Les régimes totalitaires Terminale

Histoire-géographie Terminale

Histoire - chapitre Ii Les régimes totalitaires

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C. ELVASSOREPROFESSEUR D'HISTOIRE-GéOGRAPHIE Lycée du Sacré-Coeur Reims

INTRODUCTION

Partie I : a- "Ensauvagement" et "brutalisation" des sociétés.

Index

Partie I : b- Les idées populistes et la conquête du pouvoir.

Partie II : Des idéologies différentes qui légitiment la violence

Partie III : a-La guerre civile d'Espagne

Partie III : b-La marche vers la guerre

Objectifs :

Connaissances

• Comprendre ce qu'est un régime totalitaire.
• Comprendre les raisons qui amènent à leur ascenssion politique.
• Identifier et comparer leurs caractéristiques.
• Identifier et comprendre les idéologies à l'oeuvre.
• Expliquer comment les régimes totalitaires opèrent une marche à la guerre.

Méthode

• S'approprier la méthode de la question problématisée : comprendre un sujet, l'analyser et dégager les enjeux, batir une argumentation historique.

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Introduction :

Magistratures antiques

Dictature et régime autoritaire

Définition Dictature

Définition régime autoritaire

Hannah Arendt, première édition 1951. Edition présentée : 2002.

Définir le totalitarisme

Comment les totalitarismes bouleversent-ils les fondements de l'ordre européen ?

Frise du chapitre

Carte politique de l'Europe

I- La genèse des régimes totalitaires :

Objectifs de connaissances :

• Comprendre ce qu'est un régime totalitaire.
• Comprendre les raisons qui amènent à leur ascenssion politique.

Objectifs de capacités :

• S'approprier la méthode de la question problématisée : comprendre et s'approprier une argumentation historique.

a- "Ensauvagement" et "brutalisation" des sociétés.

Analyser un débat historique.

Objectif 1 : * Comprendre les raisons qui amènent à l'ascenssion politique des régimes totalitaires.

Activité

Le concept de "brutalisation" peut-il expliquer l'ascenssion politique des régimes totalitaires ?

Mise en perspective

La "brutalisation", conséquence du premier conflit mondial

Activité

La question problématisée

Une définition du principe de "Brutalisation"

Méthode

Tableau de synthèse

Le concept de "brutalisation" peut-il expliquer l'ascenssion politique des régimes totalitaires ?

Mise en perspective

Le concept de "brutalisation".

Pour aller plus loin

b- Les idées populistes et la conquête du pouvoir.

Qu'est-ce que le populisme ?

Objectif II : * Définir le populisme et dégager ses caractéristiques. * Comprendre l'influence des idées populistes sur l'opinion publique. * Méthode : Comprendre des verbes de consigne. Identifier des arguments.

Activité

Quelle est l'influence des idées populistes sur l'ascension des régimes totalitaires ?

Trace écrite

Qu'est-ce que le populisme ?

Activité

Identifier les caractéristiques d'un discours populiste

Définir le populisme

Méthode

Le populisme au sein des régimes totalitaires

A partir des documents

1. Pourquoi peut-on parler de populisme pour chaque discours ?

Relevez les éléments dans les documents pour justifier votre réponse.

2. Quel est le projet idéologique de chaque totalitarisme ?

Identifier les caractéristiques d'un discours populiste

Quelle est l'influence des idées populistes sur l'ascension des régimes totalitaires ?

La haine des élites politiques :

Un terreau fertile à l'expansion des idées populistes :

Une issue de la PGM non-acceptée

Pour aller plus loin

La radicalisation de la violence :

La rhétorique du populisme : podcast

Comment des discours d'Hitler se sont retrouvés sur Tik Tok

Antisémistisme et théorie raciale

Les langues indo-européennes

Le fardeau de l'homme blanc de R. Kipling

Donald Trump et les idées populistes

D. Trump et ses Tweet pendant sa précédente présidence

Trump et le populisme de droite

Revoir le cours en vidéo

Faire le point sur ce que j'ai appris

S'entrainer à l'aide d'un quizz

Test de mi-parcours

S'entraîner au QCM

Programme de révision partie I

II- Totalitarisme ou totalitarismes ?

Objectifs de connaissances :

• Dégager les caractéristiques des régimes totalitaires.
• Identifier leurs similitudes et leur différences.

Objectifs de capacités :

• Question problématisée : construire une argumentation à partir d'un sujet.

• La prise de notes.

Travail de groupe

Consigne

20:00

Vers le schéma de synthèse

Fascisme

Stalinisme

Nazisme

1942, un monde en guerre

III- Le rêve d'un nouvel ordre européen.

a- La guerre civile espagnole.

Objectif : * Découvrir un oeuvre d'art : Guernica. * Expliquer en quoi la guerre d'Espagne constitue une répétition pour la guerre.

Robert Capa

Guernica

b- La marche vers la guerre

Les accords de Munich

Objectif : * Comprendre les mécanismes qui conduisent à la Seconde guerre mondiale

Conclusion

Objectif : * Réaliser une carte mentale.

Réaliser une carte mentale pour répondre à la question

Etape 1 : Travail de groupe sur une des thématique.

Etape 2 : Mise en commun pour compléter la carte mentale.

Lors de la passassion d'un QCM, il est nécessaire de bien analyser la consigne et de bien comprendre les réponse. Les mots clés de la consigne peuvent être surlignés.

