Les IA

L'IA Générative

BOGUENET Camille SAN MARTIN Natacha LEMAITRE--SORIN Mathilde DOS SANTOS MACHADO Amanda

Sommaire

Introduction- Définition et chronologie- Exemple de familles d'IAPartie 1- Différence entre GPTs et GPT- Qu'est-ce que les GPT'sPartie 2- Procédure et prérequis- Public visé et domaine d'application- Contraintes et limitesPartie 3- Objectifs et intérêts pour l'apprentissage- Application dans le domaine de la formation- Effets attendus et réels et compétences- GPTs pour les contenus pédagogiques- Coût et financementConclusionSitographiePour aller plus loin

Introduction

L'ACTUALITé de l'IA

L'IA au cœur des découvertes primées par le Nobel 2024

- octobre 2024 -

Définition

L'IA générative est un type d'intelligence artificielle capable de créer du contenu original à partir de données existantes. Elle peut produire du texte, des images, des vidéos, de la musique ou même du code en se basant sur ce qu'elle a appris lors de son entraînement.

Frise chronologique

1950

1943

1989

1997

2011

2012

2016

2010

2022

2020

1959

1956

Premier modèle mathématique avec la création de réseau de neurones

Démocratisation des IA, lancement de GPT-3 d’Open AI

Essor des IA nouvelle génération

Première fois qu’une machine bat un humain lors d’une partie d’échec

Premier réseau de neurones capables de reconnaître des chiffres écrits à la mainOrigine du “Deep Learning”

Premier ordinateur à réseau de neurones et fondation de l’IA (Turing test)

Première utilisation du terme “Intelligence Artificielle”

Invention du terme “Machine Learning”

Preuve de l’auto-apprentissage des IA avec Alpha Go de Google

L’IA reconnaît des images par Google

L’IA Watson remporte un jeu face à des champion

Arrivée de Chat GPT

IA Générative

Catégories d'IA Génératives

Création de contenu visuel

Génération d’images

Création de contenus 3D

Création de modèles et personnages 3D

Génération de vidéos

Catégories d'IA Génératives

Création musicale et audio

Génération de musique

Design sonore et effets audio

Développement et programmation

Outils d'assistance à la programmation

Génération de code

Catégories d'IA Génératives

données synthétiques

Génération de données synthétiques

traitement du langage naturel (nlp)

Génération de texte

Synthèse vocale (Speech-to-Text)

Assistants virtuels et chatbots

Guide d’analyse des caractéristiques des outils d’IA générative

Modèle économique

Public cible

Performances techniques

Intégration et compatibilité

• payant
• gratuit
• open source
• fonctionnalités
• support

• professionnels
• grand public
• compétence
• accessibilité

• qualité
• vitesse
• algorithmes
• besoins spécifiques

• compatibilité
• systèmes
• plateformes
• API

Guide d’analyse des caractéristiques des outils d’IA générative

Personnalisation

Éthique et droits

Support et communauté

• personnalisation
• paramètres
• contrôle créatif

• éthique
• confidentialité
• droits d'auteur
• collecte de données

• support technique
• documentation
• communauté
• assistance

Partie 1

C'est quoi la différence ?

GPTs

IA

ASSISTANTS

GPT

Généraliste

Spécialisés

Polyvalente

Générique

Restreints

Personnalisés

IA GÉNÉRATIVE

ASSISTANTS

QU'EST-CE QU'UN GPTs ?

