Desarrollo personal, social y moral.

Desarrollo personal, social y moral.

Tema 4.

EMPEZAR

1.

Bronfenbrenner:

La Teoría Ecológica de los Sistemas de Urie Bronfenbrenner consiste en un enfoque ambiental sobre el desarrollo del individuo a través de los diferentes ambientes en los que se desenvuelve y que influyen en el cambio y en su desarrollo cognitivo, moral y relacional.

Sistemas ecológicos de Bronfenbrenner: 5 fuerzas que impactan nuestras vidas

Los sistemas de Bronfenbrenner

De menor a mayor globalidad, Urie Bronfenbrenner nombra cuatro sistemas que envuelven al núcleo primario entendido como el mismo individuo.

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1. Microsistema

Las relaciones en este sistema son directas y bidireccionales, es decir, tanto el individuo influye en su entorno como el entorno influye en él. Un entorno estable y de apoyo en el microsistema es crucial para el desarrollo saludable del individuo

El microsistema representa el entorno más cercano al individuo, donde se desarrollan sus primeras interacciones y experiencias. Aquí se incluyen la familia, los amigos cercanos, la escuela y los compañeros.

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2. Mesosistema

El mesosistema es la interconexión entre diferentes microsistemas. Este sistema resalta cómo las relaciones entre estos entornos pueden influir en el desarrollo.

3. Exosistema

El exosistema incluye los contextos en los que el individuo no participa directamente, pero que tienen un impacto en su vida. Estos factores pueden afectar las oportunidades y experiencias que están disponibles en los microsistemas.

4. Macrosistema

El macrosistema abarca las influencias culturales, sociales, económicas y políticas más amplias que afectan a todos los demás sistemas. Aquí se incluyen los valores culturales, las normas sociales, las leyes y las políticas económicas

5. Cronosistema

El cronosistema introduce el componente temporal, considerando cómo los eventos importantes y los cambios a lo largo del tiempo (como los avances tecnológicos o cambios en las estructuras familiares) afectan el desarrollo. Este sistema reconoce que las personas y sus entornos cambian y evolucionan con el tiempo, influyendo en el curso del desarrollo humano.

La familia es como las ramas de un árbol: cada uno crece en su propia dirección pero las raíces son las mismas.

Familia

Una familia es un grupo de personas unidas por el parentesco. Esta unión se puede conformar por vínculos consanguíneos o por un vínculo constituido y reconocido legal y socialmente, como es el matrimonio o la adopción.

Monoparentales

Tipos de familias

Biparentales

Ensambladas

De acogida

Importancia de la familias

La inteligencia emocional adquirida, los sueños y miedos provienen del impacto del entorno familiar en el individuo. Es fundamental que funcione como espacio de contención, ayuda, comprensión y comunicación para el desarrollo del potencial y las habilidades de los miembros.

Características de la familia

• Constituye la base de toda sociedad.
• Es una estructura social universal que se encuentra en todos los tipos de culturas y sociedades.
• Generalmente surge por lazos sanguíneos, legales o emocionales.
• Puede surgir a partir del matrimonio o la unión conyugal (en algunas sociedades es legal la poligamia).
• Posee bases de organización económica.
• Constituye la base de trasmisión de educación y valores: los miembros comparten costumbres y tradiciones que suelen ser transmitidas de generación en generación.
• Sus miembros poseen el desafío de superar en conjunto retos y dificultades.

"Padres Ocupados" Cortometraje

Crianza

Ya sea asumida por la madre, padre, abuelos, hermanos, otros parientes o adultos– consiste en la tarea de proporcionar los cuidados necesarios a lo largo de la infancia para que niños y niñas aprendan a vivir en sociedad, establezcan relaciones, estudien, trabajen y prosperen.

2. Asociaciones familiares y comunitarias

Se denomina asociaciones familiares cuando los individuos están emparentados, es decir, se originan con la formación de una o varias parejas que al procrear tienen una prole.

Generalidades

La finalidad de estas relaciones es el apareamiento, procreación, manutención y protección. Cuando esta descendencia alcanza la madurez, buscará pareja para formar otra familia.

Asociaciones monógamas

La monogamia es una forma de relación en la cual una persona se compromete a tener una única pareja o compañero sentimental de forma exclusiva.

Asociaciones polígamas

La poligamia es una forma de relación en la cual una persona tiene múltiples parejas o cónyuges al mismo tiempo.

Asociaciones matriarcales

El término matriarcado se refiere a un tipo de sociedad en la que las mujeres tienen un rol hegemónico y predominan en roles de liderazgo político, autoridad moral, privilegio sexual y control de la propiedad.

Asociaciones patriarcales

Manifestación e institucionalización del dominio masculino sobre las mujeres y niños/as de la familia y la ampliación de ese dominio sobre las mujeres en la sociedad en general.

