proyecto cuaderno - JIC 8 de2

Cuaderno-Agenda digital

Proyecto de inclusión con uso de tecnología para promover su desarrollo

Inclusión y Tecnología: Creando Oportunidades de Aprendizaje

JIC N°8 DE N°2

Este proyecto tiene como objetivo generar instancias de exploración e indagación mediante el uso de herramientas digitales que promuevan la inclusión en las actividades diarias de la sala.A través de la adaptación del cuaderno-agenda, se propone integrar elementos de la alfabetización digital, permitiendo así un acercamiento significativo a diversas formas de expresión y aprendizaje a través de herramientas tecnológicas.

Partimos del reconocimiento de la diversidad humana y del principio de que la escuela debe garantizar un horizonte de igualdad para todos, respetando y valorando las diferencias individuales. Esto implica la necesidad de desarrollar propuestas educativas inclusivas, que respondan a los distintos intereses, ritmos de aprendizaje y estilos de aprender de cada niño y niña, ofreciendo así una gama variada de actividades que estimulen el desarrollo de sus potencialidades.

Al observar en propuestas anteriores el interés de Lautaro por el uso de las tecnologías y cómo estas podían facilitar su participación en las actividades que realizaba junto a sus compañeros a través de la agenda-cuaderno, nos planteamos qué adaptaciones podíamos implementa, incorporando herramientas y recursos digitales, para acercarle los contenidos que estábamos trabajando.

FOTO INICIAL QUE DOCUMENTA EL DISPARADOR DEL PROYECTO

Efemérides

Utilizar los rompecabezas fue una manera de acercar a Lautaro al contenido histórico en contexto de la efeméride en homenaje al Gral San Martín.

GRAL SAN MATÍN

GRAL SAN MATÍN

acceso a los rompecabezas sobre el Gral San Martín

Al abordar la escritura del nombre propio con Lautaro, implementamos diversas opciones de juegos digitales.

Nombre propio

video de Lautaro jugando a atrapar las letras de su nombre

acceso al juego

diversas opciones que invitan a escribir y jugar con letras.

Nombre propio

acceso al juego pizarra digital

acceso al juego letras móviles

Juegos matemáticos

Al trabajar con los juegos matemáticos, utilizamos el dado como herramienta para el conteo.

DOS VERSIONES DEL JUEGO: FORMATO FISICO EN CUADERNO DE PAPEL Y DIGITAL

acceso al juego mini generala

Juegos matemáticos

Al trabajar con los juegos matemáticos, utilizamos el dado como herramienta para el conteo.

EL JUEGO GRUPAL DE PAPEL NO CONVOCABA EL INTERÉS DE LAUTARO PARA PARTICIPAR. LA VERSIÓN DIGITAL DEL JUEGO PERMITE LA POSIBILIDAD DE JUGAR DE FORMA GRUPAL O INDIVIDUAL.

acceso al juego del colectivo

Artes visuales

Parte del proyecto de artes visuales fue trabajar con el artista plástico Antonio Berni y con él los colores primarios y las mezclas. Con Lautaro se trabajó el grafismo desde una pizarra con colores.

Artes visuales

Parte del proyecto de artes visuales fue trabajar con el artista plástico Antonio Berni y con él los colores primarios y las mezclas. Con Lautaro se trabajó el grafismo desde una pizarra con colores.

acceso al juego composiciones con figuras geométricas

Al registrar las vivencias de los niños/as durante el período de receso escolar, a Lautaro se le ofreció la tablet con el graficador TUX PAINT para dibujar. A través de esta herramienta, se logró captar su atención e interés, algo que no siempre ocurre con el lápiz y papel.

Registro de experiencias

Oralidad

Esta herramienta facilitó a Lautaro su exploración sonora, permitiéndole interactuar con los sonidos y su propia voz de manera dinámica, enriqueciendo su participación en las actividades orales del grupo.

Durante las actividades de literatura, centradas en la oralidad a partir de un cuento y los sonidos de los animales, utilizamos el micrófono para explorar la propia voz amplificada.

video de Lautaro y el micrófono

Cuaderno físico

En la versión física del cuaderno de Lauti, se documenta su participación en las actividades mediante fotografías. Así, a través de estas fotos, se deja constancia de su progreso y vivencias en el proceso de aprendizaje.

Como institución pensando en una escuela inclusiva nos encontramos con el desafío de potenciar las experiencias de todos nuestros alumnos y alumnas, generando las condiciones para el acceso y la permanencia de todos nuestros estudiantes.Esta experiencia permite encontrar un espacio de encuentro, que convoca y a su vez ofrece desafíos a todos. Encontrar una nueva definición que haga de lo común un espacio para lo colectivo y lo individual de manera dialéctica, como condición fundamental para comprender a la educación inclusiva

como la que garantiza el mejor aprendizaje para cada uno/a. En este contexto, la integración transversal y significativa de la Educación Digital se convierte en una herramienta clave para fomentar esta diversidad.Lo que nos lleva a pensar en la importancia de incluir un eje en el Proyecto Escuela que focalice en la heterogeneidad y la flexibilidad de las propuestas, que se presentan como oportunidades para el enriquecimiento de todos/as. Una educación para todos y con todos.

Reflexiones finales:

Todos los niños tienen necesidades educativas propias. Todos los niños tienen derecho a que las propuestas curriculares se adapten a sus condiciones de aprendizaje.

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Gobierno de la Ciudad de Buenos Aires. (2000). Marco general del diseño curricular para la educación inicial. Dirección General de Planeamiento Educativo. Ministerio de Educación e Innovación.

Cuaderno-Agenda digital

Inclusión y Tecnología: Creando Oportunidades de Aprendizaje

JIC N°8 DE N°2

Docente: Marcela GasquetFPD: Marcia PerfettiEquipo de Gestión: Erica NowosadzkiSala Celeste 2024

Ciudad Autónoma de Buenos Aires

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GRAL SAN MATÍN

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PIZARRA INTERACTIVA

CON LOS DEDOS

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CON LETRAS

PARA ESCRIBIR

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Arrastrá las letras para escribir en la hoja blanca

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MINI GENERALA

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EQUIPO 1

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Instrucciones

Fichas

COLECTIVO Y PASAJEROS

SALA CELESTE

UN JUEGO REALIZADO POR LOS NIÑOS Y NIÑAS DE

JIC 8 DE 2

COLECTIVO Y PASAJEROS

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CADA JUGADOR TIRARÁ EL DADO Y SUBIRÁ O BAJARÁ LA CANTIDAD DE PASAJEROS INDICADOS.¡Mucha suerte!