Les groupes à effectifs réduits (G.E.R.)
Constitution des GER
La maitrise des savoirs fondamentaux est déterminante pour l'insertion sociale et professionnelle des lycéens scolarisés en LP. C'est pourquoi, la réforme des Lycées Professionnels a conduit à la mise en place d'enseignements en groupe à effectifs réduits (G.E.R.) dès cette rentrée en mathématiques et en français en 2de et 1ère Bac Pro. La grille horaire de la classe de CAP les permet depuis 2019. Les séances à effectifs réduits nécessitent de constituer des groupes hétérogènes ou homogènes selon les besoins identifiés des élèves. L'exploitation des tests de positionnement à l'entrée au lycée contribue grandement à la constitution des groupes de besoins Enfin, ces séances à effectifs réduits permettent de s'assurer que chaque élève s'engage dans les activités, de laisser davantage de place à la parole des élèves, d'accompagner leur autonomie et de mieux vérifier l'appropriation des apprentissages. Des ressouces en mathématiques sont accessibles sur la page Eduscol
Exploitation des tests en 2nde
Exploitation des tests en CAP
La restitution individuelle est essentiellement à destination de l'élève et de sa famille. À partir d'une fiche, est indiqué pour chacun des trois domaines le groupe de maîtrise de l'élève selon trois niveaux : "élève du groupe à besoins", "élève du groupe fragile" ou "élève du groupe satisfaisant". L'intégralité des items qui composent ce test spécifique automatismes sont mis à disposition des enseignants dans la partie 7 page 21 du guide Tests 2de Pro septembre 2024. Pour faciliter l'exploitation des résultats des élèves, une restitution complète par classe de ce test de positionnement (automatismes + 3 domaines) est mise à votre disposition sous un format tableur. N'hésitez pas à en faire la demande de transmission auprès de votre chef d'établissement !
Tous les élèves entrant en classe de seconde professionnelle passent un test numérique de positionnement qui permet d'identifier leurs acquis et besoins en mathématiques.Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 4 ( BO n°31 du 30/07/20) afin de vérifier la maîtrise des compétences mathématiques.Le test de positionnement comprend deux parties qui interrogent toutes les deux trois domaines de connaissances "Nombres et calculs", "espace et géométrie" et "organisation et gestion de données, fonctions".
- Une première partie appelée "test spécifique" interroge la maîtrise des automatismes (18 items) associés à ces domaines et considérés comme devant être acquis à la fin du cycle 4.
- Une seconde partie questionne la maîtrise de capacités et connaissances propre à chaque domaine mais n'appartenant pas au test spécifique : 14 items testent le domaine "nombres et calculs", 12 items le domaine "Espace et géométrie" et 13 items le domaine " Organisation et gestion de données-fonctions".
pour la résolution de problème : Deux niveaux de maîtrise sont définis. L'intégralité des items d'automatisme qui composent ce test sont mis à disposition des enseignants dans le guide Tests CAP septembre 2024. pour les automatismes : Les élèves obtenant moins de 19 bonnes réponses aux items de résolution de problème sont orientés vers la partie automatismes de début de CAP comportant les sous-domaines "multiplication et comparaisons de nombre", "pourcentages" et"soustractions". Les élèves obtenant plus de 19 bonnes réponses aux items de résolution de problème sont orientés vers la partie automatisme du test de positionnement de début de seconde professionnelle. Deux seuils de réussite permettent de définir trois groupes de maîtrise. L'intégralité des items qui composent ce test sont mis à disposition des enseignants dans le guide Tests 2de Pro septembre 2024.
En CAP, le test numérique de positionnement permet d'identifier leurs acquis et besoins en numératie.Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 3 ( BO n°11 du 26/11/2015) afin de vérifier la maîtrise des compétences de base.Les restitutions individuelles à l'élève et à sa famille sont accessibles aux familles et aux enseignants dès le lendemain de la passation!Elles comportent :
- une fiche de restitution de la résolution de problèmes qui est différente selon les résultats au test de résolution de problèmes
- Une fiche de restitution du test en automatismes sur les nombres et calculs.