Avancée majeure dans le domaine des IA car les GPTs permettent aux utilisateurs de former leurs propres modèles de IA suivant leurs besoins afin qu’ils effectuent des taches spécifiques

Partie 2

Avantages de GPT-4 Turbo

• Création d'agents conversationnels personnalisés (ajustement du comportement et des réponses)
• Gestion de différents formats des fichiers (support PDF, CSV, JSON pour intégrer des données spécifiques)

• Personnalisation (style, ton et précision des réponses)
• Expérience enrichie avec DALL-E 3 (génération et analyse d'images pour améliorer l'interaction utilisateur)

Créer des GPTs Personnalisés avec ChatGPT Plus

Créer des GPTs Personnalisés avec ChatGPT Plus

Pré-requis

• Abonnement à ChatGPT Plus pour accèder à GPT-4 Turbo
• Pas besoin de compétences en programmation ou connaissances techniques

+info

Créer des GPTs : 3 niveaux de complexité

Niveau simple

• Interface intuitive, intéraction en langage naturelle
• Création facile de chatbots, d’e-mails, et de contenus
• Exploitation de fonctionnalités préconfigurées (ex: modèles GPT disponibles sur le GPT Store)

Pour aller plus loin...

1

Niveau intermédiaire

• Personnalisation des réponses (le ton, la langue, le niveau de détail de résultats, le format du contenu)
• Intégration d'autres applications et sources de données via API
• Entraînement sur données spécifiques avec connaissances de base en programmation

Pour aller plus loin...

2

Créer des GPTs : 3 niveaux de complexité

Niveau avancé

• Formation de modèles personnalisés
• Ajustement des paramètres d’entraînement
• Nécessite une expertise dans l'ingénierie de prompt.

Pour aller plus loin...

3

Créer des GPTs : 3 niveaux de complexité

GPT'S : public visé

ASSOCIATIONS

tout public

Centres de formation et universités

ORGANISATIONS GOUVERNeMENTALES

ENTREPRISES

GPT'S : EXEMPLES DE domaines d'application

Automatisation des tâches EN ENTREPRISE

Recrutement

Relation client et service après-vente

Support informatique

Enseignement et formation

Analyse de données

Création de contenu web

GPTs : l’IA grand public aux usages avancés pour experts

A considérer...

• La qualité des résultats dépend notamment de l'utilisateur
• L'utilisation optimale est liée à des prompts complets et précis

• L'importance de fournir des références de qualité
• La nécessité de comprendre le fonctionnement de l'outil

CRÉATION D'UN GPTs

TIPS POUR CRÉER DES GPTs

Contraintes et Limites

Aggravation de la pauvreté numérique

Manque de données ou données erronées

Manque de compréhension du monde réel

Bloque la créativité, l’imagination si mal utilisée ; diminue la diversité des opinions et marginalisation des voix déjà marginalisées ; trucage plus important

Possibilité de bugs

Limites des options gratuites (nombre de mots, pages restreints), de la taille des demandes/réponses

Problème des droits d’auteurs ; consentement en matière d’utilisation des contenus

Non-traçabilité des modèles

Pollution informatique/d’internet

Partie 3

Application dans le domaine de la Formation

Objectifs des GPTs dans la formation

Offrir un soutien pédagogique personnalisé en temps réel pour améliorer l'engagement et la compréhension des apprenants

Intérêts pour l’apprentissage

• Personnaliser les parcours d'apprentissage
• Offrir un accès constant à des ressources
• Améliorer l'engagement
• Fournir des retours en temps réel
• Faciliter les simulations
• Réduire la charge des formateurs
• Rendre l'éducation plus accessible et interactive

Effets attendus et réels

Formateurs

Apprenants

Développer le matériel de formation en collectant et structurant en fonction des exigences du cours

Réduire le temps de recherche et développer un nouveau matériel pédagogique

Fournir un service précieux pour les formateurs

Personnaliser le matériel en analysant et étudiant le matériel d’apprentissage généré sur la base d’un guide d’étude

Production de ressources utiles à la formation

Créer facilement, rapidement et efficacement du matériel et des activités

Si l’expérience du formateur est limitée, il faut que les directives données au GPT soit fondées sur des données empiriques

Permet une grande diminution des envoient répétées des mêmes questions au formateur, allège ses mails

Importance de l’expérience du formateur pour vérifier, corriger ou donner des indications spécifiques au GPT afin de produire le résultat souhaité

Aide pour répondre aux questions des élèves sur le cours avec des réponses immédiates et objectives --> Limiter et peu renvoyer vers le formateur --> Problématique de diminution de l’interaction entre les apprenants

