Presentacion de Propuesta de Diseño Instruccional addie

Presentado por: Isaias Castro Isaza

* Problemática de tipo académico # 4: Dificultades en el uso de herramientas digitales para la creación artística.* Contexto Educativo: Institución Educativa Técnica Agropecuaria San Rafael (Sede Juntas), contexto rural con recursos limitados.* Grado: 10°* Asignatura: Artística – Artes Plásticas

Presentacion de Propuesta de Diseño Instruccional addie

Este proyecto está diseñado para abordar la problemática de la falta de habilidades en modelado 3D y la comprensión limitada de los conceptos de diseño y geometría abstracta en los estudiantes del grado décimo de la Institución San Rafael (Sede Juntas). A través de la implementación de la plataforma Tinkercad, se busca mejorar sus capacidades en el uso de herramientas digitales de modelado, con el objetivo de enriquecer su desempeño académico en la asignatura de artística - artes plásticas.

Institucion Educativa San Rafael (Sede Juntas)

INTRODUCCION

Modelo ADDIE: Se selecciona por su sencillez y practicidad en la aplicación al contexto educativo, satisfaciendo las necesidades requeridas para lograr el diseño instruccional de manera efectiva y directa.

MODELO INSTRUCCIONAL

1.1 Análisis de necesidades.1.2 Objetivos de aprendizaje.

fase 1: analisis

* Estudiantes: El grupo de estudiantes está compuesto por jóvenes de 15 a 17 años, con un total de 3 hombres y 4 mujeres; carecen de experiencia específica en modelado 3D y diseño digital. Están en plena adolescencia, lo cual presenta desafíos para mantener su atención en conceptos abstractos y técnicos. Sin embargo, muestran una gran curiosidad y entusiasmo por aprender nuevas habilidades, especialmente aquellas relacionadas con tecnologías digitales.* Contenidos: La temática a abordar será la creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales utilizando la plataforma Tinkercad. Se cubrirán conceptos fundamentales como la manipulación de formas básicas, diseño en 3D, geometría espacial y la aplicación de principios estéticos en el diseño digital.* Contexto: El aula de sistemas está equipada con 6 computadores con acceso a internet, lo cual es esencial para el uso de Tinkercad, una plataforma en línea. Se dispone de un proyector digital (video beam) para demostraciones grupales. Las clases se impartirán en sesiones de una hora una vez a la semana. Además, se planifica utilizar recursos adicionales como tutoriales en video y ejemplos interactivos para enriquecer el proceso de aprendizaje y mantener el interés de los estudiantes.

Fase 1.1 Análisis de necesidades.

Concepto: Creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales utilizando TinkercadNivel de aprendizaje: ComprensiónObjetivo 1: Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán explicar los principios del modelado 3D, utilizar Tinkercad para crear esculturas geométricas abstractas, y comprender la relación entre las formas geométricas y su representación en tres dimensiones.Nivel de aprendizaje: ConocimientoObjetivo 2: Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán identificar las herramientas y funcionalidades básicas de Tinkercad, reconociendo cómo cada herramienta puede ser aplicada para crear diferentes formas y texturas en sus proyectos de modelado.Nivel de aprendizaje: AplicaciónObjetivo 3: Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán aplicar sus habilidades en Tinkercad para diseñar y completar una escultura geométrica abstracta, integrando conceptos de diseño y técnicas de modelado aprendidas durante el curso.Nivel de aprendizaje: AnálisisObjetivo 4: Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán analizar y evaluar diferentes diseños de esculturas creadas por sus compañeros, discutiendo cómo las decisiones de diseño afectan la estética y la funcionalidad de las esculturas en Tinkercad.Nivel de aprendizaje: EvaluaciónObjetivo 5: Al finalizar la unidad, los estudiantes podrán evaluar la eficacia de diferentes técnicas de modelado en Tinkercad para representar conceptos abstractos y geométricos, y reflexionar sobre cómo mejorar sus propios diseños en proyectos futuros.

Fase 1.2 Objetivos de aprendizaje.

2.1 Estrategias instruccionales.2.2 Actividades de aprendizaje.2.3 Recursos Didacticos.

fase 2: DISEÑO

Para alcanzar los objetivos de aprendizaje establecidos para la creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales utilizando la plataforma Tinkercad, se emplearán las siguientes estrategias instruccionales:* Aprendizaje Basado en Proyectos* Tutoriales Interactivos* Críticas y Revisiones de Pares* Discusiones en Clase* Ejercicios de Diseño* Colaboración en Grupo

Fase 2.1 Estrategias Instruccionales.

