Itinerarios formativos
Microcredenciales en proceso de aprendizaje y enseñanza
Área de compromiso profesional
Área de acción socioeducativa integral
Acción tutorial
Práctica y gestión del proceso de aprendizaje y enseñanza
Programación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Educación ambiental para la sostenibilidad
Participación en el centro
Investigación educativa
Área de comunicación y liderazgo docente
Transformación digital
Área de competencias clave
Comunicación y liderazgo docente
Programa de refuerzo de la competencia matemática
Código Escuela 4.0
Competencia digital docente
Programa de refuerzo de la competencia lectora
STEM
EducamosCLM
Alfabetización mediática e informacional
Inteligencia Artificial
Proyectos y programas de CLM
Desarrollo integral y bienestar socioemocional en las aulas
Aula del Futuro
Educación inclusiva
Respuesta educativa del alumnado con Altas Capacidades
Radio Escolar
Convivencia y valores democráticos
Programas bilingües
deRaíz
Formación Profesional
Acción tutorial
Acción tutorial
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar acciones socioeducativas que guíen, orienten y acompañen al alumnado en su desarrollo personal, educativo y profesional, mediante un análisis global de su contexto, en colaboración con todos los agentes de la comunidad educativa y el entorno y estableciendo situaciones de comunicación multidireccionales para la toma de decisiones informada, con el fin de facilitar la transición entre etapas o enseñanzas y contribuir a su desarrollo integral.
Respuesta educativa del alumnado con Altas Capacidades
Respuesta educativa del alumnado con Altas Capacidades
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar una respuesta educativa inclusiva y especializada para el alumnado con altas capacidades y talento, mediante la identificación de sus características, la aplicación de modelos de intervención adecuados, la coordinación con familias y agentes externos y el diseño de medidas organizativas, metodológicas y de evaluación curricular adaptadas, para favorecer su desarrollo integral, bienestar socioemocional y participación activa en el entorno escolar, garantizando una educación equitativa y de calidad en el marco de la inclusión educativa en Castilla-La Mancha.
Educación inclusiva
Educación inclusiva
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar prácticas educativas inclusivas que respondan a la diversidad del alumnado, mediante el conocimiento del concepto de inclusión educativa en Castilla-La Mancha, la detección de barreras en el aula, la aplicación de modelos de respuesta educativa inclusiva (tanto organizativos como metodológicos) y el uso de estrategias de evaluación curricular adaptadas, para garantizar una educación equitativa, personalizada y de calidad que favorezca el desarrollo integral del alumnado, su bienestar socioemocional y su plena participación en el entorno escolar y social, en coordinación con las familias y otras instituciones.
Código Escuela 4.0
Código Escuela 4.0
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, implementar y evaluar propuestas didácticas que integren la programación y la robótica educativa en el aula, utilizando herramientas digitales y metodologías diversas adaptadas al nivel del alumnado, fomentando el pensamiento computacional, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo, en colaboración con el equipo docente y agentes del entorno, para contribuir al desarrollo de competencias digitales y transformar el entorno educativo en un espacio innovador y conectado con los desafíos del siglo XXI.
Programa de refuerzo de la competencia matemática
Programa de refuerzo de la competencia matemática
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar y aplicar estrategias didácticas que integren el razonamiento lógico, la resolución de problemas y el pensamiento matemático, mediante el uso de metodologías activas, recursos digitales y situaciones contextualizadas que favorezcan la comprensión y el uso funcional de las matemáticas, para mejorar la competencia matemática del alumnado, promoviendo aprendizajes significativos, transferibles y conectados con la realidad cotidiana.
Aula del Futuro
Aula del Futuro
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar e implementar experiencias de aprendizaje significativas e innovadoras en el Aula del Futuro, mediante el uso pedagógico de tecnologías educativas, la aplicación de metodologías activas en los distintos espacios del aula, el diseño de instrumentos de evaluación digitales, la colaboración profesional y el liderazgo en proyectos tecnológicos, para fomentar la creatividad, la participación y el pensamiento crítico del alumnado, mejorar la personalización del aprendizaje y contribuir al desarrollo de una cultura de innovación en el centro educativo.
