Plan Climat scolaire-16

Pratiques pédagogiques en faveur du climat scolaire

Justice scolaire

Stratégie d'équipe

Prévention des violences et du harcélement

Climat Scolaire

Qualité de vie à l'école

demarrer

Pédagogie et coopération

Pratiques partenariales

Coéducation

Vers un climat scolaire serein

Réfléchir et agir ensemble

Index

Pédagogies et coopération

1.

7.

Education au développement durable

2.

Compétences psychosociales

8.

Education à la citoyenneté, engagement citoyen et républicain

3.

Laïcité

9.

Education aux médias et à l'information

4.

Prévention des violences et du harcèlement 1/2

10.

Droits de l'enfant

5.

Sport-Santé

11.

Prévention des violences et du harcèlement 2/2

Egalité fille-garçon

6.

12.

Coéducation

Pédagogies et coopération

Rendre l'enfant acteur de ses apprentissages

Fablab et LUDO pédagogie- ateliers CANOPE 16

OCCE 16 - conseil de coopérative

OCCE - messages clairs

OCCE 16 - Les agendas coopératifs

Index

Compétences psychosociales

Capacité d’une personne à répondre avec efficacité aux exigences et aux épreuves de la vie quotidienne. C'est l'aptitude d'une personne à maintenir un état de bien-être mental, en adoptant un comportement approprié et positif, à l'occasion des relations entretenues avec les autres, sa propre culture et son environnement. » Organisation Mondiale de la Santé, 1993

Les programmes scolaires

Les compétences émotionnelles

Les compétences sociales

Les CPS : PROMOTION SANTE (démarches et ressources)

Index

Laïcité

Principe majeur de liberté pour l'enfant

Ressources Education Nationale

CEMEA - Ciné-débat

FCOL : "Le vrai le faux de la laïcité"

USEP : activités sur le "Vivre ensemble"

Devoir de mémoire

Francas : Laïcité et valeurs de la République

Index

Prévention des violences et du harcèlement 1/2

Ressources Education Nationale

MAE - Guide pratique Harcèlement

OCCE 16 - Le conseil de coop

MAE - Maël, le roi des bêtises

OCCE 16 - Les messages clairs

MAE - Jeu de l'Oie "Non au Harcèlement" Cycle 3

OCCE 16 - Les agendas coopératifs

MAE - BD "Main dans la main contre le harcèlement" C2

pHARe

Canopé : Lutte contre le harcèlement

OMEGA : médiation en milieu scolaire

FCOL : séjour de cohésion à la base de voile Tabarly

Index

Prévention des violences et du harcèlement 2/2

CEMEA - Lutte contre les violences sexistes et sexuelles

Francas : le harcèlement

MAE - Jeu de l'Oie "Non au Harcèlement" Cycle 4

CEMEA - Le harcèlement : Parlons en !

CEMEA - Comment résoudre les conflits ?

UNSS/CDOS/CIDFF - Ciné débat

Police Angoulême - Cyber-harcèlement

UNSS - Cross départemental

Gendarmerie : harcèlement, addictions, violences familiales

UDMJC - Les promeneurs du net

FCOL : Formation des ambassadeurs pHARe (collège)

Index

Egalité fille/garçon

L'égalité en milieu scolaire

Ressources Education Nationale

Rencontre avec les élus

FCOL : sensibilisation égalité F/G

OCCE 16 - Les agendas coopératifs

UNSS - 100% filles

OCCE 16 - Le conseil de coop

UNSS/CDOS/CIDFF - Ciné-débat

USEP : fiche débat égalité filles/garçons

UNSS - Jeux des collèges

CANOPE - Lutter contre les stéréotypes

CEMEA - Lutte contre les discriminations : Egalité Fille/garçon

Francas - égalité Filles-garçons

Index

Education au développement durable

Classe dehors

Eco-délégués : ressources EN

Végétalisation et aménagement de cour

Prévention MAIF : "Préventraide pour le climat"

USEP : les clés d'une éducation au Développement Durable

Opération Prévention montagne

FCOL : éco-délégués collège

Permis piéton (prévention MAIF)

Index

Education à la citoyenneté, engagement citoyen et républicain

FRANCAS : moi jeune citoyen

Les centres sociaux

Conseil d'enfants à l'école

Gendarmerie : harcèlement, addictions, violences familiales

Devoir de mémoire

L'éducation aux médias et à l'information

USEP : Débat éco-citoyen et associatif

CEMEA - "Nous et les autres"

Rencontre avec les élus

FCOL : Formation des délégués élèves

OCCE 16 - Les agendas coopératifs

Prévention MAIF - "Préventraide pour le climat"

OCCE 16 - Les messages clairs

Prévention MAIF - "Cocktails à Gogo"

OCCE 16 - Le conseil de coop

Index

CEMEA-Ciné débat

L'Education aux médias et à l'information

CEMEA - Education aux médias et à l'information

Internet sans crainte

Medi@tice, citoyen du web

Médiasphères

Classe investigation

Le CLEMI

UDMJC - Les promeneurs du net

Permis internet

MAE : Maël et Maëva, les écrans en toute tranquilité (C1 et CP)

Francas - Web-radio

Index

CEMEA - usage des réseaux sociaux

Droits de l'enfant

Francas - les droits de l'enfant

PAEJ - Les points accueil écoute Jeune

Francas - Questions de justice

Francas - Diversité et différence

OCCE 16 - Les agendas coopératifs

OCCE 16 - La Convention Internationale des droits de l'enfant

MAE - MAEL et MAEVA, Mon corps, c’est mon trésor (cycle 1)

Index

Sport-santé

Parcours santé : ressources eduscol

Police - Prévenir et agir contre les addictions

USEP

MAE - Maël et Maëva " Bien dormir pour bien grandir"

UNSS - 100% filles

Opération Prévention montagne (CRS et Prév MAIF)

UNSS - Cross départemental

Prévention MAIF - Permis Piéton

UNSS - Jeux des collèges

Prévention MAIF - Prévention des risques : les disparus du dico

PAEJ - Santé mentale

Index

Coéducation

Lire et faire lire (UDAF et FCOL)

Contrat Local d'Accompagnement à la Scolarité (CLAS)

Programme de soutien aux familles et à la parentalité (PSFP)

Co-éducation et pratiques pédagogiques (CANOPE)

Les centres sociaux

FCPE

PEEP

Canopé - la coéducation

Soutien à la famille : programme Promotion Santé

FCOL : lire et faire lire

Index

Canopé : les pédagogies actives

Public : acteurs du second degré et 1er degré pour Fablab Objectifs : Utiliser la pensée visuelle (FIL)Découvrir la pensée visuelle et ses différents usages dans sa pratique pédagogique avec les élèves et dans la relation avec les familles. Des mises en situations concrètes (réalisation de documents) seront un point d'appui pour tester les techniques de pratiques visuelles.Public: intercatégorielLudopédagogie: apprendre par le jeu ( FIL)Identifier ce que favorise le jeu dans les apprentissages. Elle explicitera le choix et l'adaptation des jeux selon leur pertinence pédagogique et leur intégration dans des situations pédagogiques.

Ressources : CANOTECH : Oser les pédagogies actives (Public: acteurs du 1er et 2nd degré)https://www.canotech.fr/thematiques/84/oser-les-pedagogies-activesFablab à l’école (Public: 1er degré)

https://www.reseau-canope.fr/service/je-fabrique-mon-materiel-pedagogique-fablab-a-lecole

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Index

Le conseil de coop, instance de concertation et de décision

Public écolesObjectifs :

• Développer des espaces de parole comme moyen de socialisation et pour lutter contre la violence.
• Formuler ses opinions personnelles, prendre des décisions argumentées.
• Responsabiliser les élèves dans leurs comportements individuels et collectifs et donner du sens à la vie de la classe, de l’école, renforçant ainsi le sentiment
• d’appartenance au groupe.
• Former par l’accompagnement des enseignants à la pratique des conseils de coopération

Contenus et démarches : Modalités :- Formations en conseil de maîtres, en animations pédagogiques dans le cadre du Plan départementale de Formation à l’offre (la classe, un espace de parole) - Echange en amont et aval avec les équipes- Accompagnement à la mise en place du conseil de coopération au sein des classes (3x1heure) adaptable en fonction de l’état des lieux de la classe (un conseil est-il déjà mis en place ?) et des attentes de l’enseignantMoyens mis en œuvre :Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentation pédagogique, mur collaboratifFinancement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEProductions : cahier de conseil de coopération spécifique à chaque classeEvaluations :Lors de l'accompagnement dans les classes : prise en charge du conseil par les élèves, sujets abordés et discutés, argumentation.Poursuite des conseils de coopération dans l’année scolaire et les années suivantesAu cours de l'année (décembre), échange téléphonique avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes.