Asociaciones comunitarias

Las asociaciones comunitarias comprometidas son relaciones de apoyo entre programas y otras agencias comunitarias. Estas relaciones pueden ser entre individuos o grupos. Los socios valoran y fomentan el desarrollo de las relaciones.

Cómo nos influye la cultura desde que nacemos | Global 3000

Divorcio

El divorcio es la acción que disuelve el vínculo del matrimonio y deja a los cónyuges en aptitud de contraer otro.

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Baja en el rendimiento académico.

Efectos en los niños

Peor autoconcepto

Como orientación se incluyen algunas de las reacciones que pueden aparecer dependiendo de la edad. Son solamente orientativas..

Dificultades sociales

Dificultades emocionales como depresión, miedo, ansiedad.

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Problemas de conducta.

Etapas de la adaptación

Cuando los padres deciden separarse y luego divorciarse, los miembros de la familia pasan por varias fases de adaptación.

1. En la fase aguda (el periodo en que los padres deciden separarse, incluyendo el tiempo precedente al divorcio), predomina la confusión. Esta etapa puede durar hasta 2 años.
2. Durante la fase de transición (el tiempo alrededor del divorcio real), el niño se encuentra en un período de adaptación a la nueva relación entre los padres, las visitas y los arreglos de vivienda.
3. Después del divorcio (la fase posdivorcio) se debe desarrollar un tipo diferente de esta

Grupos de pares

Entre sus compañeros, los niños aprenden a formar relaciones por su cuenta. Los grupos de pares también ofrecen la oportunidad de discutir intereses que los adultos pueden no compartir con sus hijos (como ropa y música popular) o permitir (como drogas y sexo).

Un grupo de pares es un grupo social cuyos miembros tienen intereses, posiciones sociales y edad en común. Aquí es donde los niños pueden escapar de la supervisión y aprender a formar relaciones por su cuenta.

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Puntos Clave

La cultura de pares llega a generar una enorme influencia sobre las personas, especialmente en la niñez y adolescencia.

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Relaciones entre Pares

Las relaciones de los niños con sus compañeros son esenciales para su adaptación psicosocial en la infancia temprana y mucho después, y desempeñan un papel clave en su desarrollo general. Promover las competencias sociales y emocionales, e intervenir en casos de dificultades en los primeros años parecen ser particularmente efectivos para fomentar experiencias positivas entre los niños.

La importancia de la amistad en la etapa escolar

La amistad en la etapa escolar nos ayuda a sentirnos parte de algo más grande: un grupo al que pertenecemos. Nos da ese sentido de identidad y nos permite explorar diferentes facetas de nuestra personalidad mientras encontramos nuestro lugar en el mundo.

Cómo cultivar y mantener una amistad

Cultivar y mantener una amistad sólida requiere tiempo, esfuerzo y dedicación. Es importante ser auténtico, respetuoso y comprensivo con nuestros compañeros. La empatía es clave para construir vínculos duraderos; ponerse en el lugar del otro nos ayuda a entender sus necesidades e inquietudes.

La influencia positiva de los amigos en el desarrollo personal

Los amigos son fundamentales para nuestro desarrollo emocional. Poder compartir nuestras alegrías y tristezas con alguien de confianza fortalece nuestra capacidad para expresar nuestras emociones de manera saludable.

Acoso Escolar o Bullying

El Acoso Escolar es un comportamiento prolongado de abuso y maltrato que ejerce un alumno, o bien un grupo de alumnos sobre otro u otros, en las escuelas con el propósito de intimidar o controlar al alumno, mediante contacto físico o manipulación psicológica.

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Acoso verbal

Tipos de acoso escolar

Acoso social

Se consideran tres tipos de acoso:

Acoso físico

Características del acoso

Abuso de poder. Este se refiere a los comportamientos frecuentes como agresión física, intimidación y amenazas. Repetición y sistematicidad. Es la actitud que se repite constantemente con el propósito de vulnerar la condición física y emocional del alumno. Asimismo, viola los valores sociales y las conductas establecidos dentro de la escuela.

¿Qué es el BULLYING y cuáles son sus SEÑALES? Tipos, consecuencias y cómo prevenirlo

Autoconcepto e identidad.

En palabras de Erikson, el joven se enfrenta con una “revolución fisiológica” dentro de sí mismo que amenaza la imagen corporal y la identidad del yo, empieza a preocuparse por lo que “parece ser ante los ojos de los demás”, en comparación con el sentimiento que tiene de sí mismo

Erikson. 'Etapas del desarrollo psicosocial'

• Si en cada una de las etapas de la vida la persona ha logrado la competencia correspondiente, esa persona experimentará una sensación de dominio que Erikson conceptualiza como fuerza del ego.
• Cuando la persona logra resolver cada uno de los conflictos, crece psicológicamente.
• En la resolución de estos conflictos la persona halla un gran potencial para el crecimiento, pero también podemos encontrar un gran potencial para el fracaso si no se logra superar el conflicto propio de esa etapa vital.