STEM
STEM
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, implementar y evaluar propuestas educativas integradas en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), utilizando metodologías activas, herramientas digitales y enfoques interdisciplinarios, fomentando el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo, en conexión con el entorno y los desafíos sociales contemporáneos, para contribuir al desarrollo competencial del alumnado y a la transformación del entorno educativo.
Proyecto deRaíz
deRaíz
Las acciones formativas vinculadas al proyecto deRaíz tienen como finalidad dotar al profesorado de herramientas para diseñar propuestas didácticas que integren el folclore de Castilla-La Mancha como recurso educativo. A través de actividades contextualizadas e inclusivas, se promueve el desarrollo de la competencia lingüística, la expresión artística y el pensamiento crítico del alumnado, mediante el uso de textos tradicionales, estrategias comunicativas y herramientas digitales. El proyecto favorece la participación activa del alumnado en manifestaciones culturales populares, la investigación sobre el patrimonio local y la creación de materiales que contribuyan a la conservación y difusión de la memoria colectiva, fortaleciendo así su vínculo con el entorno y su identidad cultural.
EducamosCLM
EducamosCLM para docentes
EducamosCLM para EEDD
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que tanto docentes en general como los equipos directivos en particular adquieras competencias para utilizar de forma eficaz y pedagógica el entorno digital EducamosCLM, incluyendo las herramientas de colaboración de Office 365, el entorno de aprendizaje Moodle, el cuaderno de evaluación y las funcionalidades de comunicación, mensajería y organización docente del escritorio, para planificar, gestionar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentar la colaboración entre docentes y alumnado, y contribuir a la mejora de la práctica educativa en entornos digitales seguros y accesibles.
Radio Escolar
Radio Escolar
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, integrar y liderar proyectos de radio escolar como herramienta educativa, comunicativa e inclusiva, mediante el uso pedagógico de medios sonoros, la incorporación curricular de actividades radiofónicas adaptadas a la diversidad, el empleo de tecnologías digitales para la producción de contenidos y la colaboración con otros docentes y redes educativas, para fomentar la expresión, la participación, la creatividad y el pensamiento crítico del alumnado, enriquecer el aprendizaje y abrir el centro al entorno social y comunitario.
Convivencia y valores democráticos
Convivencia y valores democráticos
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para implementar un entorno escolar basado en la igualdad, la inclusión, el respeto, la justicia, la corresponsabilidad, la tolerancia, la libertad, la no discriminación, la cooperación, la interdependencia positiva, la cultura de la paz y democrática, estableciendo mecanismos de colaboración con la comunidad educativa para contribuir a un espacio educativo seguro y favorecer el compromiso ético de todo el alumnado en la sociedad.
Competencia digital docente
Competencia digital docente
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para emplear de forma crítica, segura, creativa, responsable y eficaz las tecnologías digitales en el desempeño profesional docente. El objetivo final es integrar de manera apropiada el uso de la tecnología en todas las funciones del docente, potenciando tanto su propio desarrollo profesional como el aprendizaje y la competencia digital del alumnado, favoreciendo así su desarrollo e integración plena en la sociedad digital.
Investigación
educativa
Investigación educativa
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para investigar los procesos educativos aplicando metodologías científicas y el análisis riguroso de datos, utilizando herramientas digitales, revisando evidencias empíricas y colaborando en redes profesionales de conocimiento, para generar innovación, mejorar la práctica docente y contribuir al avance de la calidad educativa en el sistema.
Evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Las microcredenciales que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para planificar y desarrollar los procesos de evaluación del aprendizaje del alumnado y del proceso de aprendizaje y sus resultados, desde una perspectiva funcional de mejora continua, utilizando procedimientos diversos que permitan recabar y analizar información desde una visión positiva y ofrecer, así, una retroalimentación constructiva, refuerzo y orientación, teniendo en cuenta el contexto y las características del alumnado. Revisar y adaptar los apartados de la programación elaborada y puesta en práctica, destacando fortalezas y áreas de mejora. Todo ello con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza y el desempeño profesional y fomentar, así, el aprendizaje significativo, metacognitivo y autorregulado, en colaboración con los agentes educativos.