Autre Public concerné :

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Index

Les messages clairs, une technique de prévention et de résolution des conflits mineurs.

Public écoles Description : Contenus et démarches :« L’apprentissage méthodique de la technique des messages clairs s’inscrit notamment dans la formation de la sensibilité, permettant aux élèves d’identifier et d’exprimer, en les régulant, les émotions et les sentiments. Il vise également le développement de la capacité personnelle d’écoute et d’empathie, en renforçant le sentiment d’appartenance à une communauté régulée. Il développe les capacités d’analyse, de discussion, d’argumentation, de confrontation des points de vue à partir de situations-problèmes réelles de la vie de la classe ou de l’école. Il vise également au développement des compétences morales contribuant à l’apprentissage du respect des pairs, de leurs besoins personnels et de l’intégrité de la personne, des valeurs personnelles et collectives, du juste et de l’injuste.Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, la technique des messages clairs contribue à l’éducation du jugement et du discernement du futur citoyen, porteur de valeurs, respectueux des autres et des normes dans une société démocratique. » EDUSCOL Les conflits ayant lieu majoritairement lors des temps de récréation, il est primordial que l'ensemble (scolaire voire périscolaire) de l'équipe s'engage dans ce dispositif puisqu'il peut impliquer un changement de posture de la part des adultes.Les partenaires éducatifs se rassemblent autour d’objectifs communs qui assurent le sens, l’unité et la cohérence de leur action. Il s'agit de bâtir une culture commune. L'objectif est d'assurer l'autonomie de l'équipe à pouvoir s'approprier, réinvestir et transmettre les années suivantes ces méthodes et savoirs.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : Modalités :- Information/ formation en conseil de maîtres- Accompagnement à la mise en place des messages clairs au sein des classes (2x1heure)- Echange en amont et en aval avec les équipes Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentationpédagogique, mur collaboratif Financement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEEvaluations : Au cours de l'année, échange téléphonique (difficultés rencontrées, appropriation par les élèves et les adultes avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes)

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Les agendas coopératifs - Un outil au service de l’amélioration du climat scolaire

Public écoles Objectifs : L’agenda coopératif est un outil OCCE (crée par des enseignants et des animateurs OCCE) qui aide à grandir, à construire sa pensée, à travailler l’estime de soi et des autres, à améliorer le climat de classe.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : En prenant appui sur des activités, des échanges et des questionnements, l’agenda aide au développement de la confiance en soi, de l’entraide, du sens du partage et de l’esprit de coopération au quotidien. Les activités coopératives sont en lien avec différents piliers du socle commun. Il permet en outre de noter le travail personnel. Formation à destination des enseignants :- utilisation et fonctionnement de l’agenda coopératif- pour un accueil positif des élèves à partir des activités proposées par l’agenda coopératif. Interventions dans les classes de l’animateur pédagogique pour présenter l’agendacoopératif et faire vivre des activités des agendas à la classe.

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Index

Des programmes de développement des compétences psychosociales pour différentes tranches d'âge

3-6ans

6-11ans

Collège

Lycée

Ressources eduscol - Kits empathie

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Les compétences émotionnelles

Ensemble de capacités psychologiques impliquant des processus et états affectifs qui permettent de maintenir un état de bien-être psychique, de favoriser un fonctionnement individuel optimal et de renforcer le pouvoir d’agir (empowerment). La littérature a permis d’identifier 3 principales compétences émotionnelles : la capacité à avoir conscience de ses émotions et de son stress, à réguler ses émotions et à gérer son stress.

Francas : les émotions

Francas - Graines de philo

Ciné-Débat (CEMEA)

Francas - Web radio

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Francas : Graines de Philo

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Francas : Web-radio

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Francas : les émotions

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Le Ciné Débat (CEMEA)

Public Ecoles Objectifs : Apprendre de manière individuelle et collective à se préparer pour voir une œuvre cinématographique ; Permettre les expressions de chacun, les échanges des ressentis après le visionnage.

Public Collèges/Lycées Objectifs: Echange collectif sur un fait social Permettre d’amener une réflexion en petit groupe Production collective

THÉMATIQUES Intergénérationnel - Différences - Solidarité - Environnement - Coopération - Parentalité- Engagement - Imagination - Gestion des émotions - Discriminations… Nous disposons d’une banque de films considérables issus des sélections du Festival International du Film d’Education. D’autres thèmes peuvent être abordés suivant vos besoins

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

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Les compétences sociales

Ensemble de capacités psychologiques impliquant des comportements relationnels qui permettent de développer des interactions constructives, de renforcer le pouvoir d’agir (empowerment) et de maintenir un état de bien-être psychique. Les données de la littérature ont permis d’identifier 3 principales compétences sociales: la capacité à communiquer de façon constructive, à développer des relations constructives, et à résoudre des difficultés.

Médiation à l'école (Omega16)

Projet Strong

Le conseil de coopérative

Francas : la communication bienveillante

L'outil Message clair

Francas : mon corps, moi et les autres

USEP : L'enfant acteur de la vie associative

Index

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OMEGA : Médiation en milieu scolaire

Public : Action auprès des 4 QPV de l'agglomération: Angoulême et Soyaux Objectifs : - Prévenir et gérer les violences, les conflits, les incivilités et le harcèlement.- Prévenir et lutter contre l’absentéisme et le décrochage par le développement de la relation école-famille-quartier et l’ouverture sur le monde professionnel.- Développer les comportements citoyens et une culture du dialogue et de la tolérance.

Contenus et démarches : Les médiatrices à l'école agissant sur ces sites visent à réguler le comportement des élèves qu’ils soient enfants ou adolescents dans et aux abords des établissements scolaires, à réduire la violence et à renforcer l’expression citoyenne en lien avec la communauté éducative et les acteurs du territoire. ressources : site OMEGA http://www.omega16.net/

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Le conseil de coop, instance de concertation et de décision

Public écolesObjectifs :

• Développer des espaces de parole comme moyen de socialisation et pour lutter contre la violence.
• Formuler ses opinions personnelles, prendre des décisions argumentées.
• Responsabiliser les élèves dans leurs comportements individuels et collectifs et donner du sens à la vie de la classe, de l’école, renforçant ainsi le sentiment
• d’appartenance au groupe.
• Former par l’accompagnement des enseignants à la pratique des conseils de coopération

Contenus et démarches : Modalités :- Formations en conseil de maîtres, en animations pédagogiques dans le cadre du Plan départementale de Formation à l’offre (la classe, un espace de parole) - Echange en amont et aval avec les équipes- Accompagnement à la mise en place du conseil de coopération au sein des classes (3x1heure) adaptable en fonction de l’état des lieux de la classe (un conseil est-il déjà mis en place ?) et des attentes de l’enseignantMoyens mis en œuvre :Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentation pédagogique, mur collaboratifFinancement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEProductions : cahier de conseil de coopération spécifique à chaque classeEvaluations :Lors de l'accompagnement dans les classes : prise en charge du conseil par les élèves, sujets abordés et discutés, argumentation.Poursuite des conseils de coopération dans l’année scolaire et les années suivantesAu cours de l'année (décembre), échange téléphonique avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes.

Autre Public concerné :

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Les messages clairs, une technique de prévention et de résolution des conflits mineurs.

Public écoles Description : Contenus et démarches :« L’apprentissage méthodique de la technique des messages clairs s’inscrit notamment dans la formation de la sensibilité, permettant aux élèves d’identifier et d’exprimer, en les régulant, les émotions et les sentiments. Il vise également le développement de la capacité personnelle d’écoute et d’empathie, en renforçant le sentiment d’appartenance à une communauté régulée. Il développe les capacités d’analyse, de discussion, d’argumentation, de confrontation des points de vue à partir de situations-problèmes réelles de la vie de la classe ou de l’école. Il vise également au développement des compétences morales contribuant à l’apprentissage du respect des pairs, de leurs besoins personnels et de l’intégrité de la personne, des valeurs personnelles et collectives, du juste et de l’injuste.Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, la technique des messages clairs contribue à l’éducation du jugement et du discernement du futur citoyen, porteur de valeurs, respectueux des autres et des normes dans une société démocratique. » EDUSCOL Les conflits ayant lieu majoritairement lors des temps de récréation, il est primordial que l'ensemble (scolaire voire périscolaire) de l'équipe s'engage dans ce dispositif puisqu'il peut impliquer un changement de posture de la part des adultes.Les partenaires éducatifs se rassemblent autour d’objectifs communs qui assurent le sens, l’unité et la cohérence de leur action. Il s'agit de bâtir une culture commune. L'objectif est d'assurer l'autonomie de l'équipe à pouvoir s'approprier, réinvestir et transmettre les années suivantes ces méthodes et savoirs.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : Modalités :- Information/ formation en conseil de maîtres- Accompagnement à la mise en place des messages clairs au sein des classes (2x1heure)- Echange en amont et en aval avec les équipes Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentationpédagogique, mur collaboratif Financement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEEvaluations : Au cours de l'année, échange téléphonique (difficultés rencontrées, appropriation par les élèves et les adultes avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes)

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Francas : Communication bienveillante

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Francas : Mon corps, moi et les autres

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CPS : Promotion Santé Nouvelle Aquitaine

Ce dossier documentaire rassemblant des éléments de la littérature scientifique et données actuelles sur les CPS ainsi qu'une sélection d'outils pédagogiques sur la thématique disponible dans nos centres ressources.