8 Etapas del Desarrollo de Erik Erikson

Sexo y género

El “Sexo” se refiere a las características biológicas y fisiológicas que definen al hombre y a la mujer.El “Género” se refiere a los atributos sociales y las oportunidades asociadas a ser hombre o mujer, y las relaciones entre mujeres y hombres, niñas y niños. Estos atributos, oportunidades y relaciones se establecen y se aprenden en la sociedad, son específicos al contexto o tiempo, y pueden cambiar,

Roles de género

El término explica el conjunto de conductas y expectativas, que deben regir la forma de ser, sentir y actuar de las mujeres y los hombres. A pesar de la persistencia de estos roles asignados a unas y otros a partir de estereotipos de género, en muchas culturas y sociedades actuales aún prevalecen en las relaciones familiares, sociales o laborales.

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Las 6 Etapas del Desarrollo Moral de Kohlberg

¡Gracias!

Algunos ejemplos pueden ser:

• Rol productivo: son aquellas actividades que desarrollan mujeres y hombres en el ámbito público con el fin de producir bienes y servicios, y que generan ingresos y reconocimiento.
• Rol reproductivo: son actividades de reproducción social que garantizan el bienestar y la supervivencia de la familia, incluye las actividades domésticas y de cuidados. Estas tareas son realizadas especialmente por mujeres.
• Rol de gestión comunitaria: son actividades que aseguran la provisión y mantenimiento de recursos escasos para el consumo colectivo, como agua y educación. Lo realizan principalmente mujeres a nivel comunitario.
• Rol de política comunitaria: es un rol de liderazgo a nivel comunitario, realizado particularmente por hombres, puede ser remunerado y con ello generar poder o estatus.
• Triple rol: refiere a la realización simultánea de actividades correspondientes al rol productivo, reproductivo y comunitario, lo que implica el alargamiento y fragmentación de los horarios de trabajo de las mujeres.

Acoso físico

La acción continua de una alumna o un alumno o bien de alumnas y alumnos para lastimar u ocasionar lesiones corporales a otro u otros, o deteriorar sus pertenencias. Incluye golpear, patear, pellizcar, escupir, hacer tropezar, empujar, tomar, romper o esconder sus cosas, hacer gestos desagradables o inadecuados con la cara o las manos.

Algunos comportamientos pueden ocurrir por única vez y alterar la convivencia escolar sana y pacífica, a las que se les llama conductas de riesgo, como los comportamientos desafiantes u hostiles que provocan la ruptura de organización de las actividades individuales y grupales dentro y fuera del salón de clases, afectando las relaciones interpersonales y el desarrollo sano de las y los alumnos.

Los Niños y el Divorcio

Mientras los padres bien pueden sentirse o desconsolados o contentos por su divorcio, invariablemente los niños se sienten asustados y confundidos por la amenaza a su seguridad personal. El divorcio puede ser malinterpretado por los niños a no ser que los padres les digan lo que les está pasando, cómo les afecta a ellos y cuál será su suerte.

Acoso social

Consiste en lesionar emocionalmente las relaciones de una alumna o un alumno con otro u otros, aislarlo, no tomarlo en cuenta o marginarlo. Puede ser directo o indirecto, como divulgar rumores acerca de sus actividades personales y avergonzarlo en público.

• Aquí es donde los niños pueden escapar de la supervisión y aprender a formar relaciones por su cuenta.
• La influencia del grupo de pares típicamente alcanza su punto máximo durante la adolescencia.
• Sin embargo, los grupos de pares generalmente solo afectan intereses a corto plazo a diferencia de la familia, que tiene influencia a largo plazo.
• Los grupos de pares también pueden servir como un lugar para enseñar a los miembros los roles de género.
• Los grupos de pares adolescentes brindan apoyo a niños y adolescentes a medida que se asimilan a la sociedad adulta disminuyendo la dependencia de los padres, aumentando el sentimiento de autosuficiencia y conectando con una red social mucho más grande.
• El término “presión de grupo” se usa a menudo para describir casos en los que un individuo se siente presionado indirectamente para cambiar su comportamiento para que coincida con el de sus compañeros.

Acoso verbal:

Consiste en expresar de manera directa o indirecta entre las alumnas y/o alumnos palabras desagradables o agresivas cuya intención sea humillar, amenazar o intimidar al otro. Se incluyen burlas, insultos, comentarios sexuales inapropiados, provocaciones.