Formación Profesional
Formación Profesional
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, gestionar y evaluar procesos formativos contextualizados en el ámbito de la Formación Profesional, mediante el conocimiento del marco normativo, la vinculación con el entorno productivo, la coordinación con agentes externos, el uso pedagógico de herramientas digitales, la orientación profesional y el trabajo colaborativo, para mejorar la calidad de la enseñanza, favorecer la empleabilidad del alumnado y contribuir al desarrollo organizativo e innovador del centro educativo.
Práctica y gestión de
aprendizaje y enseñanza
Práctica y gestión del proceso de aprendizaje y enseñanza
Las microcredenciales que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para implementar el proceso de aprendizaje y enseñanza programado, desde una perspectiva funcional de mejora continua, poniendo en marcha diversas estrategias didácticas basadas en el diseño universal del aprendizaje, que generen conflicto cognitivo y guíen constantemente el aprendizaje, gestionando y controlando el aula en comunicación con la comunidad educativa; para desarrollar una programación que fomente el aprendizaje significativo, metacognitivo y autorregulado.
Desarrollo integral y bienestar socioemocional en las aulas
Desarrollo integral y bienestar socioemocional en las aulas
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para impulsar y promover el desarrollo intelectual, emocional, psicosocial y ético del alumnado, así como el bienestar y la prevención y actuación en la salud tanto del alumnado como del docente, fomentando la gestión emocional, el autocuidado, el autoconocimiento y la identificación de situaciones de riesgo, en colaboración con las familias, todos los agentes educativos y el entorno, para contribuir al desarrollo integral del alumnado y a la eficacia de la acción socioeducativa.
Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial
ARTIFICIALLas acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de acercar la IA al ámbito educativo, presentándola no como un concepto de ciencia ficción sino como una herramienta pedagógica y un campo de estudio accesible y relevante para todos/as. Exploraremos sus fundamentos, sus aplicaciones actuales y futuras, y haremos un especial hincapié en cómo puede ser integrada en el proceso educativo para enriquecer tanto la enseñanza como el aprendizaje.
Educación ambiental para la sostenibilidad
Educación ambiental para la sostenibilidad
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para implementar un entorno escolar basado en el desarrollo sostenible y la promoción y protección de la diversidad, estableciendo mecanismos de colaboración con la comunidad educativa y el entorno para generar un futuro sostenible.
Programación del proceso de aprendizaje-enseñanza
Programación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Las microcredenciales que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para programar los procesos de aprendizaje y enseñanza del área, materia, módulo o ámbito desde una perspectiva funcional de mejora continua, a partir del conocimiento normativo, disciplinar y didáctico, en colaboración con los profesionales implicados, teniendo en cuenta el contexto y las características de todo el alumnado, para elaborar una programación que promueva un aprendizaje significativo, metacognitivo y autorregulado.
Programa de refuerzo de la competencia lectora
Programa de refuerzo de la competencia lectora
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar propuestas didácticas que fortalezcan la lectura comprensiva, la expresión oral y escrita, y la capacidad argumentativa del alumnado, mediante el diseño y aplicación de actividades contextualizadas, inclusivas y basadas en el uso de textos diversos, estrategias comunicativas y herramientas digitales, para fomentar el desarrollo de la competencia lingüística, el pensamiento crítico y la participación activa en distintos contextos comunicativos.
Participación en el
centro
Participación en el centro
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para participar de forma colaborativa y constructiva en la elaboración de documentos y en la estructura y organización del centro, conforme a la normativa y a través de los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente, aplicando las decisiones acordadas y desarrollando las funciones de organización, gestión, administración, dirección y evaluación encomendadas, para contribuir al buen funcionamiento del centro.