Progression CPS de la maternelle à la 6ème

Site Promotion Santé Nouvelle Aquitaine (ancienne IREPS)

Accès au centre de ressources documentaires

Développer les CPS des 6 à 11 ans : le voyage des ToiMoiNous

Développer les CPS des enfants de 2 à 4 ans : programmes Coccinelles

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Promotion Santé Nouvelle Aquitaine

Public : De la maternelle à la 6ème Objectifs :Développer et renforcer les compétences psycho-sociales de la maternelle à la 6ème

LIEN Ressources :

Contenus et démarches : Mise à disposition d’une progression pédagogique de développement des compétences psychosociales de la maternelle à la 6eme sur le site de Promotion santé Nouvelle-Aquitaine:-Un tableau de progression avec les objectifs ciblées pour chaque groupe d’âge-Un guide pratique-8 fiches séances pour chaque groupe d’âge contenant : les objectifs, le matériel nécessaire, le déroulé de l’activité, des pistes de discussion et des propositions pour poursuivre le développement de la compétence du jour dans la classe.-Des fiches thématiques présentant des pratiques éducatives favorisant le développement des CPS: développer la coopération en classe, utiliser le cercle de parole pour développer les compétences psychosociales, pratiquer la communication non violente à l’école, s’appuyer sur les intelligences multiples, pratiquer le renforcement positif

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Le Ciné Débat (CEMEA)

Public Ecoles Objectifs : Apprendre de manière individuelle et collective à se préparer pour voir une œuvre cinématographique ; Permettre les expressions de chacun, les échanges des ressentis après le visionnage.

Public Collèges/Lycées Objectifs: Echange collectif sur un fait social Permettre d’amener une réflexion en petit groupe Production collective

THÉMATIQUES Intergénérationnel - Différences - Solidarité - Environnement - Coopération - Parentalité- Engagement - Imagination - Gestion des émotions - Discriminations… Nous disposons d’une banque de films considérables issus des sélections du Festival International du Film d’Education. D’autres thèmes peuvent être abordés suivant vos besoins

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

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Devoir de mémoire

Public écoles , Collèges et Lycées Objectifs : - Réaliser en classe une exposition sur la seconde guerre mondiale et la déportation par exemple. Exposition visible le jour de la commémoration pour les participants et public (parents, invités, associations mémorielles).- Participer à la commémoration en lien avec le travail fait en classe dans la mesure du possible.- Organiser une cérémonie (bis) un jour d’école avec la présence d’une majorité d’élèves, d’élus, d’association mémorielle

Contenus et démarches : - Elus – Personnel EN – Associations mémorielles

Autre Public concerné : Personnels Parents

Fiche contact du partenaire Condéon

Fiche contact du partenaire départemental

Fiche contact du partenaire Angoulême

Fiche contact du partenaire La Rochefoucauld

Fiche contact du partenaire Chabanais

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Francas : laïcité et valeurs de la république

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Le conseil de coop, instance de concertation et de décision

Public écolesObjectifs :

• Développer des espaces de parole comme moyen de socialisation et pour lutter contre la violence.
• Formuler ses opinions personnelles, prendre des décisions argumentées.
• Responsabiliser les élèves dans leurs comportements individuels et collectifs et donner du sens à la vie de la classe, de l’école, renforçant ainsi le sentiment
• d’appartenance au groupe.
• Former par l’accompagnement des enseignants à la pratique des conseils de coopération

Contenus et démarches : Modalités :- Formations en conseil de maîtres, en animations pédagogiques dans le cadre du Plan départementale de Formation à l’offre (la classe, un espace de parole) - Echange en amont et aval avec les équipes- Accompagnement à la mise en place du conseil de coopération au sein des classes (3x1heure) adaptable en fonction de l’état des lieux de la classe (un conseil est-il déjà mis en place ?) et des attentes de l’enseignantMoyens mis en œuvre :Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentation pédagogique, mur collaboratifFinancement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEProductions : cahier de conseil de coopération spécifique à chaque classeEvaluations :Lors de l'accompagnement dans les classes : prise en charge du conseil par les élèves, sujets abordés et discutés, argumentation.Poursuite des conseils de coopération dans l’année scolaire et les années suivantesAu cours de l'année (décembre), échange téléphonique avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes.

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Les messages clairs, une technique de prévention et de résolution des conflits mineurs.

Public écoles Description : Contenus et démarches :« L’apprentissage méthodique de la technique des messages clairs s’inscrit notamment dans la formation de la sensibilité, permettant aux élèves d’identifier et d’exprimer, en les régulant, les émotions et les sentiments. Il vise également le développement de la capacité personnelle d’écoute et d’empathie, en renforçant le sentiment d’appartenance à une communauté régulée. Il développe les capacités d’analyse, de discussion, d’argumentation, de confrontation des points de vue à partir de situations-problèmes réelles de la vie de la classe ou de l’école. Il vise également au développement des compétences morales contribuant à l’apprentissage du respect des pairs, de leurs besoins personnels et de l’intégrité de la personne, des valeurs personnelles et collectives, du juste et de l’injuste.Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, la technique des messages clairs contribue à l’éducation du jugement et du discernement du futur citoyen, porteur de valeurs, respectueux des autres et des normes dans une société démocratique. » EDUSCOL Les conflits ayant lieu majoritairement lors des temps de récréation, il est primordial que l'ensemble (scolaire voire périscolaire) de l'équipe s'engage dans ce dispositif puisqu'il peut impliquer un changement de posture de la part des adultes.Les partenaires éducatifs se rassemblent autour d’objectifs communs qui assurent le sens, l’unité et la cohérence de leur action. Il s'agit de bâtir une culture commune. L'objectif est d'assurer l'autonomie de l'équipe à pouvoir s'approprier, réinvestir et transmettre les années suivantes ces méthodes et savoirs.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : Modalités :- Information/ formation en conseil de maîtres- Accompagnement à la mise en place des messages clairs au sein des classes (2x1heure)- Echange en amont et en aval avec les équipes Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentationpédagogique, mur collaboratif Financement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEEvaluations : Au cours de l'année, échange téléphonique (difficultés rencontrées, appropriation par les élèves et les adultes avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes)

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Les agendas coopératifs - Un outil au service de l’amélioration du climat scolaire

Public écoles Objectifs : L’agenda coopératif est un outil OCCE (crée par des enseignants et des animateurs OCCE) qui aide à grandir, à construire sa pensée, à travailler l’estime de soi et des autres, à améliorer le climat de classe.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : En prenant appui sur des activités, des échanges et des questionnements, l’agenda aide au développement de la confiance en soi, de l’entraide, du sens du partage et de l’esprit de coopération au quotidien. Les activités coopératives sont en lien avec différents piliers du socle commun. Il permet en outre de noter le travail personnel. Formation à destination des enseignants :- utilisation et fonctionnement de l’agenda coopératif- pour un accueil positif des élèves à partir des activités proposées par l’agenda coopératif. Interventions dans les classes de l’animateur pédagogique pour présenter l’agendacoopératif et faire vivre des activités des agendas à la classe.

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OMEGA : Médiation en milieu scolaire

Public : Action auprès des 4 QPV de l'agglomération: Angoulême et Soyaux Objectifs : - Prévenir et gérer les violences, les conflits, les incivilités et le harcèlement.- Prévenir et lutter contre l’absentéisme et le décrochage par le développement de la relation école-famille-quartier et l’ouverture sur le monde professionnel.- Développer les comportements citoyens et une culture du dialogue et de la tolérance.

