Apprendre l'orthographe des mots

Apprendre L'orthographe des mots

pour une dictée

commencer

6 étapes

4. Je gère mon attention

1. Je repère les pièges

2. Je classe

5. J'épelle

ABC

3. Je fais des liens

6. Je réactive

Je repère les pièges

• Un adulte écrit chaque mot sur une étiquette.
• Je repère les « pièges » de chaque mot.
• Je les entoure en couleur.
• Une couleur par type de piège : lettres muettes, lettres doubles, en/an, e qui s’entend [è] mais sans accent…

personne vent

Je classe

• Je prépare les « maisons » de chaque type de piège.
• Je pose les mots dans chaque maison.
• Un mot peut appartenir à plusieurs maisons.

Je fais des liens

Pour certains mots, je cherche à faire des liens avec : * des mots déjà connus, * des images mentales,* des mots qui comportent des similitudes...

• Je me souviens qu'il y a un t muet à la fin de "vent" parce que je connais un mot de la même famille "venteux".

• Le mot "patte" s'écrit avec 2 t parce que je peux penser aux animaux qui ont plusieurs pattes.

• Toutes les dizaines s'écrivent avec an (quarante, cinquante, soixante) sauf "trente".

Je gère mon attention

• Je fais exister les mots de la première maison dans ma tête : je me fais des images, je me parle.
• Puis je cache : quels sont les mots de la maison des … ? et je donne les pièges pour chaque mot. Lorsque je ne sais pas, je regarde de nouveau et je recommence.
• Même chose pour la maison suivante.
• Puis, inversement, on me donne les mots et je dois dire dans quelle maison ils se trouvent.

J'épelle

• STOP : avant de commencer à épeler un mot, je me souviens dans quelle maison il se trouve, je me rappelle du lien que j’avais fait.
• Puis je l’épelle.
• Au fur et à mesure, je place les mots dans le gobelet en fonction de ma réussite : je ne le sais pas encore, je le sais presque, je le sais parfaitement.
• Quand je me trompe, je regarde toujours la bonne réponse.

Je réactive

• Chaque jour suivant, je reprends les mots de chaque gobelet et refais l’étape 5.
• Je remarque mes progrès d’un jour à l’autre.
• Lorsque tous les mots sont dans le gobelet « Je le sais parfaitement », je fais une dictée écrite.