme, avec le soutien du ministère de la Culture.

• MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

Pour développer la sensibilisation, la professionnalisation des acteurs, le conseil au montage de projets, d’actions, de dispositifs et la mise en réseau, le CRI a :

1. un rôle d’accueil et d’information des acteurs de la lutte contre l’illettrisme (acteur pédagogique, salarié et bénévole, tout médiateur, prescripteur, décideur, financeur) pour les informer et les appuyer dans leurs missions respectives et contribuer à leur professionnalisation,
2. un rôle de sensibilisation et de professionnalisation des acteurs pour développer les démarches de repérage et d’orientation des personnes en situation d’illettrisme par les services de proximité.

La sensibilisation du public aux analyses et aux réflexions du réseau sur la problématique de l'illettrisme

L'objectif est de mieux faire connaître la réalité de l'illettrisme, ses enjeux et les solutions possibles

• MISSION DE CAPITALISATION, DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET PÉDAGOGIQUES

Dans ce cadre, le CRI assure la constitution et l’actualisation d’un fonds documentaire disponible et accessible aux acteurs de la lutte contre l’illettrisme. Pour ce faire, il mène une activité de veille permanente qui pourra à son tour faire éventuellement l’objet d’une production de dossiers thématiques, d’actualités, d’études, ou de cartographies.

La sensibilisation du public aux analyses et aux réflexions du réseau sur la problématique de l'illettrisme

L'objectif est de mieux faire connaître la réalité de l'illettrisme, ses enjeux et les solutions possibles

• MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

Des diagnostics peuvent être demandés par les décideurs publics au niveau territorial afin d’apporter une aide à la décision sur les mises en œuvre des politiques (emploi, formation, insertion, cohésion sociale...). En lien avec les données quantitatives produites au niveau national (INSEE, ministère de l’Education nationale, ministère de la Défense, ANLCI) et avec les acteurs de terrain, le CRI est en mesure de produire ces évaluations sur la problématique de l’illettrisme en lien avec le territoire. Son expertise peut lui permettre de construire un diagnostic permettant d’apporter un regard qualitatif et intégratif sur le traitement de l’illettrisme : réponses apportées, repérage du public par les réseaux, problématiques territoriales, évolutions…

• MISSION D’INFORMATION POUR TOUT PUBLIC

Le CRI répond aux demandes émanant d’un public diversifié et met à sa disposition une information actualisée portant sur l’offre de services disponibles sur sa région ou son département et sur les ressources. Il gère également le Numéro Vert « Illettrisme Info Service » financé par l’ANLCI et destiné à toutes personnes cherchant de l’aide, des informations, des conseils sur l’illettrisme, qu’elles soient professionnelles, bénévoles ou personnes concernées.

• MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

Pour développer la sensibilisation, la professionnalisation des acteurs, le conseil au montage de projets, d’actions, de dispositifs et la mise en réseau, le CRI a :

1. un rôle d’accueil et d’information des acteurs de la lutte contre l’illettrisme (acteur pédagogique, salarié et bénévole, tout médiateur, prescripteur, décideur, financeur) pour les informer et les appuyer dans leurs missions respectives et contribuer à leur professionnalisation,
2. un rôle de sensibilisation et de professionnalisation des acteurs pour développer les démarches de repérage et d’orientation des personnes en situation d’illettrisme par les services de proximité.

Le développement de nouvelles ressources pour lutter contre l'illettrisme

Cela peut inclure la création de nouveaux outils pédagogiques, la mise en place de formations spécifiques ou encore le développement de partenariats avec d'autres acteurs du domaine

• MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

Des diagnostics peuvent être demandés par les décideurs publics au niveau territorial afin d’apporter une aide à la décision sur les mises en œuvre des politiques (emploi, formation, insertion, cohésion sociale...). En lien avec les données quantitatives produites au niveau national (INSEE, ministère de l’Education nationale, ministère de la Défense, ANLCI) et avec les acteurs de terrain, le CRI est en mesure de produire ces évaluations sur la problématique de l’illettrisme en lien avec le territoire. Son expertise peut lui permettre de construire un diagnostic permettant d’apporter un regard qualitatif et intégratif sur le traitement de l’illettrisme : réponses apportées, repérage du public par les réseaux, problématiques territoriales, évolutions…