Contenus et démarches : Les médiatrices à l'école agissant sur ces sites visent à réguler le comportement des élèves qu’ils soient enfants ou adolescents dans et aux abords des établissements scolaires, à réduire la violence et à renforcer l’expression citoyenne en lien avec la communauté éducative et les acteurs du territoire. ressources : site OMEGA http://www.omega16.net/ Les impacts positifs de la médiation à l'école

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MAE-Guide pratique Harcèlement

Public Ecoles, Collège, Lycées Guide en version papier et version numérique téléchargeable librement.L’objectif : expliquer, détecter, et réagir pour accompagner les enfants. Ce guide redonne les définitions, les derniers chiffres, les mécanismes, et repose les bases du traitement du phénomène par l’ensemble des parties prenantes : parents, enseignants et enfants. Il synthétise les démarches et outils à disposition pour agir.

THÉMATIQUES / RESSOURCES Version papier disponible en don (sous réserve des stocks disponibles) pour la DSDEN 16 et sespartenairesVersion numérique : 2023-GUIDE-PARENTS-HARCELEMENT.pdf (mae.fr)

Autre Public concerné : Personnels Parents

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Maël, le roi des bêtises

Public Ecoles Album en version papier et version numérique téléchargeable librement.Fiches pédagogiques téléchargeables librement.L’objectif : « Maël le roi des bêtises » est un ouvrage destiné à sensibiliser les enfants au phénomènede harcèlement dès la maternelle.Pour les enseignants, cet outil se complète de fiches pédagogiques téléchargeables permettant uneexploitation collective en classe.

THÉMATIQUES / RESSOURCES Albums et cahiers d’activité disponibles en don (sous réserve des stocks disponibles) : Formulaire de contact © La MAE Album au format numérique : Fiches pédagogiques téléchargeables :

Autre Public concerné : 1er degré : Maternelle

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MAE-Jeu de l'oie 'non au harcèlement'

Public Ecoles, à partir du Cycle 3 Description : 2 formats : mallette de jeu / version dématérialisée L’objectif : sensibiliser les élèves de cycle 3 aux violences en milieu scolaire et à se positionner, qu’ils soient victimes, auteurs ou témoins. La mallette comporte 5 kits de jeux permettant une exploitation en classe, avec 30 élèves. Version dématérialisée : téléchargeable gratuitement.

Autre Public concerné :

THÉMATIQUES / RESSOURCES Prêts de mallettes : Formulaire de contact © La MAE Jeu dématérialisé et fiches guides encadrants : NOUVEAU : Jeu de l'Oie dématérialisé - Prévention Harcèlement (mae.fr)

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MAE - BD "Main dans la main contre le harcèlement"

Public Ecoles, à partir du Cycle 2 Description : BD sur le harcèlement scolaire : 10 séquences commentées pour sensibiliser, détecter et agir face au harcèlement à l’école et en dehors.Chaque séquence est commentée et fait l’objet d’un décryptage détaillé : une précieuse boîte à outils pour détecter, comprendre et agir.BD en versions papier et numérique.Les objectifs : • Identifier une situation de harcèlement • Comprendre les émotions en jeu • Distinguer conflit et violence • Identifier les différentes formes de violence, même sans contact physique • Savoir pourquoi il est important d’écouter et de soutenir une personne harcelée • Réfléchir aux attitudes justes à adopter face au harcèlement

RESSOURCES

• BD disponible en don (sous réserve des stocks disponibles)
• téléchargement de la version numérique

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Canopé : Lutte contre le harcèlement

Public : acteurs du 2nd degré Objectifs : Sensibiliser les familles(FIL) : Identifier l'alliance éducative comme un levier efficace pour lutter contre le harcèlement.Savoir expliciter auprès des familles ce que recouvrent le harcèlement scolaire et ses impacts sur le bien-être et la réussite scolaire et être outillé pour mettre en œuvre des ateliers de sensibilisation auprès des parents pour les impliquer dans la prévention du harcèlement. Cyberviolences et réseaux : gestion de crise et prévention (FIL) Connaître les pratiques des adolescents sur les différents réseaux sociauxDéfinir les pratiques numériques des jeunes, notamment sur les réseaux sociaux Découvrir des cas pratiques ainsi que des éléments permettant d'apporter une réponse coordonnée et collective.

Autre Public concerné :

ressources : CANOTECHhttps://www.canotech.fr/thematiques/72/lutter-contre-le-harcelement

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Francas : le harcèlement

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MAE-Jeu de l'oie 'non au harcèlement'

Public Collèges, à partir du Cycle 4 Description : 2 formats : mallette de jeu / version dématérialisée L’objectif : sensibiliser les élèves de la 5ème à la 3ème aux risques engendrés par le harcèlement sexiste, sexuel et homophobe et les faire réagir face à ces violences, qu'elles soient physiques, verbales ou psychologiques La mallette comporte 5 kits de jeux permettant une exploitation en classe, avec 30 élèves. Version dématérialisée : téléchargeable gratuitement.

Autre Public concerné :

THÉMATIQUES / RESSOURCES Prêts de mallettes : Formulaire de contact © La MAE Jeu dématérialisé et fiches guides encadrants : NOUVEAU : Jeu de l'Oie dématérialisé - Prévention Harcèlement (mae.fr)

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Ciné -Débat

Public Collèges et Lycées Objectifs : sensibilisation sur les comportements machistes, sexistes, violences dans le sport et sur les valeurs de la RépubliqueIntervenants :- C.D.O.S. (valeurs de la République)- C.I.D.F.F. (prévention du harcèlement, sexismes, violences…)

Contenus et démarches : - Intervenants formés et initiés à ce type de débat (CDOS et CIDFF) Remarque : Le Lycée De Valois a déjà expérimenté ce dispositif.

Autre Public concerné : lycéens des sections sportives scolaires

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Cross départemental

Public écoles ( à partir du CM2) Collèges et Lycées Objectifs : Sport santé et stands d’information, sensibilisation dans divers thématiques (prévention des blessures, C.D.O.S., lutte contre le harcèlement…)Organisation générale : courses par catégories. Les élèves circulent dans les stands avant et après leur course.

Contenus et démarches : - Les collègues d’EPS participent à l’organisation de cette manifestation

Autre Public concerné :

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Les promeneurs du net (UDMJC)

Public écoles, Collèges et Lycées Objectifs : La présence éducative sur Internet apparait aujourd’hui comme un élément incontournable des politiques préventives éducatives et sociales en direction des jeunes. Elle fait référence à l’idée de poursuivre, sur Internet, la démarche éducative assurée par les intervenants jeunesse des territoires. En effet, Internet et les réseaux sociaux font partie du quotidien des jeunes. Ils sont rapidement devenus des médias incontournables, vecteurs à la fois de communication, de socialisation, d’information et de divertissement. Cependant, même s’ils offrent aujourd’hui de nombreuses potentialités, ils présentent également des risques, que seule une action éducative à destination des jeunes et de leurs parents peut permettre de mieux maîtriser.Ainsi, depuis 2017, la Caf de la Charente s’est engagée à financer un poste de coordinateur départemental des Promeneurs du net jeunesse et depuis 2023 des PDN parentalité. Iris ternois, coordinatrice des PDN, salariée de l’Union départemental des MJC, accompagne les professionnels jeunesse et parentalité engagés comme PDN afin d’intégrer les réseaux sociaux dans leurs pratiques professionnelles quotidiennes

Autre Public concerné : Parents

Contenus et démarches : Depuis 2017, la Caf de la Charente s’est engagée à financer un poste de coordinateur départemental des Promeneurs du net jeunesse et depuis 2023 des PDN parentalité. Iris Ternois, coordinatrice des PDN, salariée de l’Union départemental des MJC, accompagne les professionnels jeunesse et parentalité engagés comme PDN afin d’intégrer les réseaux sociaux dans leurs pratiques professionnelles quotidiennes.Au 31/12/2023 : 31 PDN jeunesse et 14 PDN parentalité

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Lutte contre les violences sexistes et sexuelles (CEMEA)

Public Collèges et Lycées Objectifs : Identifier les différents types de violences sexistes et sexuelles et connaître le cadre légal ; Comprendre l’impact et les conséquences des violences sexuelles ;Partager des outils pour réagir aux agissements sexistes.

Autre Public concerné : 2nd degré Personnels Parents

Contenus et démarches : Accompagnement dans la compréhension de ce que signifie « violences sexistes et sexuelles ».Par groupe contextualisation et législation. Échanges en petit groupe accompagné.Jeu de positionnement pour amener à réfléchir collectivement.Repérer des personnes relais au sein de l’établissement.