Programas bilingües
Programas bilingües
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar propuestas educativas que favorezcan el aprendizaje de lenguas extranjeras en contextos escolares plurilingües, mediante el diseño, implementación y evaluación de actividades que promuevan el desarrollo progresivo de las habilidades lingüísticas, la integración de contenidos curriculares en lengua extranjera, la atención a la diversidad y la colaboración entre docentes, para mejorar la competencia comunicativa del alumnado, fomentar su motivación y participación activa, y contribuir a su desarrollo integral en entornos educativos multilingües e inclusivos.
Comunicación y liderazgo docente
Comunicación y liderazgo docente
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para ejercer un liderazgo colaborativo en el centro educativo e impulse procesos de transformación educativa mediante un liderazgo distributivo, comunicándose de forma asertiva, empática y proactiva, gestionando situaciones de conflicto con equilibrio, promoviendo la participación activa del alumnado y del equipo docente, para fortalecer la cohesión del grupo, la toma de decisiones compartida y generar un cultura organizativa orientada al crecimiento de la comunidad escolar.
Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de acercar la IA al ámbito educativo, presentándola no como un concepto de ciencia ficción sino como una herramienta pedagógica y un campo de estudio accesible y relevante para todos/as. Exploraremos sus fundamentos, sus aplicaciones actuales y futuras, y haremos un especial hincapié en cómo puede ser integrada en el proceso educativo para enriquecer tanto la enseñanza como el aprendizaje.
Alfabetización mediática e informacional
Alfabetización mediática e informacional
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para buscar, seleccionar, analizar, contrastar y comunicar información de manera crítica, ética y segura, utilizando diferentes fuentes y formatos digitales, reconociendo la intención comunicativa y el impacto social de los contenidos, para fomentar el pensamiento crítico, la autonomía informativa y la participación activa del alumnado en entornos digitales, en colaboración con la comunidad educativa.
Itinerarios formativos (solo infografia)
CRFPCLM
Created on October 7, 2024
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Itinerarios formativos
Microcredenciales en proceso de aprendizaje y enseñanza
Área de compromiso profesional
Área de acción socioeducativa integral
Acción tutorial
Práctica y gestión del proceso de aprendizaje y enseñanza
Programación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Educación ambiental para la sostenibilidad
Participación en el centro
Investigación educativa
Área de comunicación y liderazgo docente
Transformación digital
Área de competencias clave
Comunicación y liderazgo docente
Programa de refuerzo de la competencia matemática
Código Escuela 4.0
Competencia digital docente
Programa de refuerzo de la competencia lectora
STEM
EducamosCLM
Alfabetización mediática e informacional
Inteligencia Artificial
Proyectos y programas de CLM
Desarrollo integral y bienestar socioemocional en las aulas
Aula del Futuro
Educación inclusiva
Respuesta educativa del alumnado con Altas Capacidades
Radio Escolar
Convivencia y valores democráticos
Programas bilingües
deRaíz
Formación Profesional
Acción tutorial
Acción tutorial
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar acciones socioeducativas que guíen, orienten y acompañen al alumnado en su desarrollo personal, educativo y profesional, mediante un análisis global de su contexto, en colaboración con todos los agentes de la comunidad educativa y el entorno y estableciendo situaciones de comunicación multidireccionales para la toma de decisiones informada, con el fin de facilitar la transición entre etapas o enseñanzas y contribuir a su desarrollo integral.
Respuesta educativa del alumnado con Altas Capacidades
Respuesta educativa del alumnado con Altas Capacidades
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar una respuesta educativa inclusiva y especializada para el alumnado con altas capacidades y talento, mediante la identificación de sus características, la aplicación de modelos de intervención adecuados, la coordinación con familias y agentes externos y el diseño de medidas organizativas, metodológicas y de evaluación curricular adaptadas, para favorecer su desarrollo integral, bienestar socioemocional y participación activa en el entorno escolar, garantizando una educación equitativa y de calidad en el marco de la inclusión educativa en Castilla-La Mancha.