• MISSION D’OBSERVATION DE L’ÉVOLUTION DES SITUATIONS D’ILLETTRISME

Des diagnostics peuvent être demandés par les décideurs publics au niveau territorial afin d’apporter une aide à la décision sur les mises en œuvre des politiques (emploi, formation, insertion, cohésion sociale...). En lien avec les données quantitatives produites au niveau national (INSEE, ministère de l’Education nationale, ministère de la Défense, ANLCI) et avec les acteurs de terrain, le CRI est en mesure de produire ces évaluations sur la problématique de l’illettrisme en lien avec le territoire. Son expertise peut lui permettre de construire un diagnostic permettant d’apporter un regard qualitatif et intégratif sur le traitement de l’illettrisme : réponses apportées, repérage du public par les réseaux, problématiques territoriales, évolutions…

Les défricheurs ou comment susciter le plaisir de lire

Une démarche des Centres Ressources Illettrisme et Analphabétisme (CRIA), engagée avec des bibliothèques et médiathèque

Les plateformes linguistiques constituent un réseau dynamique de professionnels qui se retrouvent tous les ans pour s'harmoniser, échanger sur leurs pratiques, se forger une compréhension des enjeux et une culture commune.

Les plateformes linguistiques

• MISSION D’INFORMATION POUR TOUT PUBLIC

Le CRI répond aux demandes émanant d’un public diversifié et met à sa disposition une information actualisée portant sur l’offre de services disponibles sur sa région ou son département et sur les ressources. Il gère également le Numéro Vert « Illettrisme Info Service » financé par l’ANLCI et destiné à toutes personnes cherchant de l’aide, des informations, des conseils sur l’illettrisme, qu’elles soient professionnelles, bénévoles ou personnes concernées.

• MISSION D’INFORMATION POUR TOUT PUBLIC

Le CRI répond aux demandes émanant d’un public diversifié et met à sa disposition une information actualisée portant sur l’offre de services disponibles sur sa région ou son département et sur les ressources. Il gère également le Numéro Vert « Illettrisme Info Service » financé par l’ANLCI et destiné à toutes personnes cherchant de l’aide, des informations, des conseils sur l’illettrisme, qu’elles soient professionnelles, bénévoles ou personnes concernées.

Le développement de nouvelles ressources pour lutter contre l'illettrisme

Cela peut inclure la création de nouveaux outils pédagogiques, la mise en place de formations spécifiques ou encore le développement de partenariats avec d'autres acteurs du domaine

• MISSION DE CAPITALISATION, DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET PÉDAGOGIQUES

Dans ce cadre, le CRI assure la constitution et l’actualisation d’un fonds documentaire disponible et accessible aux acteurs de la lutte contre l’illettrisme. Pour ce faire, il mène une activité de veille permanente qui pourra à son tour faire éventuellement l’objet d’une production de dossiers thématiques, d’actualités, d’études, ou de cartographies.

• MISSION DE CAPITALISATION, DE PRODUCTION ET DE DIFFUSION DES RESSOURCES DOCUMENTAIRES ET PÉDAGOGIQUES

Dans ce cadre, le CRI assure la constitution et l’actualisation d’un fonds documentaire disponible et accessible aux acteurs de la lutte contre l’illettrisme. Pour ce faire, il mène une activité de veille permanente qui pourra à son tour faire éventuellement l’objet d’une production de dossiers thématiques, d’actualités, d’études, ou de cartographies.

• MISSION D’ANIMATION ET D’APPUI TECHNIQUE

Pour développer la sensibilisation, la professionnalisation des acteurs, le conseil au montage de projets, d’actions, de dispositifs et la mise en réseau, le CRI a :

1. un rôle d’accueil et d’information des acteurs de la lutte contre l’illettrisme (acteur pédagogique, salarié et bénévole, tout médiateur, prescripteur, décideur, financeur) pour les informer et les appuyer dans leurs missions respectives et contribuer à leur professionnalisation,
2. un rôle de sensibilisation et de professionnalisation des acteurs pour développer les démarches de repérage et d’orientation des personnes en situation d’illettrisme par les services de proximité.