Concevoir différentes séances/modules à la suite en séparant les éléments d’apprentissages

Exercices adaptés au public, à la thématique et en fonction des niveaux de compétences

Aide au développement intellectuelle, soutien à la créativité

Abus et fait le travail à la place de l’apprenant (rephraser pour éviter le plagiat, aide à la rédaction) => ne permet pas de s’améliorer, ni d’apprendre de ses erreurs

Problème d’éthique et d’intégrité à cause de pratiques frauduleuses ou malhonnêtes

Accès à de vastes ressources

Possibilité de devenir dépendant à l’aide donnée par les GPT’s --> Diminution de la pensée critique

Fournir un feedback détaillé

Rendre les cours plus accessibles

Rétroaction immédiate : commentaires instantanés et détaillés permettant de comprendre leurs points forts et faibles. Ces commentaires opportuns améliorent la compréhension et les résultats d'apprentissage.

Créer des exercices personnalisés au bon niveau, rythme

Compétences visées

Communication

Pensée critique

Autonomie dans l'apprentissage

Compétences numériques

Collaboration

Résolution de problèmes

1

2

3

4

5

6

7

Adaptabilité

GPT'S : FOCUS SUR LA GENERATION DES CONTENUS PEDAGOGIQUES

Matériel de cours

Exercices et évaluations

Ressources d'accompagnement

Contenu ludique

Contenu multimédia

DES GPTs EN FORMATION

Vers une fracture numérique ?

Conclusion

RETOURS D'EXPéRIENCEs SUR L'utilisation de l'IA géNéRATIVE

FIN

Sitographie

Introduction

Partie 1

Partie 2

Partie 3

Envie d'apprendre un peu plus ? C'est parti !

différents ressources pour approfondir

L'IA INCARNée, c'est quoi ?

IA pour les enseignants : un manuel ouvert

Intelligence artificielle pour et par les enseignants

Livre

fun mooc

L'IA et l'éducation

Bulletin de veille

quelques chiffres sur l'ia

Milliards de dollars estimés pour le marché dès 2028

66

Milliards de dollars pour l'IA en 2024

590

Start-ups françaises de l’IA en 2023

1,5

Milliard d'euros d'aides publiques en 2022

100

Réglementation IA EN 2024

rgpd

IA ACT

Comment déployer une IA générative ?

CNIL

L'IA dans l'éducation

unesco

Prévu pour 2026

l'ia & L'université

❓Question à se poser...

Quelle est la qualité des résultats et la vitesse de traitement de l'outil, et ses algorithmes sont-ils suffisamment performants pour mes besoins ?

💡Quelques exemples :

• Des jeux éducatifs et serious games• Des défis et énigmes pédagogiques• Des histoires et contes à visée éducative

🔎Exemples et cas d'usage

• Artbreeder : Plateforme pour créer et mixer des images et des personnages (réseau de collaboration créative)

• NVIDIA GauGAN : Génération d'environnements 3D à partir de croquis simples.
• DeepFaceLab : Outil pour créer des deepfakes et générer des visages réalistes.

L’expert en digital learning conçoit des parcours de formation en ligne et met en place des solutions technologiques pour optimiser l’apprentissage à distance.Liste des tâches principales :

• Concevoir des modules e-learning et des parcours digitaux
• Choisir et intégrer des plateformes de formation (LMS)
• Optimiser l’expérience utilisateur des formations en ligne
• Gérer les outils interactifs (quiz, forums, chat)
• Assurer le suivi des performances des apprenants via les outils digitaux