Pour réviser efficacement, imaginez les questions que l'on pourrait vous poser à partir des éléments que vous avez surligné dans vos traces écrites.

Le concept de « brutalisation » est élaboré par l'historien allemand George L. Mosse (1990) et reprise par l'historien français Stéphane Audoin-Rouzeau en ces termes : « La guerre brutalise les hommes, au double sens du terme : elle les atteint dans leur chair et dans leur âme, elle les rend brutaux aussi » (2000). Cette thèse s’attache à montrer les effets de la guerre sur les sociétés européennes dans l’entre-deux-guerres par la banalisation de la mort de masse au sein de l'expérience combattante et même de la société civile. Cette banalisation permet d’accepter durablement tous les aspects de la guerre et de les réinvestir dans le champ politique de l'après-guerre.

Système politique dans lequel l'État, au nom d'une idéologie, exerce une mainmise sur la totalité des activités individuelles.

Populisme : Du latin populus, peuple. En politique, le populisme désigne l'idéologie ou l'attitude de certains mouvements politiques qui se réfèrent au peuple pour l'opposer à l'élite des gouvernants, au grand capital, aux privilégiés ou à toute minorité ayant "accaparé" le pouvoir... accusés de trahir égoïstement les intérêts du plus grand nombre.

Régime politique caractérisé par l’accaparement du pouvoir par un groupe restreint ne tolérant aucune contestation, et encore moins une quelconque forme de participation politique susceptible de fragiliser sa domination sans partage.

Hannah Arendt est née à Hanovre en 1906. Elle mène des études de philosophie à l’Université de Heidelberg où elle suivra les cours de Husserl, Heidegger et Jaspers. Elle fuit le nazisme dès 1933 pour s’installer en France puis aux Etats-Unis dès 1941. Son œuvre est aujourd’hui considérée comme un incontournable de la philosophie politique après être restée dans l’ombre pendant de nombreuses années, comme en témoigne le silence qui entoura la publication en France des Origines du totalitarisme, son œuvre majeure, par les soins de Paul Ricoeur, en 1961. On lui doit aussi un essai d’anthropologie devenu un autre classique, Condition de l’homme moderne, où elle entreprend la comparaison entre le monde moderne et le monde pré-moderne, ainsi qu’un ouvrage intitulé Eichmann à Jérusalem, recueil des articles écrits pendant le procès du criminel nazi Eichmann en 1961, qui lui valut bien des controverses et des polémiques. Elle est décédée le 4 décembre 1975 à New York.

Savoir expliquer ce qu'est une crise économique.

Savoir expliquer les causes et les mécanismes de la crise économique e 1929.

Savoir expliquer les principales conséquences sociales de la crise de 29 aux Etats-Unis

Savoir expliquer l'extension de la crise au reste du monde et ses conséquences.

Ne pas oublier les dates clés, les acteurs, les aires géographique et les définitions dans votre travail de révision.

Un régime autoritaire est "un régime politique caractérisé par le refus de tolérer l'expression publique de désaccord politique".- Soit, l'opposition n'existe pas car elle n'a pas le droit de cité- Soit elle est interdite et si elle persiste, les manifestants ou opposants sont menacés ou éliminés.- Soit l'opposition existe, elle est légalisée, mais dans ce cas, les opposants sont surveillants, limités dans leurs faits et gestes.

Le totalitarisme désigne, (pour Hannah) Arendt, un type de régime politique inédit apparu à l’ère moderne, destiné à organiser la vie des masses. A ce titre, l’auteur le réfléchit comme un événement. Mais cet événement n’est pas un événement de plus au sens où l’emploie l’historien pour désigner ce qui scande un pas supplémentaire dans le cours normalisé de l’histoire, il définit une sorte d’événement au carré, un événement d’un type nouveau, qui rompt avec tout autre type d’événement, et avec l’histoire elle-même comme séquence d’événements plus ou moins marquants. Le mot de crise est sans doute celui qui traduit le mieux le phénomène que veut désigner ici Hannah Arendt et à ce titre on peut avancer que le totalitarisme définit la crise globale de la civilisation occidentale. Il est donc une sorte de brèche dans l’histoire en général et dans l’histoire du politique en particulier, ce qui pourrait se traduire comme suit : le totalitarisme constitue une rupture radicale avec tous les régimes possibles ou ayant existé, et en particulier ceux qui peuvent en être rapprochés, qu’ils soient despotiques, tyranniques ou dictatoriaux. Source : ENS Lyon

Mort d'un soldat républicain (intitulé aussi Mort d’un milicien) est une photographie de reportage que Robert Capa dit avoir prise le 5 septembre 1936, publiée d'abord par le magazine Vu le 23 septembre 1936, puis rachetée par Life qui la publie le 12 juillet 19371. Elle montre la mort, présentée comme réelle et prise sur le fait, d'un milicien républicain durant la guerre d'Espagne.

Réaliser une carte mentale

Elle doit comprendre les idées suivantes :

Un homme nouveau - L'encadrement des masses - Des ennemis désignés - Une violence d'Etat - Un contrôle de l'économie

Elle doit comprendre des sous-idées, les éléments essentiels expliquant ces sous-idées (éventuellement des définitions), des exemples

Attention, il faut limiter l'écrit ! Vous pouvez utiliser de la couleur et éventuellement des images.