N'hésitez pas à solliciter votre chef d'établissement pour disposer des fichiers tableur des résultats de la classe pour la résolution de problème et pour le test spécifique des automatismes !
Groupes à effectifs réduits
sylvain.berco
Created on October 4, 2024
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Les groupes à effectifs réduits (G.E.R.)
Constitution des GER
La maitrise des savoirs fondamentaux est déterminante pour l'insertion sociale et professionnelle des lycéens scolarisés en LP. C'est pourquoi, la réforme des Lycées Professionnels a conduit à la mise en place d'enseignements en groupe à effectifs réduits (G.E.R.) dès cette rentrée en mathématiques et en français en 2de et 1ère Bac Pro. La grille horaire de la classe de CAP les permet depuis 2019. Les séances à effectifs réduits nécessitent de constituer des groupes hétérogènes ou homogènes selon les besoins identifiés des élèves. L'exploitation des tests de positionnement à l'entrée au lycée contribue grandement à la constitution des groupes de besoins Enfin, ces séances à effectifs réduits permettent de s'assurer que chaque élève s'engage dans les activités, de laisser davantage de place à la parole des élèves, d'accompagner leur autonomie et de mieux vérifier l'appropriation des apprentissages. Des ressouces en mathématiques sont accessibles sur la page Eduscol
Exploitation des tests en 2nde
Exploitation des tests en CAP
La restitution individuelle est essentiellement à destination de l'élève et de sa famille. À partir d'une fiche, est indiqué pour chacun des trois domaines le groupe de maîtrise de l'élève selon trois niveaux : "élève du groupe à besoins", "élève du groupe fragile" ou "élève du groupe satisfaisant". L'intégralité des items qui composent ce test spécifique automatismes sont mis à disposition des enseignants dans la partie 7 page 21 du guide Tests 2de Pro septembre 2024. Pour faciliter l'exploitation des résultats des élèves, une restitution complète par classe de ce test de positionnement (automatismes + 3 domaines) est mise à votre disposition sous un format tableur. N'hésitez pas à en faire la demande de transmission auprès de votre chef d'établissement !
Tous les élèves entrant en classe de seconde professionnelle passent un test numérique de positionnement qui permet d'identifier leurs acquis et besoins en mathématiques.Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 4 ( BO n°31 du 30/07/20) afin de vérifier la maîtrise des compétences mathématiques.Le test de positionnement comprend deux parties qui interrogent toutes les deux trois domaines de connaissances "Nombres et calculs", "espace et géométrie" et "organisation et gestion de données, fonctions".
pour la résolution de problème : Deux niveaux de maîtrise sont définis. L'intégralité des items d'automatisme qui composent ce test sont mis à disposition des enseignants dans le guide Tests CAP septembre 2024. pour les automatismes : Les élèves obtenant moins de 19 bonnes réponses aux items de résolution de problème sont orientés vers la partie automatismes de début de CAP comportant les sous-domaines "multiplication et comparaisons de nombre", "pourcentages" et"soustractions". Les élèves obtenant plus de 19 bonnes réponses aux items de résolution de problème sont orientés vers la partie automatisme du test de positionnement de début de seconde professionnelle. Deux seuils de réussite permettent de définir trois groupes de maîtrise. L'intégralité des items qui composent ce test sont mis à disposition des enseignants dans le guide Tests 2de Pro septembre 2024.
En CAP, le test numérique de positionnement permet d'identifier leurs acquis et besoins en numératie.Les exercices proposés aux élèves se réfèrent aux attendus de fin de cycle 3 ( BO n°11 du 26/11/2015) afin de vérifier la maîtrise des compétences de base.Les restitutions individuelles à l'élève et à sa famille sont accessibles aux familles et aux enseignants dès le lendemain de la passation!Elles comportent :
- une fiche de restitution de la résolution de problèmes qui est différente selon les résultats au test de résolution de problèmes
- Une fiche de restitution du test en automatismes sur les nombres et calculs.
N'hésitez pas à solliciter votre chef d'établissement pour disposer des fichiers tableur des résultats de la classe pour la résolution de problème et pour le test spécifique des automatismes !