Para los cinco objetivos de aprendizaje propuestos en el tema de creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales utilizando Tinkercad, se han diseñado cuatro actividades clave que abarcan el alcance de los conocimientos necesarios:1. Discusión en Clase: Se iniciará con una discusión en clase donde se mostrará un recurso educativo digital (RED) que introduce Tinkercad y los conceptos básicos del modelado 3D.2. Laboratorio Virtual: Utilizando la plataforma Tinkercad, los estudiantes llevarán a cabo un proyecto práctico donde crearán una escultura geométrica abstracta. Este laboratorio virtual permitirá a los estudiantes aplicar directamente los principios del diseño 3D y recibirán retroalimentación inmediata sobre su trabajo.3. Realización de Ejercicios en Grupo: Se organizarán sesiones de trabajo en grupo donde los estudiantes colaborarán en la creación de proyectos más complejos, fomentando el aprendizaje colaborativo y la integración de diversas ideas y enfoques en el diseño.4. Evaluación: A través de un cuestionario en línea, los estudiantes responderán preguntas que evaluarán su comprensión de los conceptos de modelado 3D, así como su capacidad para aplicar estos conceptos en la creación de esculturas digitales. La evaluación incluye preguntas de desarrollo que requieren análisis crítico y aplicación práctica de lo aprendido.

Fase 2.2 Actividades de Aprendizaje.

Los recursos didácticos que se utilizarán como apoyo para las actividades de creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales serán:* Plataforma Tinkercad* Videos Tutoriales en YouTube* Infografias y presentaciones interactivas en Genially* Google Classroom

Fase 2.3. Recursos didácticos.

3.1 Elaboración de materiales3.2 Planificación de la instrucción.

fase 3: Desarrollo

Para esta fase del proyecto, se procederá a desarrollar los materiales didácticos previamente planificados durante la fase de diseño, enfocándonos en asegurar que estos recursos sean de alta calidad y pertinentes para facilitar el logro de los objetivos de aprendizaje. Estos materiales incluyen: * Tutoriales interactivos en Tinkercad * Videos instructivos * Presentaciones enriquecidas e infografías detalladasTodos, diseñados para apoyar efectivamente a los estudiantes en la creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales. La implementación de estos recursos didácticos busca no solo mejorar la comprensión y habilidades en el modelado 3D, sino también fomentar la creatividad y el análisis crítico en el diseño artístico.

Fase 3.1 Elaboración de materiales.

En esta fase del proyecto, vamos a detallar la organización del proceso de enseñanza y aprendizaje para el modelado 3D con Tinkercad, especificando la duración, las actividades y los recursos para cada sesión. Además, implementaremos una evaluación continua para monitorear el progreso de los estudiantes, lo que permitirá realizar ajustes necesarios en tiempo real para optimizar el aprendizaje y asegurar el cumplimiento de los objetivos educativos.

Fase 3.2 Planificación de la Instrucción.

4.1 Puesta en práctica de la instrucción.4.2 Monitoreo y evaluación.

fase 4: IMPLEMENTACIÓN

Se implementará el plan de instrucción para la creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales de manera dinámica y flexible, adaptando las actividades y el ritmo a las necesidades específicas y progreso de los estudiantes. Esto asegurará que todos los participantes puedan seguir el curso de manera fluida, maximizando su comprensión y habilidad en el uso de Tinkercad para el diseño 3D.

Fase 4.1 Puesta en práctica de la instrucción.

Se realizará un seguimiento continuo de la instrucción en la creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales, identificando tanto las fortalezas como las debilidades en el proceso educativo. Esto permitirá hacer los ajustes necesarios para mejorar la enseñanza y asegurar que los estudiantes maximicen su aprendizaje y desarrollo de habilidades en el uso de Tinkercad.

Fase 4.2 Monitoreo y evaluación.

5.1 Análisis de resultados.5.2 Reflexión y retroalimentación.

fase 5: EVALUACIÓN

Para concluir el proceso de enseñanza sobre la creación de Esculturas Geométricas Abstractas Digitales utilizando Tinkercad, nos enfocamos en dos objetivos esenciales:Reflexión sobre el Proceso de Enseñanza y Aprendizaje: Analizaremos en profundidad cómo se ha desarrollado el curso, identificando las fortalezas y debilidades del mismo, así como las áreas que requieren mejoras. Esta reflexión nos ayudará a entender mejor las dinámicas del aula y la efectividad de las estrategias empleadas para enseñar modelado 3D.Retroalimentación Constructiva para los Estudiantes: Proporcionaremos retroalimentación oportuna y constructiva a los estudiantes basada en su desempeño y progreso a lo largo del curso. Esta retroalimentación tiene como objetivo reforzar su aprendizaje, motivar la mejora continua y fomentar un entendimiento más profundo de las técnicas de diseño digital y modelado 3D en Tinkercad.

Fase 5.2 Reflexión y retroalimentación.

¡GRACIAS!