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Climat scolaire: Le harcèlement, parlons en ! (CEMEA)

Public Ecoles , Collèges et Lycées Objectifs : Identifier les formes que peut prendre le harcèlement ;Créer le dialogue entre les élèves des classes ;Identifier les dynamiques de groupe qui amènent aux situations de harcèlement et les conséquences pour soi et les autres ;S’outiller pour combattre les situations de harcèlement

Contenus et démarches :Amener la discussion autour de supports vidéos et de situations proches de nous. Les élèves sont amenés à se positionner sur des faits et situations de harcèlement en milieu scolaire. Chacun-e est invité(e) à identifier les différences qui peuvent être source de préjugés puis de harcèlement. Nous abordons la question de la posture de victime et des dynamiques de groupe pour qualifier le harcèlement comme une situation dans un contexte et non dans l’absolu. Enfin, il s’agira d’outiller les élèves et les équipes sur l’identification et le repérage des situations de harcèlement afin de permettre des espaces de recueil de la parole. De même, nous élaborerons autour des postures d’aide des témoins et des proches.

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

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CEMEA : Comment résoudre les conflits ?

Public Ecoles, Collèges et Lycées Objectifs : Repérer les situations qui posent problème et adapter un comportement approprié ;Accompagner les élèves dans les projets d’expression et de communication ;Développer les compétences transversales du vivre ensemble.

THÉMATIQUES Contenus et démarchesJeux de communication pour analyser la transmission d’information.Etude de cas sur des situations pouvant poser question au sein de l’établissement .Repenser collectivement l’aménagement de la cour.

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

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Commissariat de police

Public : classe de 5ème et de seconde Objectifs :

prévention du harcèlement et du cyber harcèlement

Contenus et démarches : Présentation d’une heure en classe. Diffusion d’un diaporama et d’un petit film. Echange sur le harcèlement, cyber-harcèlement, les réseaux sociaux.L’auteur, la victime et le témoin.La loi, la responsabilité pénale, les peines encourues, les numéros utiles ressources :

Autre Public concerné :

Besoin d’une salle et d’un vidéoprojecteur

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Gendarmerie : maison de protection des familles (MPF)

Public écoles, Collèges et Lycées (en zone Gendarmerie) Contenus et démarche : La Maison de Protection des Familles(MPF) intervient auprès des établissements primaires, des collèges, des lycées, publics et privés, de la zone gendarmerie, afin :- de lutter contre le harcèlement et le cyber-harcèlement- d’aborder les addictions- de lutter contre les violences familiales- possibilité d’intervenir dans des domaines plus précis : respect, consentement, les mineurs et la justice, les violences sexuelles et sexistes, en fonction de la demande des chefs d’établissementsLes interventions ont lieu :- dans les classes pour les élèves,- auprès des personnels des établissements qui en émettent le souhait,- lors de réunions de parents.Suite aux interventions auprès des élèves des points écoute sont mis en place, toujours avec l’accord des chefs d’établissements, afin d’échanger plus intimement avec les élèves ou adultes qui en éprouvent le besoin.

Autre Public concerné : Parents

Moyens - Ressources : 5 gendarmes de la MPF formés sur ces sujets qui se déplacent sur l’ensemble du département de la Charente mais uniquement pour intervenir dans les établissements en zone gendarmerie

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Dispositif 100% Filles

Public Collèges et Lycées Objectifs : Promotion du sport féminin et incitation à la pratique sportiveOrganisation générale : 5 disciplines sportives proposées sous formes d’ateliers, rotations des groupes toutes les 30 mn : ultimate, football, rugby, Beach-VB et Beach-tennis.Possibilité d’insérer un stand de sensibilisation à la lutte contre le harcèlement

Contenus et démarches : Participation des professeurs d'EPS sur l'organisation comme sur le déroulé. Remarque : Le Collège Badinter a déjà expérimenté ce dispositif.

Autre Public concerné :

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Ciné -Débat

Public Collèges et Lycées Objectifs : sensibilisation sur les comportements machistes, sexistes, violences dans le sport et sur les valeurs de la RépubliqueIntervenants :- C.D.O.S. (valeurs de la République)- C.I.D.F.F. (prévention du harcèlement, sexismes, violences…)

Contenus et démarches : - Intervenants formés et initiés à ce type de débat (CDOS et CIDFF) Remarque : Le Lycée De Valois a déjà expérimenté ce dispositif.

Autre Public concerné : lycéens des sections sportives scolaires

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Jeux des collèges

Public écoles, Collèges Objectifs : Découverte des disciplines sportives et des valeurs olympiques et paralympiques, héritage J.O. Paris 2024.Organisation générale : 20 disciplines sportives proposées sous formes d’ateliers, rotations des groupes de 30 à 40 élèves toutes les 40 mnPossibilité d’insérer un stand de sensibilisation à la lutte contre le harcèlement

Contenus et démarches : - Les collègues d’EPS participent à l’animation des activités - Les clubs, comités et ligues sportives sont partenaires de cette manifestation

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Lutte contre les discriminations: Egalité fille/garçon

Public Ecoles , Collèges et Lycées Objectifs : Aborder la notion de préjugés et de stéréotypes ;Faire comprendre aux enfants qu’il n’y a pas de comportement spécifique filles ou garçons.A destination des collèges/lycées :Comprendre que le genre est une construction (sociale, historique…) ;Mettre en lumière le traitement différencié insidieux entre les femmes et les hommes ;S’outiller contre les différentes formes de sexisme dans la vie quotidienne et à l’école.

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

Contenus et démarches :Apports théoriques à partir de différents supports (publicités, manuels scolaires, apports sociologiques) ;Définition autour des stéréotypes, discriminations ;Ciné-débat autour de pratiques sexistes ;Jeu de positionnement pour amener à réfléchir collectivement.

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Rencontre avec les élus

Public écoles Objectifs : Rencontre avec Monsieur le Maire ou Madame la Maire pour l’interviewer. Compréhension du travail de l’éluCompréhension des élections municipales, des instances démocratiques, etc…

Autre Public concerné : Parents

Contenus et démarches : Démarche à organiser en amont avec l'élu concerné en fonctions des objectifs pédagogiques recherchés.

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Les agendas coopératifs - Un outil au service de l’amélioration du climat scolaire

Public écoles Objectifs : L’agenda coopératif est un outil OCCE (crée par des enseignants et des animateurs OCCE) qui aide à grandir, à construire sa pensée, à travailler l’estime de soi et des autres, à améliorer le climat de classe.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : En prenant appui sur des activités, des échanges et des questionnements, l’agenda aide au développement de la confiance en soi, de l’entraide, du sens du partage et de l’esprit de coopération au quotidien. Les activités coopératives sont en lien avec différents piliers du socle commun. Il permet en outre de noter le travail personnel. Formation à destination des enseignants :- utilisation et fonctionnement de l’agenda coopératif- pour un accueil positif des élèves à partir des activités proposées par l’agenda coopératif. Interventions dans les classes de l’animateur pédagogique pour présenter l’agendacoopératif et faire vivre des activités des agendas à la classe.

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Le conseil de coop, instance de concertation et de décision

Public écolesObjectifs :

• Développer des espaces de parole comme moyen de socialisation et pour lutter contre la violence.
• Formuler ses opinions personnelles, prendre des décisions argumentées.
• Responsabiliser les élèves dans leurs comportements individuels et collectifs et donner du sens à la vie de la classe, de l’école, renforçant ainsi le sentiment
• d’appartenance au groupe.
• Former par l’accompagnement des enseignants à la pratique des conseils de coopération

Contenus et démarches : Modalités :- Formations en conseil de maîtres, en animations pédagogiques dans le cadre du Plan départementale de Formation à l’offre (la classe, un espace de parole) - Echange en amont et aval avec les équipes- Accompagnement à la mise en place du conseil de coopération au sein des classes (3x1heure) adaptable en fonction de l’état des lieux de la classe (un conseil est-il déjà mis en place ?) et des attentes de l’enseignantMoyens mis en œuvre :Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentation pédagogique, mur collaboratifFinancement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEProductions : cahier de conseil de coopération spécifique à chaque classeEvaluations :Lors de l'accompagnement dans les classes : prise en charge du conseil par les élèves, sujets abordés et discutés, argumentation.Poursuite des conseils de coopération dans l’année scolaire et les années suivantesAu cours de l'année (décembre), échange téléphonique avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes.

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Canopé : Egalité filles-garçons

Public : acteurs du second degré Objectifs : Egalité Filles- Garçons : lutter contre les stéréotypes ( FIL)Comprendre et agir face aux stéréotypes de genre. Apports des éléments scientifiques et sociétaux pour mieux comprendre les enjeux. Proposition de ressources pour aborder la thématique en classe.

