Secuencia Didáctica Lenguajes
Tertulia Artística.
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Presentación:
Escuela Normal Superior Federal De AguascalientesProf. "José Santos Valdés" Docente: Carlos Fernando Ovalle Garcia. Docente en Formación: Abril Dueñas Sandoval. Actividad Final- Unidad I. Planeación Didáctica: Lenguajes. Grado: 3°. Grupo: "B".
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La importancia de la planificación : Lenguajes
La planificación en la enseñanza del campo formativo Lenguajes es esencial porque organiza el aprendizaje de manera coherente y efectiva. Establecer objetivos claros permite a los docentes diseñar actividades que se adapten a las necesidades e intereses de los estudiantes, lo que aumenta su motivación. Además, una buena planificación integra diversos métodos pedagógicos, favoreciendo la inclusión y el desarrollo de habilidades lingüísticas en todos los alumnos.
- Establecer objetivos claves.
- Conocer a los estudiantes.
- Seleccionar contenidos relevantes.
- Diseñar actividades varidadas.
- Integrar la evaluación.
- Fomentar la interacción.
- Reflejar la diresidad cultural.
- Promover la refelxión.
Info
Ficha De Secuencia
Contenido Integrado
Duración
1. La diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su uso en la comunicación.
30/Septiembre/2024- 04/Octubre/2024
Proyecto Académico
Objetivos
Fomentar el reconocimiento y la valoración de las manifestaciones artísticas de México y del mundo, mediante la realización de una tertulia artística que explore y exprese la riqueza pluricultural a través del uso del cuerpo, el espacio y el tiempo, promoviendo un diálogo inclusivo que celebre la diversidad y la creatividad en las diferentes formas de arte.
- 3. Conservar y compartir, ése es el fin.
Diagnóstico
Planeación
Contexto
Problemática
Criterios de Evaluación:
Cuaderno de Notas:
Terulia Artística:
Revisar el cuaderno de notas es fundamnetal para varias razones. En primer lugar, permite consolidar el aprendizaje. Al repasar lo que hemos anotado, reforzamos la información y facilitamos su retención a largo plazo. Además, revisar nuestras notas ayuda a identificar conceptos clave y relaciones entre temas, lo que enriquece nuestra comprensión del material. Revisar el cuaderno de notas fomenta la reflexión personal. Brinda la oportunidad de evaluar el progreso y adaptar a nuevas estrategias de aprendizje. La revisón de las notas no solo apoya el aprendizaje académico, sino que también potencia las g¿hablidades de organización y reflexión.
Revisar una tertulia artística es esencial ya que permite profundizar en las ideas y temas discutidos, al reflexionar sobre las opiniones y análisis compartidos, los participantes pueden explorar nuevas prespectivas y conexiones que quizás no habían considerando inicialmente. La revisión de una tertulia artística puede inspirar futuras craciones. Reflexionar sobre lo discutido puede motivar a los praticipantes a explorar nuevas ideas en su propio trabajo, impulsando la creatividad y la innovación, enriquece el aprendizaje, fomenta el diálogo y potancia la creatividad, conviertiéndola en una esperincia valiosa para todos los invlucrados.
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 1
Propósito:
Inicio :
En esta sesión se pretende que los estudiantes de Telesecundaria conozcan el proyecto que estaran desarrollando durante su semana de trabajo, asimismo la manera que se les estra evaluando su producto final.
Desarrollo:
Cierre:
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 2
Propósito:
Inicio :
Esta sesión tiene como objetivo rescatar los conceptos vistos con anterioridad para reforzar los aprendizajes adquiridos sobre la pluriculturalidad en México.
Desarrollo:
Cierre:
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 3
Propósito:
Inicio :
Esta sesión tiene como objetivo reforzar todo lo antes visto para plasmar las representaciones artísticas que caraterizan a México.
Desarrollo:
Cierre:
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 4
Propósito:
Inicio :
En esta sesión se pretende que se expongan las punturas realizadas en donde se plasme la Pluriculturalidad de México y den su punto de vista por medio de la "Tertulia Artística".
