Vehículos verdes

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Vehículos VERDES

CON ENERGÍAS ALTERNATIVAS

El proyectoEste proyecto propone introducir a los chicos y chicas en el análisis de problemáticas ambientales y en la elaboración de posibles soluciones combinando las áreas de Ciencias Naturales y Educación Digital.Los y las alumnas construirán diferentes prototipos de vehículos impulsados con energías alternativas además de construir y programar un vehículo autónomo.

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CON ENERGÍAS ALTERNATIVAS

Objetivos:Introducir a los alumnos y alumnas en el concepto de energías alternativas y promover la creatividad y el pensamiento crítico a través del diseño y la construcción de vehículos.Aplicar los conocimientos del área de Cs. Naturales abordados a partir del trabajo con materiales, fuerzas y movimientos.

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Armado y programación de vehículo autónomoSe divide a los chicos y chicas en grupos y siguiendo en la netbook un tutorial de armado de la página de Mis Ladrillos (www.misladrillos.com), ensamblan el "Robot industrial de transporte autónomo"Luego en Scratch, programan el movimiento de los motores y el funcionamiento de los sensores (de ultrasonido e infrarrojo)

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CON ENERGÍAS ALTERNATIVAS

¿Qué son las energías alternativas?

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CON ENERGÍAS ALTERNATIVAS

Observación de videos e imágenes de vehículos construídos con materiales reutilizables y energías alternativas.

Registro de la información en fichas: Materiales con los que están construídos, tipo de energía, cómo funciona, alcance y autonomía.

Observación de distintos tipos de vehículos

Armado de fichas de información

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Taller de producción de vehículos

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¿Qué opinan los y las protagonistas?

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Contenidos de Educación Digital:Eje: Alfabetizaciones múltiples. Contenidos digitales:(reconocimiento, distinción, uso y creación de) contenidos en diversos formatos digitales. Eje: Pensamiento computacional, programación y robótica. Creación y diseño de dispositivos y aplicaciones para cumplir metas y objetivos previamente identificados. Introducción a lenguajes de programación, conceptos de electrónica y de mecánica.

Hoja de ruta1- Situación problema. Introducción al tema de trabajo.2- Observación de distintos tipos de vehículos. Armado de fichas de información.3- Trabajo en grupos. Distribución de tareas para la construcción del vehículos según sus características.4- Taller de producción de vehículos.5- Puesta en marcha. Arrancan los motores. Carrera de vehículos.

Se les propuso a los alumnos y alumnas que reflexionen a partir de la siguiente situación:El intendente de una Ciudad les pidió a sus habitantes que limiten el uso de combustibles en el uso de vehículos particulares, con el objetivo de disminuir el impacto en el ambiente. Los y las ciudadanas tienen la tarea de pensar de qué manera trasladar varias personas en un mismo vehículo de una forma sustentable.¿Qué ideas se te ocurren para ayudar a los y las ciudadanas?

Docentes:Agostina Bolasini - Maestra de grado ATP Lucas MartinezFPD Karina Cavallaro

Destinatarios:Alumnos y alumas de 4º grado

Scratch es un lenguaje de programación por bloques que los alumnos y alumnas usan desde primer grado y les es familiar.

Intensificada en Actividades Científicas

Esc. 15 DE 12Carlos T. Sourigues

Una vez construídos, se les propuso a los alumnos y alumnas salir al patio de la escuela a probar los vehículos en una carrera.También se decidió mostrar los vehículos durante la reunión con las familias.Este momento es importante para ajustar también detalles del armado y hacer una puesta en común sobre los beneficios de cada energía alternativa utilizada y observaciones sobre la sustentabilidad de ese diseño.

El armado de los vehículos se realizó en grupos de 5 estudiantes. Los materiales fueron aportados por las familias y la escuela. Todo el proceso de armado duró entre 2 y 3 semanas.