Contenus et démarches : Des outils en ligne pour l’égalité Filles-garçons:Mobilisée pour la transmission d’une culture de l’égalité entre les filles et les garçons, les femmes et les hommes, l’école républicaine a pour objectif de favoriser la mixité en transmettant aux élèves les principes d’égalité, et de respect, en luttant contre les disparités. https://valeurs-de-la-republique.reseau-canope.fr/theme/outils-egalite-filles-garcons/decouvrir

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Francas : Egalité Filles-Garçons

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Classe dehors

Public : école Objectifs : - Enseigner dehors donne du sens aux apprentissages et en particulier aux apprentissages fondamentaux.- Enseigner dehors développe la créativité, la coopération, la communication, l’autonomie.- Enseigner dehors aide à la gestion du stress et renforce la confiance en soi.- Enseigner dehors est bon pour la santé.

Contenus et démarches : Faire classe dehors désigne une pratique d’enseignement réfléchie, organisée et régulière sedéroulant dans un espace de nature proche de la classe (dans l’enceinte de l’école ou en dehors),prenant appui sur l’ensemble des domaines d’apprentissage de l’école. L’enseignement dehors est com-plémentaire de la classe entre les murs et se distingue de la simple sortie scolaire ponctuelle. Elle meten exergue l’importance de l’exploration sensorielle. ressources :

Autre Public concerné :

• guide de la classe dehors

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Eco-délégués

Public : école / Collège/ Lycée Objectifs : - Sensibiliser leurs camarades de classe et des autres classes en les informant des projets auxquels ils peuvents’associer. - Susciter des idées, interroger les élèves sur les actions à mettre en place en lien avec l’école, le quartier ou lacommune selon les 17 objectifs de développement durable, les faire vivre et en effectuer un bilan régulier. Partager des idées.- Mener des actions ensemble. - Participer aux instances(comités de pilotage, groupes de travail réguliers, rencontres inter-degré avec des éco-délégués,etc), participer aux réunions avec l’aide des enseignants, des élus, des personnels des collectivités et des parentsd’élèves.

Autre Public concerné :

• ressources :

• Guide du professeur - La polyvalence à l'école : un atout majeur pour l'EDD

• Guide de l'élève - Comment débuter ?

• Agir pour la transition écologique et solidaire au collège

• Agir pour la transition écologique et solidaire au lycée

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Végétalisation et aménagement cour

Public : école / Collège /Lycée Objectifs : - Favoriser l’autonomie, la sociabilité et la créativité, et apaiser le climat scolaire- S'adapter au changement climatique, gérer les eaux pluviales, favoriser l'ombrage.- Créer un potager, un coin nature , un théâtre extérieur.- S'engager dans un projet impliquant collectivités, parents, éléves, agents des collectivites, équipe pédagogique.

Contenus et démarches : Concertation avec l’ensemble des parties prenantes Faire un état partagé des usages actuels de la cour Imaginer les futurs possibles et rêvés. Définir des règles d’usages pour permettre une appropriation ad hoc de la cour et de sa gestion. ressources :

Autre Public concerné :

• CEREMA

• Archiclasse / aménagement extérieur

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Préventraide pour le climat

Public : École ( à partir du CM1) /Collège / Lycée Objectifs : Mettre en place des actions en milieu scolaire utilisant un jeu de plateau qui permet d’évoquer et de réfléchir de façon ludique et en créant le débat, à ces problématiques.

Contenus et démarches : Prévention : en s’appuyant sur la réalité du territoire, les relais PrevEntraide conduisent des actions desensibilisation aux risques majeurs et à la lutte contre le dérèglement climatique. Ces actions bénéficieront à l’ensemble de la population, en ciblant en priorité le jeune public. Moyens : Afin de rendre ces apprentissages plus impliquants, nous essayons, autant que faire se peut, de convier des responsables de sécurité civile lors de ces actions (mairies, préfectures, réserves communales…) Dès le début de l’année 2025, nous proposerons également, dans ce champ, un atelier « fresque du climatJeunes ». (Les bénévoles sont en train de se former)

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OPERATION PREVENTION MONTAGNE

Public : École (à partir du cycle 3 ) Objectifs : *sensibiliser les élèves de cycle 3 aux risques de ce milieu particulier.

Contenus et démarches : Dans le cadre d’un partenariat avec une équipe de CRS, l’action « Opération Prévention Montagne » présente différentes activités : • une initiation à l’escalade en toute sécurité sur un mur de plus de 6 mètres,• un quiz sur l’environnement montagnard et ses risques potentiels,• une animation autour des règles à respecter lors d’une randonnée.Moyens :Cette opération a lieu par « tournées », elle n’est pas disponible chaque année, et, lorsqu’elle a lieu, les CRS restent une semaine en Charente.C’est une belle opportunité d’échanger en toute bonhommie avec une compagnie de CRS

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PERMIS PIETON (Prévention MAIF)

Public : École (élèves de CE2) Objectifs : *Développer des compétences en sécurité routière s’inscrivant dans le cadre de l’Apprentissage de la Prudence et de l’Éducation Routière (APER).

Contenus et démarches : Le permis piéton est un outil efficace et facile à mettre en œuvre. Il comporte un film, un livret, un permis, et des quiz. Il matérialise auprès des enfants de CE2 une étape dans l’acquisition des savoirs exigés par l’Attestation de Première Education à la Route.L’apprentissage doit être soutenu par des déplacements actifs dans la commune tout en respectant la connaissance la rue. De plus le déplacement « piéton » est au service du climat et de la santé. Moyens : Ce dispositif est très connu en Charente, nous attribuons environ 2000 permis chaque année. En dehors des connaissances acquises, son principal intérêt est le partenariat établi autour de ce dispositif avec la Gendarmerie nationale, la Police nationale et municipale, l’Association des Maires de France.Lorsque les enseignants organisent des « Rallyes-piétons » pour finir ce cycle d’enseignement, les bénévoles de Prévention Maif peuvent y participer en encadrant des groupes d’élèves. Déroulement : Présentation d’une heure en classe, diffusion d’un diaporama et d’un petit film, échange sur les dangers des déplacements à pieds, en vélo, en voiture et en bus. Présentation et interprétations des panneaux de signalisations Evaluation réalisée par l’enseignant quelques semaines plus tard et remise du permis piéton et d’un goodie du partenaire MAIF. Besoins matériels : une salle avec vidéoprojecteur

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Prévention des risques : Les disparus du dico (Prévention MAIF)

Public : École / Collège (dès 8 ans) Objectifs : L’objectif de cette action est de sensibiliser le public aux bonnes attitudes à adopter en cas de risques et notamment en :👉 Agissant en responsabilité dans le cadre de l’éducation à « la culture du risque ».👉 Donnant à chacun les moyens de se préparer à faire des choix éclairés pour oser prendre des risques, grandir et se réaliser tout en maintenant sa propre intégrité, celle des autres et celle de notre environnement.

Les étapes clés de cette action- Dans un premier temps, nous vous invitons à rencontrer, avec vos élèves, deux spécialistes loufoques de l’Académie du risque, à l’occasion d’une conférence théâtrale interactive , une belle occasion pour échanger sur le risque et les différentes façons de l’aborder (durée de la conférence : 40 minutes environ).- Dans un second temps, vous avez accès au film « Complot dans l’dico », une dizaine de jours après la conférence via un lien sécurisé et temporaire (durée du film : 38 minutes) afin de leur regarder en classe avec vos élèves.A qui s’adresse la pièce ?A l’attention de tous publics dès 8 ans (milieu scolaire, extra et périscolaire – parents, éducateurs, associations…)

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FRANCAS : moi, jeune citoyen

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Conseil d 'enfants à l'école

Public écoles Objectifs : Mise en place d’un conseil d’enfants à l’école pour apprendre à prendre la parole, poser un problème, proposer des solutions, les choisir, les mettre en place, les évaluer… Faire vivre la démocratie scolaire

Contenus et démarches : Association des maires de France – Elus de la commune – personnels EN

Autre Public concerné :

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Devoir de mémoire

Public écoles , Collèges et Lycées Objectifs : - Réaliser en classe une exposition sur la seconde guerre mondiale et la déportation par exemple. Exposition visible le jour de la commémoration pour les participants et public (parents, invités, associations mémorielles).- Participer à la commémoration en lien avec le travail fait en classe dans la mesure du possible.- Organiser une cérémonie (bis) un jour d’école avec la présence d’une majorité d’élèves, d’élus, d’association mémorielle

Contenus et démarches : - Elus – Personnel EN – Associations mémorielles

Autre Public concerné : Personnels Parents

Fiche contact du partenaire Condéon

Fiche contact du partenaire départemental

Fiche contact du partenaire Angoulême

Fiche contact du partenaire La Rochefoucauld

Fiche contact du partenaire Chabanais

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Rencontre avec les élus

Public écoles Objectifs : Rencontre avec Monsieur le Maire ou Madame la Maire pour l’interviewer. Compréhension du travail de l’éluCompréhension des élections municipales, des instances démocratiques, etc…

Autre Public concerné : Parents

Contenus et démarches : Démarche à organiser en amont avec l'élu concerné en fonctions des objectifs pédagogiques recherchés.