Desarrollo:
Cierre:
Conclusión:
Se pudo reconocer durante la práctica que la realización de actividades diseñadas, si bien se partió por abarcar un contenido o PDA, pero que para el logro de estos era necesario establecer más actividades enfocadas a ser praticas, originales y creativas, pero que el tiempo de desarrollo no resulto favorable para encausar de manera natural para el logro de este fin. Además, que no se contaba con elementos derivados de un diagnostico más profundo refiriéndose al reconocimiento de contar con ciertas herramientas tecnológicas, así mismo como recursos económicos por parte de los estudiantes o de la institución.
"Gracias por su atención. Espero que hayan encontrado esta presentación informativa y útil".
Problemática:
Uno de los retos que se logran rescatar al ingresar a las observaciones docentes fue la falta de conocimiento a profundidad la diversidad lingüística y artística de México y del mundo.
Campo Formativo Lenguajes
En conjunto, el campo formativo de lenguajes, a través de sus contenidos y subcontenidos, así como su intención didáctica, busca desarrollar en los estudiantes una conciencia crítica y una valoración de la riqueza cultural. Al integrar las diversas manifestaciones artísticas, se favorece una comprensión más holística del mundo y de su pluralidad, preparando a los estudiantes para interactuar de manera empática y respetuosa en un contexto multicultural.
Contexto:
La escuela Telesecundaria No. 10 "Justo Sierra Méndez" ubicada en la localidad de Bimbaletes del municipio de Aguascalientes en la cual se puede percibir que las instalaciones escolares tienen un contexto bueno para el aprendizaje de los alumnos. La escula secundaria se presenta como un lugar completo y bien organizado, cuenta con 7 grupos destribuidos en 3 de primero, 2 de segundo y 2 de tercero, cada uno bajo la tutela de un maestro dedicado, se evidencia un sistema de gestión eficiente que permite un seguimiento cercano del progreso de los estudiantes.
Diagnóstico:
Al adentrarnos en las aulas nos recibió un clima de trabajo serio y enfocado. En el grupo de 1° "B" la disiplina y el compromiso soncarentes. La maestra con su tono de voz firme, pero amable establece una atmósfera de respeto mutuo que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje.
Planeación Didáctica: Lenguajes
ABRIL DUE�AS SANDOVAL
Created on October 8, 2024
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Secuencia Didáctica Lenguajes
Tertulia Artística.
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Presentación:
Escuela Normal Superior Federal De AguascalientesProf. "José Santos Valdés" Docente: Carlos Fernando Ovalle Garcia. Docente en Formación: Abril Dueñas Sandoval. Actividad Final- Unidad I. Planeación Didáctica: Lenguajes. Grado: 3°. Grupo: "B".
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La importancia de la planificación : Lenguajes
La planificación en la enseñanza del campo formativo Lenguajes es esencial porque organiza el aprendizaje de manera coherente y efectiva. Establecer objetivos claros permite a los docentes diseñar actividades que se adapten a las necesidades e intereses de los estudiantes, lo que aumenta su motivación. Además, una buena planificación integra diversos métodos pedagógicos, favoreciendo la inclusión y el desarrollo de habilidades lingüísticas en todos los alumnos.
Info
Ficha De Secuencia
Contenido Integrado
Duración
1. La diversidad lingüística y artística de México y del mundo y su uso en la comunicación.
30/Septiembre/2024- 04/Octubre/2024
Proyecto Académico
Objetivos
Fomentar el reconocimiento y la valoración de las manifestaciones artísticas de México y del mundo, mediante la realización de una tertulia artística que explore y exprese la riqueza pluricultural a través del uso del cuerpo, el espacio y el tiempo, promoviendo un diálogo inclusivo que celebre la diversidad y la creatividad en las diferentes formas de arte.
Diagnóstico
Planeación
Contexto
Problemática
Criterios de Evaluación:
Cuaderno de Notas:
Terulia Artística:
Revisar el cuaderno de notas es fundamnetal para varias razones. En primer lugar, permite consolidar el aprendizaje. Al repasar lo que hemos anotado, reforzamos la información y facilitamos su retención a largo plazo. Además, revisar nuestras notas ayuda a identificar conceptos clave y relaciones entre temas, lo que enriquece nuestra comprensión del material. Revisar el cuaderno de notas fomenta la reflexión personal. Brinda la oportunidad de evaluar el progreso y adaptar a nuevas estrategias de aprendizje. La revisón de las notas no solo apoya el aprendizaje académico, sino que también potencia las g¿hablidades de organización y reflexión.