Expert en digital learning

https://www.ziglobitha.org/wp-content/uploads/2023/12/05-Art.-Eleni-MAVROPOULOU-2-pp.63-70.pdf https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/38833/Anctil-36-3-23.pdf (p.6)https://www.researchgate.net/profile/Sara-El-Mouhsine/publication/379815112_Le_referentiel_de_competences_dans_une_formation_en_ligne_entre_conception_de_formation_et_evaluation_des_competences/links/661be99466ba7e2359d6ac40/Le-referentiel-de-competences-dans-une-formation-en-ligne-entre-conception-de-formation-et-evaluation-des-competences.pdf#page=123 (pp 123-125)https://books.google.fr/books?hl=fr&lr=&id=dzAQEQAAQBAJ&oi=fnd&pg=PA2&dq=Effets+GPT+sur+l%27%C3%A9ducation&ots=5iDHKDJgKE&sig=JVLbQkdX4BpGSuS0HV-j8gdkZMg&redir_esc=y#v=onepage&q=Effets%20GPT%20sur%20l'%C3%A9ducation&f=false (table des matières)Cours de Soazig PERRIGAULT sur la gestion fiscale des associations (2023-2024)https://www-jamf-com.translate.goog/blog/pros-cons-ai-in-education/?_x_tr_sl=en&_x_tr_tl=fr&_x_tr_hl=fr&_x_tr_pto=rqAI4T. IA pour les enseignants : un manuel ouvert. Consulté le 10 octobre 2024.Disponible sur : https://www.ai4t.eu/textbook ARTE. Intelligences artificielles : Des objets de curiosité. Consulté le 10 octobre 2024. Disponible sur : https://www.arte.tv/fr/videos/RC-023353/intelligences-artificiellesAvides de recherche. Les petites mains de l’IA. Avides de recherche #78 [Vidéo]. YouTube. Consulté le 08 octobre 2024. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=dLp24HEiLRU EdTechActu. Glossaire de l’EdTech. Consulté le 16 octobre 2024. Disponible sur : https://edtechactu.com/digital-learning/glossaire-de-ledtechEdTechActu. L’IA ne va pas remplacer les formateurs. Consulté le 12 octobre 2024. Disponible sur : https://edtechactu.com/outils-collaboratifs/lia-ne-va-pas-remplacer-les-formateursEdTechActu. Comment l’IA-ACT affecte-t-il la sphère de la formation ?. Consulté le 16 octobre 2024. Disponible sur : https://edtechactu.com/digital-learning/comment-lai-act-affecte-t-il-la-sphere-de-la-formationFrance 3 Auvergne-Rhône-Alpes. L'intelligence artificielle pour corriger des copies dix fois plus vite : une innovation testée par une cinquantaine de professeurs. Consulté le 11 octobre 2024. Disponible sur : https://france3-regions.francetvinfo.fr/auvergne-rhone-alpes/haute-savoie/l-intelligence-artificielle-pour-corriger-des-copies-dix-fois-plus-vite-une-innovation-testee-par-une-cinquantaine-de-professeurs-3027779.html FUN-MOOC. Intelligence artificielle pour et par les enseignants. Consulté le 15 octobre 2024. Disponible sur : https://www.fun-mooc.fr/fr/cours/intelligence-artificielle-pour-et-par-les-enseignants-ai4tOpenAI. Creating a GPT. OpenAI Help Center. Consulté le 18 octobre 2024. Disponible sur : https://help.openai.com/en/articles/8554397-creating-a-gpt OpenAI. Mise en route des actions du TMB. Consulté le 13 octobre 2024. Disponible sur : https://platform.openai.com/docs/actions/getting-started Salenne, L. Je crée une équipe de 7 GPTs — ChatGPT fait mon boulot... ! [Vidéo]. YouTube. Consulté le 10 octobre 2024. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=W_lvOD68oi4 (consulté le à compléter)SIAME. Les causeries du SIAME 4 : Utilisation de l'IA générative dans le cas de la recherche universitaire à l'UBO. Consulté le 18 octobre 2024. Disponible sur : https://www.univ-brest.fr/siame/fr/actualite/les-causeries-du-siame-4-utilisation-de-lia-generative-dans-le-cas-de-la-recherche

Le coordinateur logistique gère l’ensemble des aspects pratiques de la formation. Il s'assure que les ressources matérielles et techniques nécessaires sont disponibles pour la bonne exécution des formations.Liste des tâches principales :