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Les messages clairs, une technique de prévention et de résolution des conflits mineurs.

Public écoles Description : Contenus et démarches :« L’apprentissage méthodique de la technique des messages clairs s’inscrit notamment dans la formation de la sensibilité, permettant aux élèves d’identifier et d’exprimer, en les régulant, les émotions et les sentiments. Il vise également le développement de la capacité personnelle d’écoute et d’empathie, en renforçant le sentiment d’appartenance à une communauté régulée. Il développe les capacités d’analyse, de discussion, d’argumentation, de confrontation des points de vue à partir de situations-problèmes réelles de la vie de la classe ou de l’école. Il vise également au développement des compétences morales contribuant à l’apprentissage du respect des pairs, de leurs besoins personnels et de l’intégrité de la personne, des valeurs personnelles et collectives, du juste et de l’injuste.Dans le cadre de l’enseignement moral et civique, la technique des messages clairs contribue à l’éducation du jugement et du discernement du futur citoyen, porteur de valeurs, respectueux des autres et des normes dans une société démocratique. » EDUSCOL Les conflits ayant lieu majoritairement lors des temps de récréation, il est primordial que l'ensemble (scolaire voire périscolaire) de l'équipe s'engage dans ce dispositif puisqu'il peut impliquer un changement de posture de la part des adultes.Les partenaires éducatifs se rassemblent autour d’objectifs communs qui assurent le sens, l’unité et la cohérence de leur action. Il s'agit de bâtir une culture commune. L'objectif est d'assurer l'autonomie de l'équipe à pouvoir s'approprier, réinvestir et transmettre les années suivantes ces méthodes et savoirs.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : Modalités :- Information/ formation en conseil de maîtres- Accompagnement à la mise en place des messages clairs au sein des classes (2x1heure)- Echange en amont et en aval avec les équipes Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentationpédagogique, mur collaboratif Financement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEEvaluations : Au cours de l'année, échange téléphonique (difficultés rencontrées, appropriation par les élèves et les adultes avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes)

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Les agendas coopératifs - Un outil au service de l’amélioration du climat scolaire

Public écoles Objectifs : L’agenda coopératif est un outil OCCE (crée par des enseignants et des animateurs OCCE) qui aide à grandir, à construire sa pensée, à travailler l’estime de soi et des autres, à améliorer le climat de classe.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : En prenant appui sur des activités, des échanges et des questionnements, l’agenda aide au développement de la confiance en soi, de l’entraide, du sens du partage et de l’esprit de coopération au quotidien. Les activités coopératives sont en lien avec différents piliers du socle commun. Il permet en outre de noter le travail personnel. Formation à destination des enseignants :- utilisation et fonctionnement de l’agenda coopératif- pour un accueil positif des élèves à partir des activités proposées par l’agenda coopératif. Interventions dans les classes de l’animateur pédagogique pour présenter l’agendacoopératif et faire vivre des activités des agendas à la classe.

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Le conseil de coop, instance de concertation et de décision

Public écolesObjectifs :

• Développer des espaces de parole comme moyen de socialisation et pour lutter contre la violence.
• Formuler ses opinions personnelles, prendre des décisions argumentées.
• Responsabiliser les élèves dans leurs comportements individuels et collectifs et donner du sens à la vie de la classe, de l’école, renforçant ainsi le sentiment
• d’appartenance au groupe.
• Former par l’accompagnement des enseignants à la pratique des conseils de coopération

Contenus et démarches : Modalités :- Formations en conseil de maîtres, en animations pédagogiques dans le cadre du Plan départementale de Formation à l’offre (la classe, un espace de parole) - Echange en amont et aval avec les équipes- Accompagnement à la mise en place du conseil de coopération au sein des classes (3x1heure) adaptable en fonction de l’état des lieux de la classe (un conseil est-il déjà mis en place ?) et des attentes de l’enseignantMoyens mis en œuvre :Outils : à destination des personnels de l'Education Nationale : documentation pédagogique, mur collaboratifFinancement : frais de déplacement et petit matériel pédagogique pris en charge par l’Association Départementale OCCEProductions : cahier de conseil de coopération spécifique à chaque classeEvaluations :Lors de l'accompagnement dans les classes : prise en charge du conseil par les élèves, sujets abordés et discutés, argumentation.Poursuite des conseils de coopération dans l’année scolaire et les années suivantesAu cours de l'année (décembre), échange téléphonique avec les enseignants qui ont mis en place le dispositif, parfois observation dans les classes.

Autre Public concerné :

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Les Centres sociaux

Public écoles, Collèges et Lycées Objectifs : Les centres sociaux portent les valeurs suivantes : dignité, respect, liberté, solidarité, démocratie, mixité, laïcité, bienveillance.Mission 1 : Accueillir toute la population en veillant à la mixité sociale en un lieu de proximité à vocation globale, familiale et intergénérationnelle,Mission 2 : Offrir un espace d’animation de la vie sociale permettant aux habitants d’exprimer, de concevoir et de réaliser leurs projets.Les 5 missions complémentaires des centres sociaux :1.Organiser une fonction d’accueil et d’écoute des habitants-usagers, des familles et des groupes informels ou des associations,2. Assurer une attention particulière aux familles et aux publics fragilisés, et le cas échéant leur proposer un accompagnement adapté,3. Développer des actions d’intervention sociale adaptées aux besoins de la population et du territoire,4. Mettre en œuvre une organisation et/ ou un plan d’actions visant à développer la participation et la prise de responsabilités par les usagers et les bénévoles,5. Organiser la concertation et la coordination avec les professionnels et les acteurs impliqués dans les problématiques sociales du territoire et / ou sur leurs axes d’intervention prioritaires.Les centres sociaux, acteurs de l'amélioration de la vie personnelle et sociale des différents membres des familles, doivent développer un projet « familles »

Contenus et démarches : Les centres sociaux sont agréés par la Caf et financés principalement par la Caf et les collectivités En Charente nous avons 22 centres sociaux et 8 Espaces de vie sociale

Autre Public concerné : Parents

Fiche contact du partenaire : voir centre social local

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Gendarmerie : maison de protection des familles (MPF)

Public écoles, Collèges et Lycées (en zone Gendarmerie) Contenus et démarche : La Maison de Protection des Familles(MPF) intervient auprès des établissements primaires, des collèges, des lycées, publics et privés, de la zone gendarmerie, afin :- de lutter contre le harcèlement et le cyber-harcèlement- d’aborder les addictions- de lutter contre les violences familiales- possibilité d’intervenir dans des domaines plus précis : respect, consentement, les mineurs et la justice, les violences sexuelles et sexistes, en fonction de la demande des chefs d’établissementsLes interventions ont lieu :- dans les classes pour les élèves,- auprès des personnels des établissements qui en émettent le souhait,- lors de réunions de parents.Suite aux interventions auprès des élèves des points écoute sont mis en place, toujours avec l’accord des chefs d’établissements, afin d’échanger plus intimement avec les élèves ou adultes qui en éprouvent le besoin.

Autre Public concerné : Parents

Moyens - Ressources : 5 gendarmes de la MPF formés sur ces sujets qui se déplacent sur l’ensemble du département de la Charente mais uniquement pour intervenir dans les établissements en zone gendarmerie

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L'Education aux médias et à l'information

CEMEA - Education aux médias et à l'information

Internet sans crainte

Medi@tice, citoyen du web

Médiasphères

Classe investigation

Le CLEMI

UDMJC - Les promeneurs du net

Permis internet

Francas - Web-radio

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Le Ciné Débat

Public Ecoles Objectifs : Apprendre de manière individuelle et collective à se préparer pour voir une œuvre cinématographique ; Permettre les expressions de chacun, les échanges des ressentis après le visionnage.