Revisar una tertulia artística es esencial ya que permite profundizar en las ideas y temas discutidos, al reflexionar sobre las opiniones y análisis compartidos, los participantes pueden explorar nuevas prespectivas y conexiones que quizás no habían considerando inicialmente. La revisión de una tertulia artística puede inspirar futuras craciones. Reflexionar sobre lo discutido puede motivar a los praticipantes a explorar nuevas ideas en su propio trabajo, impulsando la creatividad y la innovación, enriquece el aprendizaje, fomenta el diálogo y potancia la creatividad, conviertiéndola en una esperincia valiosa para todos los invlucrados.
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 1
Propósito:
Inicio :
En esta sesión se pretende que los estudiantes de Telesecundaria conozcan el proyecto que estaran desarrollando durante su semana de trabajo, asimismo la manera que se les estra evaluando su producto final.
Desarrollo:
Cierre:
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 2
Propósito:
Inicio :
Esta sesión tiene como objetivo rescatar los conceptos vistos con anterioridad para reforzar los aprendizajes adquiridos sobre la pluriculturalidad en México.
Desarrollo:
Cierre:
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 3
Propósito:
Inicio :
Esta sesión tiene como objetivo reforzar todo lo antes visto para plasmar las representaciones artísticas que caraterizan a México.
Desarrollo:
Cierre:
Sesión de Aprendizaje
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// Sesión de Aprendizaje 4
Propósito:
Inicio :
En esta sesión se pretende que se expongan las punturas realizadas en donde se plasme la Pluriculturalidad de México y den su punto de vista por medio de la "Tertulia Artística".
Desarrollo:
Cierre:
Conclusión:
Se pudo reconocer durante la práctica que la realización de actividades diseñadas, si bien se partió por abarcar un contenido o PDA, pero que para el logro de estos era necesario establecer más actividades enfocadas a ser praticas, originales y creativas, pero que el tiempo de desarrollo no resulto favorable para encausar de manera natural para el logro de este fin. Además, que no se contaba con elementos derivados de un diagnostico más profundo refiriéndose al reconocimiento de contar con ciertas herramientas tecnológicas, así mismo como recursos económicos por parte de los estudiantes o de la institución.
"Gracias por su atención. Espero que hayan encontrado esta presentación informativa y útil".
Problemática:
Uno de los retos que se logran rescatar al ingresar a las observaciones docentes fue la falta de conocimiento a profundidad la diversidad lingüística y artística de México y del mundo.
Campo Formativo Lenguajes
En conjunto, el campo formativo de lenguajes, a través de sus contenidos y subcontenidos, así como su intención didáctica, busca desarrollar en los estudiantes una conciencia crítica y una valoración de la riqueza cultural. Al integrar las diversas manifestaciones artísticas, se favorece una comprensión más holística del mundo y de su pluralidad, preparando a los estudiantes para interactuar de manera empática y respetuosa en un contexto multicultural.
Contexto:
La escuela Telesecundaria No. 10 "Justo Sierra Méndez" ubicada en la localidad de Bimbaletes del municipio de Aguascalientes en la cual se puede percibir que las instalaciones escolares tienen un contexto bueno para el aprendizaje de los alumnos. La escula secundaria se presenta como un lugar completo y bien organizado, cuenta con 7 grupos destribuidos en 3 de primero, 2 de segundo y 2 de tercero, cada uno bajo la tutela de un maestro dedicado, se evidencia un sistema de gestión eficiente que permite un seguimiento cercano del progreso de los estudiantes.
Diagnóstico:
Al adentrarnos en las aulas nos recibió un clima de trabajo serio y enfocado. En el grupo de 1° "B" la disiplina y el compromiso soncarentes. La maestra con su tono de voz firme, pero amable establece una atmósfera de respeto mutuo que facilita el proceso de enseñanza y aprendizaje.