• Organiser les sessions de formation (réservation des salles, gestion des plateformes en ligne)
• Gérer le matériel nécessaire (supports physiques et numériques)
• S’assurer du bon fonctionnement des outils techniques
• Gérer l’inscription des participants et leur accueil
• Résoudre les problèmes techniques éventuels durant les sessions

Coodinateur Logistique

Le chargé d’évaluation est responsable de la mise en place des outils d’évaluation pour mesurer l’efficacité de la formation. Il analyse les retours des participants et les indicateurs de performance pour proposer des axes d'amélioration.Liste des tâches principales :

• Développer des questionnaires et des outils d’évaluation
• Analyser les données issues des évaluations (satisfaction, compétences acquises, etc.)
• Produire des rapports d’analyse pour l’équipe et la direction
• Identifier les points d'amélioration de la formation
• Proposer des ajustements pour les futures sessions

Chargé d'Évaluationet d'Analyse

❓Question à se poser...

Quel support technique, documentation et communauté sont disponibles pour m’aider à utiliser l’outil efficacement ?

Le formateur est en charge de l’animation des sessions de formation, en présentiel ou à distance. Il transmet les connaissances aux apprenants et assure l'interactivité des sessions.Liste des tâches principales :

• Animer les sessions de formation (présentiel/virtuel)
• Faciliter l'interaction et la participation des apprenants
• Adapter le discours en fonction des niveaux des participants
• Utiliser des outils pédagogiques variés pour rendre les sessions dynamiques
• Évaluer la compréhension des apprenants et adapter les méthodes si nécessaire

Formateur / Animateur

🔎Exemples et cas d'usage

• AIVA : IA spécialisée dans la composition musicale orchestrale.

• Amper Music : Génération de musique pour les projets multimédias

• OpenAI Jukebox : Modèle capable de générer des morceaux de musique complets (création de chant rudimentaire, sous forme d'audio brut dans une variété de genres et de styles d'artistes)

🔎Exemples et cas d'usage

• Google Text-to-Speech : Synthèse vocale multilingue et naturelle.

• Amazon Polly : Voix réalistes à partir de texte, avec options de personnalisation.

• IBM Watson Text to Speech : Génération de voix synthétiques avec options de tonalité et d’intonation.

💡Quelques exemples :

• Des quiz et questionnaires à choix multiples• Des problèmes et exercices pratiques• Des sujets d'examens et de devoirs• Des études de cas et scénarios pédagogiques

🔎Exemples et cas d'usage

• Synthesia : Création de vidéos à partir de texte avec des avatars virtuels.

• Runway : Outil de création et d'édition vidéo avec IA.

• Pictory : Génération automatique de vidéos à partir de scripts ou d’articles.

❓Question à se poser...

Puis-je ajuster les paramètres de génération et exercer un contrôle créatif suffisant ?

Ce GPT est conçu pour assister l’utilisateur dans le rôle de Responsable Pédagogique, en le guidant dans la conception, la coordination et l’optimisation de formations. Il doit fournir des solutions claires, précises et pratiques en réponse à des questions sur l’ingénierie pédagogique, la gestion de l’équipe pédagogique et le suivi de la qualité des formations.Le GPT doit être capable d’aider l’utilisateur à :

• Définir les objectifs pédagogiques
• Superviser la création de supports pédagogiques
• Veiller à la qualité des méthodes d’enseignement
• Coordonner l'équipe pédagogique
• Assurer le suivi et l’évaluation de la formation

Responsable Pédagogique

Le graphiste multimédia crée des visuels attrayants pour rendre les supports pédagogiques plus impactants et dynamiques.Liste des tâches principales :

• Créer des illustrations, infographies, et supports visuels pour la formation
• Concevoir des vidéos et animations pédagogiques
• Collaborer avec le concepteur de contenu pour la mise en forme graphique
• Assurer la cohérence visuelle de tous les supports
• Adapter les contenus visuels aux différents formats numériques

Graphiste multimédia

🔎Exemples et cas d'usage

• Blender : Logiciel open source de modélisation 3D intégré avec des outils d'IA pour améliorer le processus de création.

