R2. Modelos de análisis de la práctica docente

Análisis de la práctica docente R2. Modelos de análisis de la práctica docente María Mónica Arredondo cabrera 21033239 Asesor: Alejandro Palacios González 07 Octubre 2024

Aprendemos a ser investigadores de nuestra propia práctica.

Permite observar detenidamente la práctica docente

Es acción porque

Es investigación porque

Bases:

Formular un diagnóstico de la práctica educativa

Ayuda:

Metodología Investigación-acción

Cecilia Fierro Bertha Fortoul Lesvia Rosas

Dimensiones

Social

Interpersona

Institucional

Personal

Didáctica

Valoral

Modelo de investigación-acción

Propuso:

Descubran diferentes alternativas para intervenir en el aula Toma de conciencia y de la reflexión de la práctica

Es posible que los maestros:

finalidad

Reflexionar acerca de su intervención en el aula

Analiza los rasgos que constituyen su práctica

Contacto con las figuras del saber puesta en práctica Contrucción de saberes

Secuencias didácticas Herramientas metodológicas Objetivos de aprendizaje Estrategias y técnicas

Trato del docente hacia los alumnos. Ambiente de trabajo Disrupciones, normas y acuerdos de trabajo

Polos de tensión y atención en el aula

Polo relacional

Polo pragmático

Polo espitemológico

en una realidad cotidiana

Interacción cara a cara

Elaborado por:

Isabel Vinatier Marguerite Altet

Modelo interaccionista integrador

Modelo analítico Tres polos de tensión y atención en el aula Descubrir alternativas para intervenir de una mejor manera en el aula. Toma de conciencia y de la reflexión profunda y creativa de la práctica que se presenta en el aula. Mirada sobre el trabajo en el aula.

Metodología de la investigación-acción participativa Seis dimensiones. Cuestionamiento de busqueda, de aprendizaje y de creatividad en torno a la práctica docente. Lleva a formular un diagnóstico de la práctica docente

Análisis de la propia práctica docente. LLevan a la práctica la forma de entender la docencia como un quehacer profesional. Herramientas teóricas para reflexionar sobre un fenómeno. Análisis multifuncional del oficio de enseñar.

Semejanzas

Modelointeraccionista integrador

diferencias

Modelo de investigación-acción

Diferencias

Cuadro comparativo