Educación inclusiva
Educación inclusiva
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar prácticas educativas inclusivas que respondan a la diversidad del alumnado, mediante el conocimiento del concepto de inclusión educativa en Castilla-La Mancha, la detección de barreras en el aula, la aplicación de modelos de respuesta educativa inclusiva (tanto organizativos como metodológicos) y el uso de estrategias de evaluación curricular adaptadas, para garantizar una educación equitativa, personalizada y de calidad que favorezca el desarrollo integral del alumnado, su bienestar socioemocional y su plena participación en el entorno escolar y social, en coordinación con las familias y otras instituciones.
Código Escuela 4.0
Código Escuela 4.0
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, implementar y evaluar propuestas didácticas que integren la programación y la robótica educativa en el aula, utilizando herramientas digitales y metodologías diversas adaptadas al nivel del alumnado, fomentando el pensamiento computacional, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo, en colaboración con el equipo docente y agentes del entorno, para contribuir al desarrollo de competencias digitales y transformar el entorno educativo en un espacio innovador y conectado con los desafíos del siglo XXI.
Programa de refuerzo de la competencia matemática
Programa de refuerzo de la competencia matemática
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar y aplicar estrategias didácticas que integren el razonamiento lógico, la resolución de problemas y el pensamiento matemático, mediante el uso de metodologías activas, recursos digitales y situaciones contextualizadas que favorezcan la comprensión y el uso funcional de las matemáticas, para mejorar la competencia matemática del alumnado, promoviendo aprendizajes significativos, transferibles y conectados con la realidad cotidiana.
Aula del Futuro
Aula del Futuro
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar e implementar experiencias de aprendizaje significativas e innovadoras en el Aula del Futuro, mediante el uso pedagógico de tecnologías educativas, la aplicación de metodologías activas en los distintos espacios del aula, el diseño de instrumentos de evaluación digitales, la colaboración profesional y el liderazgo en proyectos tecnológicos, para fomentar la creatividad, la participación y el pensamiento crítico del alumnado, mejorar la personalización del aprendizaje y contribuir al desarrollo de una cultura de innovación en el centro educativo.
STEM
STEM
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, implementar y evaluar propuestas educativas integradas en los ámbitos de la ciencia, la tecnología, la ingeniería y las matemáticas (STEM), utilizando metodologías activas, herramientas digitales y enfoques interdisciplinarios, fomentando el pensamiento crítico, la creatividad, la resolución de problemas y el trabajo colaborativo, en conexión con el entorno y los desafíos sociales contemporáneos, para contribuir al desarrollo competencial del alumnado y a la transformación del entorno educativo.
Proyecto deRaíz
deRaíz
Las acciones formativas vinculadas al proyecto deRaíz tienen como finalidad dotar al profesorado de herramientas para diseñar propuestas didácticas que integren el folclore de Castilla-La Mancha como recurso educativo. A través de actividades contextualizadas e inclusivas, se promueve el desarrollo de la competencia lingüística, la expresión artística y el pensamiento crítico del alumnado, mediante el uso de textos tradicionales, estrategias comunicativas y herramientas digitales. El proyecto favorece la participación activa del alumnado en manifestaciones culturales populares, la investigación sobre el patrimonio local y la creación de materiales que contribuyan a la conservación y difusión de la memoria colectiva, fortaleciendo así su vínculo con el entorno y su identidad cultural.
EducamosCLM
EducamosCLM para docentes
EducamosCLM para EEDD
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que tanto docentes en general como los equipos directivos en particular adquieras competencias para utilizar de forma eficaz y pedagógica el entorno digital EducamosCLM, incluyendo las herramientas de colaboración de Office 365, el entorno de aprendizaje Moodle, el cuaderno de evaluación y las funcionalidades de comunicación, mensajería y organización docente del escritorio, para planificar, gestionar y evaluar el proceso de enseñanza-aprendizaje, fomentar la colaboración entre docentes y alumnado, y contribuir a la mejora de la práctica educativa en entornos digitales seguros y accesibles.