• NVIDIA Omniverse : Plateforme pour la création de contenus 3D collaboratifs.
• OpenAI Point-E : Générateur de modèles 3D à partir de descriptions textuelles (prompts complexes).

🔎Exemples et cas d'usage

• Replit : Environnement de développement intégré avec assistance IA pour la codification.

• Codeium : Outil d'auto-complétion de code alimenté par l'IA.

• Amazon CodeWhisperer : Génération de code et recommandations pour les développeurs.

❓Question à se poser...

L'outil est-il conçu pour les professionnels ou le grand public, et est-il adapté à mon niveau de compétence ?

🔎Exemples et cas d'usage

• Soundraw : Génération de musique et effets sonores pour créateurs de contenu.

• Riffusion : Génération de musique en temps réel à partir de descriptions.

• Landr : Outil d'IA pour la création et le mastering audio

🔎Exemples et cas d'usage

• Dialogflow (Google) : Création de chatbots et d'assistants virtuels.

• Microsoft Azure Bot Service: Plateforme pour développer des chatbots intelligents.

• Rasa : Framework open-source pour construire des assistants conversationnels.

Le community manager est chargé de la promotion et de la visibilité de la formation. Il gère la communication sur les réseaux sociaux et autres canaux pour attirer des participants et valoriser l'offre de formation.Liste des tâches principales :

• Créer et gérer les campagnes de communication (mails, réseaux sociaux)
• Promouvoir la formation sur différents canaux (LinkedIn, Facebook, etc.)
• Interagir avec la communauté des apprenants et répondre à leurs questions
• Gérer les retours d'expérience et les témoignages post-formation
• Créer du contenu promotionnel (articles, vidéos, etc.)

Responsable Communication

l'IA incarnée, c'est quoi ?

L'IA "incarnée" désigne les technologies qui intègrent l'intelligence artificielle directement dans des objets physiques tels que des lunettes, des écouteurs ou encore des enregistreurs capables d'interagir directement avec l'environnement réel. Voici trois exemples concrets :

❓Question à se poser...

Quel est le modèle économique de l'outil (payant, gratuit ou open source) et que propose-t-il en termes de fonctionnalités et de support ?

💡Quelques exemples :

• Des scripts pour vidéos pédagogiques• Des infographies et illustrations explicatives• Des simulations et environnements virtuels d'apprentissage• Des podcasts éducatifs

💡Quelques exemples :

• Des chatbots et assistants virtuels pour répondre aux questions des élèves• Des plans de révision personnalisés• Des feedbacks détaillés sur les travaux des élèves• Des recommandations de ressources complémentaires

💡Quelques exemples :

• Des plans de cours et programmes d'études personnalisés• Des manuels scolaires et guides d'étude adaptés• Des présentations et diapositives de cours• Des fiches récapitulatives et résumés de leçons

https://www.thats-ai.org/fr-CH/units/l-histoire-de-l-iahttps://datascientest.com/intelligence-artificielle-definitionhttps://supertilt.fr/ia-des-origines-a-lere-chatgpt/https://www.wizishop.fr/blog/histoire-intelligence-artificielleAcadémie de Normandie. Les IA génératives, un compagnonnage possible ?. Consulté le 11 octobre 2024. Disponible sur : https://documentation.ac-normandie.fr/IMG/pdf/ia_gen_infographie_matrice.pdf Elastic. Qu'est-ce que l'IA générative ?. Consulté le 08 octobre 2024. Disponible sur : https://www.elastic.co/fr/what-is/generative-ai Gartner. Les experts Gartner répondent aux principales questions sur l’IA générative applicables à votre entreprise. Consulté le 10 octobre 2024. Disponible sur : https://www.gartner.fr/fr/themes/ia-generative. Grande École du Numérique. Qu’est-ce que l’IA (Intelligence Artificielle) générative ?. Consulté le 13 octobre 2024. Disponible sur : https://www.grandeecolenumerique.fr/les-metiers-porteurs/qu-est-ce-ia-intelligence-artificielle-generative Parlement européen. Intelligence artificielle : définition et utilisation. Consulté le 15 octobre 2024. Disponible sur : https://www.europarl.europa.eu/topics/fr/article/20200827STO85804/intelligence-artificielle-definition-et-utilisation

🔎Exemples et cas d'usage

• DALL-E (OpenAI) : Création d'images à partir de descriptions textuelles.

