Análisis de la práctica docente
R2. Modelos de análisis de la práctica docente
María Mónica Arredondo cabrera
21033239
Asesor: Alejandro Palacios González
07 Octubre 2024
Metodología Investigación-acción
Personal
Bases:
Valoral
Modelo de investigación-acción
Formular un diagnóstico de la práctica educativa
Ayuda:
Institucional
Dimensiones
Didáctica
Propuso:
Cecilia Fierro Bertha Fortoul Lesvia Rosas
Interpersona
Es acción porque
Es investigación porque
Social
Aprendemos a ser investigadores de nuestra propia práctica.
Permite observar detenidamente la práctica docente
Interacción cara a cara
Elaborado por:
Isabel Vinatier Marguerite Altet
Analiza los rasgos que constituyen su práctica
en una realidad cotidiana
Es posible que los maestros:
Modelo interaccionista integrador
Descubran diferentes alternativas para intervenir en el aula Toma de conciencia y de la reflexión de la práctica
finalidad
Reflexionar acerca de su intervención en el aula
Polos de tensión y atención en el aula
Polo pragmático
Polo relacional
Polo espitemológico
Trato del docente hacia los alumnos. Ambiente de trabajo Disrupciones, normas y acuerdos de trabajo
Secuencias didácticas Herramientas metodológicas Objetivos de aprendizaje Estrategias y técnicas
Contacto con las figuras del saber puesta en práctica Contrucción de saberes
Cuadro comparativo
Modelo de investigación-acción
Modelointeraccionista integrador
Semejanzas
diferencias
Diferencias
Modelo analítico Tres polos de tensión y atención en el aula Descubrir alternativas para intervenir de una mejor manera en el aula. Toma de conciencia y de la reflexión profunda y creativa de la práctica que se presenta en el aula. Mirada sobre el trabajo en el aula.
Análisis de la propia práctica docente. LLevan a la práctica la forma de entender la docencia como un quehacer profesional. Herramientas teóricas para reflexionar sobre un fenómeno. Análisis multifuncional del oficio de enseñar.
Metodología de la investigación-acción participativa Seis dimensiones. Cuestionamiento de busqueda, de aprendizaje y de creatividad en torno a la práctica docente. Lleva a formular un diagnóstico de la práctica docente
R2. Modelos de análisis de la práctica docente
Monica Arredondo
Created on October 7, 2024
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Análisis de la práctica docente R2. Modelos de análisis de la práctica docente María Mónica Arredondo cabrera 21033239 Asesor: Alejandro Palacios González 07 Octubre 2024
Metodología Investigación-acción
Personal
Bases:
Valoral
Modelo de investigación-acción
Formular un diagnóstico de la práctica educativa
Ayuda:
Institucional
Dimensiones
Didáctica
Propuso:
Cecilia Fierro Bertha Fortoul Lesvia Rosas
Interpersona
Es acción porque
Es investigación porque
Social
Aprendemos a ser investigadores de nuestra propia práctica.
Permite observar detenidamente la práctica docente
Interacción cara a cara
Elaborado por:
Isabel Vinatier Marguerite Altet
Analiza los rasgos que constituyen su práctica
en una realidad cotidiana
Es posible que los maestros:
Modelo interaccionista integrador
Descubran diferentes alternativas para intervenir en el aula Toma de conciencia y de la reflexión de la práctica
finalidad
Reflexionar acerca de su intervención en el aula
Polos de tensión y atención en el aula
Polo pragmático
Polo relacional
Polo espitemológico
Trato del docente hacia los alumnos. Ambiente de trabajo Disrupciones, normas y acuerdos de trabajo
Secuencias didácticas Herramientas metodológicas Objetivos de aprendizaje Estrategias y técnicas
Contacto con las figuras del saber puesta en práctica Contrucción de saberes
Cuadro comparativo
Modelo de investigación-acción
Modelointeraccionista integrador
Semejanzas
diferencias
Diferencias
Modelo analítico Tres polos de tensión y atención en el aula Descubrir alternativas para intervenir de una mejor manera en el aula. Toma de conciencia y de la reflexión profunda y creativa de la práctica que se presenta en el aula. Mirada sobre el trabajo en el aula.
Análisis de la propia práctica docente. LLevan a la práctica la forma de entender la docencia como un quehacer profesional. Herramientas teóricas para reflexionar sobre un fenómeno. Análisis multifuncional del oficio de enseñar.
Metodología de la investigación-acción participativa Seis dimensiones. Cuestionamiento de busqueda, de aprendizaje y de creatividad en torno a la práctica docente. Lleva a formular un diagnóstico de la práctica docente