Radio Escolar
Radio Escolar
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, integrar y liderar proyectos de radio escolar como herramienta educativa, comunicativa e inclusiva, mediante el uso pedagógico de medios sonoros, la incorporación curricular de actividades radiofónicas adaptadas a la diversidad, el empleo de tecnologías digitales para la producción de contenidos y la colaboración con otros docentes y redes educativas, para fomentar la expresión, la participación, la creatividad y el pensamiento crítico del alumnado, enriquecer el aprendizaje y abrir el centro al entorno social y comunitario.
Convivencia y valores democráticos
Convivencia y valores democráticos
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para implementar un entorno escolar basado en la igualdad, la inclusión, el respeto, la justicia, la corresponsabilidad, la tolerancia, la libertad, la no discriminación, la cooperación, la interdependencia positiva, la cultura de la paz y democrática, estableciendo mecanismos de colaboración con la comunidad educativa para contribuir a un espacio educativo seguro y favorecer el compromiso ético de todo el alumnado en la sociedad.
Competencia digital docente
Competencia digital docente
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para emplear de forma crítica, segura, creativa, responsable y eficaz las tecnologías digitales en el desempeño profesional docente. El objetivo final es integrar de manera apropiada el uso de la tecnología en todas las funciones del docente, potenciando tanto su propio desarrollo profesional como el aprendizaje y la competencia digital del alumnado, favoreciendo así su desarrollo e integración plena en la sociedad digital.
Investigación educativa
Investigación educativa
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para investigar los procesos educativos aplicando metodologías científicas y el análisis riguroso de datos, utilizando herramientas digitales, revisando evidencias empíricas y colaborando en redes profesionales de conocimiento, para generar innovación, mejorar la práctica docente y contribuir al avance de la calidad educativa en el sistema.
Evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Evaluación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Las microcredenciales que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para planificar y desarrollar los procesos de evaluación del aprendizaje del alumnado y del proceso de aprendizaje y sus resultados, desde una perspectiva funcional de mejora continua, utilizando procedimientos diversos que permitan recabar y analizar información desde una visión positiva y ofrecer, así, una retroalimentación constructiva, refuerzo y orientación, teniendo en cuenta el contexto y las características del alumnado. Revisar y adaptar los apartados de la programación elaborada y puesta en práctica, destacando fortalezas y áreas de mejora. Todo ello con el fin de mejorar el proceso de aprendizaje y enseñanza y el desempeño profesional y fomentar, así, el aprendizaje significativo, metacognitivo y autorregulado, en colaboración con los agentes educativos.
Formación Profesional
Formación Profesional
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para diseñar, gestionar y evaluar procesos formativos contextualizados en el ámbito de la Formación Profesional, mediante el conocimiento del marco normativo, la vinculación con el entorno productivo, la coordinación con agentes externos, el uso pedagógico de herramientas digitales, la orientación profesional y el trabajo colaborativo, para mejorar la calidad de la enseñanza, favorecer la empleabilidad del alumnado y contribuir al desarrollo organizativo e innovador del centro educativo.
Práctica y gestión de aprendizaje y enseñanza
Práctica y gestión del proceso de aprendizaje y enseñanza
Las microcredenciales que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para implementar el proceso de aprendizaje y enseñanza programado, desde una perspectiva funcional de mejora continua, poniendo en marcha diversas estrategias didácticas basadas en el diseño universal del aprendizaje, que generen conflicto cognitivo y guíen constantemente el aprendizaje, gestionando y controlando el aula en comunicación con la comunidad educativa; para desarrollar una programación que fomente el aprendizaje significativo, metacognitivo y autorregulado.
Desarrollo integral y bienestar socioemocional en las aulas
Desarrollo integral y bienestar socioemocional en las aulas
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para impulsar y promover el desarrollo intelectual, emocional, psicosocial y ético del alumnado, así como el bienestar y la prevención y actuación en la salud tanto del alumnado como del docente, fomentando la gestión emocional, el autocuidado, el autoconocimiento y la identificación de situaciones de riesgo, en colaboración con las familias, todos los agentes educativos y el entorno, para contribuir al desarrollo integral del alumnado y a la eficacia de la acción socioeducativa.
Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial
ARTIFICIALLas acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de acercar la IA al ámbito educativo, presentándola no como un concepto de ciencia ficción sino como una herramienta pedagógica y un campo de estudio accesible y relevante para todos/as. Exploraremos sus fundamentos, sus aplicaciones actuales y futuras, y haremos un especial hincapié en cómo puede ser integrada en el proceso educativo para enriquecer tanto la enseñanza como el aprendizaje.
Educación ambiental para la sostenibilidad
Educación ambiental para la sostenibilidad
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para implementar un entorno escolar basado en el desarrollo sostenible y la promoción y protección de la diversidad, estableciendo mecanismos de colaboración con la comunidad educativa y el entorno para generar un futuro sostenible.
Programación del proceso de aprendizaje-enseñanza
Programación del proceso de aprendizaje y enseñanza
Las microcredenciales que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para programar los procesos de aprendizaje y enseñanza del área, materia, módulo o ámbito desde una perspectiva funcional de mejora continua, a partir del conocimiento normativo, disciplinar y didáctico, en colaboración con los profesionales implicados, teniendo en cuenta el contexto y las características de todo el alumnado, para elaborar una programación que promueva un aprendizaje significativo, metacognitivo y autorregulado.
Programa de refuerzo de la competencia lectora
Programa de refuerzo de la competencia lectora
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar propuestas didácticas que fortalezcan la lectura comprensiva, la expresión oral y escrita, y la capacidad argumentativa del alumnado, mediante el diseño y aplicación de actividades contextualizadas, inclusivas y basadas en el uso de textos diversos, estrategias comunicativas y herramientas digitales, para fomentar el desarrollo de la competencia lingüística, el pensamiento crítico y la participación activa en distintos contextos comunicativos.
Participación en el centro
Participación en el centro
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para participar de forma colaborativa y constructiva en la elaboración de documentos y en la estructura y organización del centro, conforme a la normativa y a través de los órganos colegiados de gobierno y de coordinación docente, aplicando las decisiones acordadas y desarrollando las funciones de organización, gestión, administración, dirección y evaluación encomendadas, para contribuir al buen funcionamiento del centro.
Programas bilingües
Programas bilingües
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para desarrollar propuestas educativas que favorezcan el aprendizaje de lenguas extranjeras en contextos escolares plurilingües, mediante el diseño, implementación y evaluación de actividades que promuevan el desarrollo progresivo de las habilidades lingüísticas, la integración de contenidos curriculares en lengua extranjera, la atención a la diversidad y la colaboración entre docentes, para mejorar la competencia comunicativa del alumnado, fomentar su motivación y participación activa, y contribuir a su desarrollo integral en entornos educativos multilingües e inclusivos.
Comunicación y liderazgo docente
Comunicación y liderazgo docente
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para ejercer un liderazgo colaborativo en el centro educativo e impulse procesos de transformación educativa mediante un liderazgo distributivo, comunicándose de forma asertiva, empática y proactiva, gestionando situaciones de conflicto con equilibrio, promoviendo la participación activa del alumnado y del equipo docente, para fortalecer la cohesión del grupo, la toma de decisiones compartida y generar un cultura organizativa orientada al crecimiento de la comunidad escolar.
Inteligencia Artificial
Inteligencia Artificial
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de acercar la IA al ámbito educativo, presentándola no como un concepto de ciencia ficción sino como una herramienta pedagógica y un campo de estudio accesible y relevante para todos/as. Exploraremos sus fundamentos, sus aplicaciones actuales y futuras, y haremos un especial hincapié en cómo puede ser integrada en el proceso educativo para enriquecer tanto la enseñanza como el aprendizaje.
Alfabetización mediática e informacional
Alfabetización mediática e informacional
Las acciones formativas que contienen este itinerario tienen la finalidad de que el profesorado adquiera competencias para buscar, seleccionar, analizar, contrastar y comunicar información de manera crítica, ética y segura, utilizando diferentes fuentes y formatos digitales, reconociendo la intención comunicativa y el impacto social de los contenidos, para fomentar el pensamiento crítico, la autonomía informativa y la participación activa del alumnado en entornos digitales, en colaboración con la comunidad educativa.