• MidJourney : Génération d'images à partir de prompts détaillés.

• Stable Diffusion : Générateur d’images avec un focus sur la personnalisation et la diversité.

Futura-Sciences. Comment créer un GPT – chatbot personnalisé – depuis ChatGPT ?. Consulté le 12 octobre 2024. Disponible sur : https://www.futura-sciences.com/tech/questions-reponses/intelligence-artificielle-creer-gpt-chatbot-personnalise-depuis-chatgpt-19665JD Formations. Historique de GPT : de GPT-1 à GPT-4, l’évolution du modèle. Consulté le 18 octobre 2024. Disponible sur : https://www.jdformations.fr/historique-de-gpt-de-gpt-1-a-gpt-4-levolution-du-modele OpenAI. Introducing GPTs. Consulté le 14 octobre 2024. Disponible sur : https://openai.com/index/introducing-gptsSalenne, L. Comment créer des GPTs sur ChatGPT ? (Tuto Complet) [Vidéo]. YouTube. Consulté le 09 octobre 2024. Disponible sur : https://www.youtube.com/watch?v=MqdCmS7CRPQ Webotit. Guide pratique : Comment créer des GPTs personnalisés avec ChatGPT ?. Consulté le 06 octobre 2024. Disponible sur : https://www.webotit.ai/blog/guide-pratique-comment-creer-des-gpts-personnalises-avec-chatgpt Wojo. Le top 5 des questions qu’on se pose tous à propos de Chat GPT. Consulté le 15 octobre 2024. Disponible sur : https://www.wojo.com/blog/fr/la-boite-du-futur/top-5-des-questions-ia-chatgpt-chat-gptYooda. Pourquoi et comment créer votre ChatGPT personnalisé ?. Consulté le 13 octobre 2024. Disponible sur : https://blog.yooda.com/gpts

Le concepteur de contenus crée les ressources pédagogiques nécessaires à la formation (présentations, vidéos, quiz, etc.) en fonction des besoins identifiés par le responsable pédagogique et les objectifs de la formation.Liste des tâches principales :

• Concevoir et rédiger les contenus pédagogiques
• Créer des supports interactifs et visuels
• Élaborer des activités pratiques (cas pratiques, simulations)
• Réaliser des modules e-learning si nécessaire
• Mettre à jour les contenus en fonction des retours d’expérience

Concepteur de contenu de formation

❓Question à se poser...

Comment l'outil gère-t-il les questions d'éthique, de confidentialité et de droits d'auteur ?

🔎Exemples et cas d'usage

• ChatGPT (OpenAI) : Génération de texte et interaction conversationnelle.

• Gemini (Google) : Générateur de texte intelligent basé sur des requêtes.
• Jasper : Outil de rédaction de contenu marketing et créatif.

❓Question à se poser...

L'outil est-il compatible avec mes systèmes ou plateformes, et offre-t-il des API pour une intégration facile ?

Si vous voulez devenir un pro des prompts, GPTs ou juste vous tenir informer des avancées dans l'IAg la chaîne de Ludo Salenne sur Youtube est une pépite !

🔎Exemples et cas d'usage

• Synthia : Générateur de données synthétiques pour la vision par ordinateur.

• Gretel.ai : Création de données synthétiques anonymisées.

• DataRobot : Outils d'IA pour générer des ensembles de données synthétiques.

🔎Exemples et cas d'usage

• GitHub Copilot : Aide à la programmation avec suggestions de code basées sur l'IA.

• OpenAI Codex : Générateur de code à partir d'instructions en langage naturel.

• Tabnine : Outil de complétion automatique pour les développeurs.