Public Collèges/Lycées Objectifs: Echange collectif sur un fait social Permettre d’amener une réflexion en petit groupe Production collective

THÉMATIQUES Intergénérationnel - Différences - Solidarité - Environnement - Coopération - Parentalité- Engagement - Imagination - Gestion des émotions - Discriminations… Nous disposons d’une banque de films considérables issus des sélections du Festival International du Film d’Education. D’autres thèmes peuvent être abordés suivant vos besoins

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

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CEMEA : Lutte contre les discriminations :"Nous et les autres"

Public Collèges et Lycées Objectifs : Soulever des questions et apporter des réponses en initiant une réflexion sur le racisme ;Alerter sur les mécanismes du racisme ordinaire ;Donner des envies d’approfondir, pour aller plus loin dans le parcours.

Contenus et démarches :Concepts de psychologie social ;Différence entre croire – penser – savoirLes manifestations du racisme au quotidien ;Définition du racisme.Cette formation s’inscrit dans un dispositif national « Nous et les autres », créé en partenariat avec l’école de l’ADN et le « Musée de l’Homme ».Présentation détaillée du dispositif : https://urlr.me/MFkpm

Autre Public concerné : 2nd degré Personnels Parents

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Préventraide pour le climat

Public : École ( à partir du CM1) /Collège / Lycée Objectifs : Mettre en place des actions en milieu scolaire utilisant un jeu de plateau qui permet d’évoquer et de réfléchir de façon ludique et en créant le débat, à ces problématiques.

Contenus et démarches : Prévention : en s’appuyant sur la réalité du territoire, les relais PrevEntraide conduisent des actions desensibilisation aux risques majeurs et à la lutte contre le dérèglement climatique. Ces actions bénéficieront à l’ensemble de la population, en ciblant en priorité le jeune public. Moyens : Afin de rendre ces apprentissages plus impliquants, nous essayons, autant que faire se peut, de convier des responsables de sécurité civile lors de ces actions (mairies, préfectures, réserves communales…) Dès le début de l’année 2025, nous proposerons également, dans ce champ, un atelier « fresque du climatJeunes ». (Les bénévoles sont en train de se former)

Autre Public concerné :

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COCKTAILS A GOGO (Réactif théâtre)

Public : Lycéens / Etudiants Objectifs : *Amener les spectateurs à s’interroger sur leurs comportements, à se responsabiliser face à leurs éventuelles conduites à risque, *Apporter aux organismes d’enseignement qui sont dans une démarche de prévention , un outil leur permettant d’amener leurs jeunes à réfléchir sur leurs comportements.

Contenus et démarches : Théâtre forum en 2 temps - Théâtre vivant : les acteurs sont seuls sur scène et présentent des personnages en difficulté (conflits avec les parents, recherche d’adrénaline, mal-être, échec et décrochage scolaires, violence, problèmes judiciaires, conduite sans permis), tous concernés par des comportements à risques. - Débat : le médiateur échange avec les spectateurs et les invite à venir sur la scène. Ils se mettent dans la « peau d’un proche », d’un ami et essaient de faire changer de comportement ces personnes qui prennent des risques sans réfléchir aux conséquences de leurs actes. Moyens :Ce spectacle reviendra en Charente avec Prévention Maif en 2027. Il s’agira d’une tournée d’une semaine à 2représentations par jour.

Autre Public concerné : Parents

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Le numérique : éducation critique aux médias (CEMEA)

Public Ecoles (à partir du niveau CM), Collèges et Lycé Objectifs : Développer une éducation critique aux médias ; Comprendre le fonctionnement : techniques de production (réalisation),…des médias (presse, radio, JT, ...) ; Expérimenter diverses techniques et créer : un film d’animation, un journal, une vidéo... ; Diminuer les pratiques médiatiques à risque ; Favoriser l’accès à des contenus médiatiques riches et diversifiés.

Contenus et démarches :Ateliers de décryptage des médias et de leur fonctionnement ; Mise en pratique de diverses techniques en vue d’une création

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

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Permis internet (Police)

Public : CM2 uniquement Objectifs :

Contenus et démarches : Présentation d’une heure en classe. Diffusion d’un diaporama. Echange sur les dangers d’internet, les réseaux sociaux, les jeux, la recherche d’information. La loi, la responsabilité pénale, les peines encourues, les numéros utiles. Evaluation réalisée par l’enseignant quelques semaines plus tard et remise du permis internet. ressources :

Autre Public concerné :

Besoin d’une salle et d’un vidéoprojecteur

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Francas : Web-radio

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Les promeneurs du net

Public écoles, Collèges et Lycées Objectifs : La présence éducative sur Internet apparait aujourd’hui comme un élément incontournable des politiques préventives éducatives et sociales en direction des jeunes. Elle fait référence à l’idée de poursuivre, sur Internet, la démarche éducative assurée par les intervenants jeunesse des territoires. En effet, Internet et les réseaux sociaux font partie du quotidien des jeunes. Ils sont rapidement devenus des médias incontournables, vecteurs à la fois de communication, de socialisation, d’information et de divertissement. Cependant, même s’ils offrent aujourd’hui de nombreuses potentialités, ils présentent également des risques, que seule une action éducative à destination des jeunes et de leurs parents peut permettre de mieux maîtriser.Ainsi, depuis 2017, la Caf de la Charente s’est engagée à financer un poste de coordinateur départemental des Promeneurs du net jeunesse et depuis 2023 des PDN parentalité. Iris ternois, coordinatrice des PDN, salariée de l’Union départemental des MJC, accompagne les professionnels jeunesse et parentalité engagés comme PDN afin d’intégrer les réseaux sociaux dans leurs pratiques professionnelles quotidiennes

Autre Public concerné : Parents

Contenus et démarches : Depuis 2017, la Caf de la Charente s’est engagée à financer un poste de coordinateur départemental des Promeneurs du net jeunesse et depuis 2023 des PDN parentalité. Iris Ternois, coordinatrice des PDN, salariée de l’Union départemental des MJC, accompagne les professionnels jeunesse et parentalité engagés comme PDN afin d’intégrer les réseaux sociaux dans leurs pratiques professionnelles quotidiennes.Au 31/12/2023 : 31 PDN jeunesse et 14 PDN parentalité

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MAE : Les écrans en toute tranquillité

Public : élèves de classe maternelle et CP Objectifs : - Accompagner les élèves de maternelle et de CP vers une première sensibilisation aux écrans.- Apprendre, dès le cycle 1, à acquérir des savoirs mais aussi des savoir-faire et des savoir-être sur les écrans.- Sensibiliser les enfants aux bonnes pratiques des écrans mais aussi aux risques liés à un usage abusif

Contenus et démarches : - Les différents types d'écrans existants : smartphone, TV, tablette, jeux vidéo, ordinateurs.- Les règles d'utilisation des écrans : temps d'écran, accompagnement par l'adulte.- Quelques conseils pour limiter les risques.- Des outils aux parents pour limiter l'utilisation des écrans. Album (Format PDF) : Album (version numérique) : Fiches pédagogiques : Cahier d'activités : Albums et cahiers d’activité disponibles en don (sous réserve des stocks disponibles).Formulaire de contact : https://www.mae.fr/ressources-pedagogiques/contact/outil

Autre Public concerné : Parents d'élèves

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Le numérique: Usage des réseaux sociaux

Public Ecoles ( à partir du CM2) Collèges et Lycées Objectifs : Discuter de leurs usages d’Internet et des réseaux sociaux ;Prendre conscience des conséquences liées à une méconnaissance du fonctionnement des réseaux sociaux ;Comprendre les enjeux liés à l’utilisation de l’information personnelle, sur le respect ou non du droit lié à l’image, les invitations à consommer, l’anonymat, les traces laissées, etc. ;S’approprier des codes d’utilisation responsables et sécurisés sur la toile ;Identifier les dynamiques de cyber-harcèlement et s’outiller pour les combattre.

Autre Public concerné : 1er degré/ 2nd degré Personnels Parents

Contenus et démarches : Parler de nos propres usages des outils numériques et des réseaux sociaux et en analyser les conséquences ;Je publie / je ne publie pas : outil pour débattre du droit à l’image, des droits d’auteur et du civisme ; Temps d’analyse de pratique et ciné-débats.

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Francas : les droits de l'enfant

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Les points Accueil Ecoute Jeune (MDA)

Public écoles, Collèges et Lycées (de 11 à 25 ans) Objectifs : Les PAEJ ont une fonction d’accueil, d’écoute, d’accompagnement pour prévenir les difficultés et les risques de ruptures familiale et sociale au moyen d’une grande variété de modalités d’interventions, adaptées aux spécificités géographiques et démographiques des territoires.Depuis 2021, les Caf sont devenus les pilotes en charge de l’agrément et du financement de ces équipements à la suite d’un transfert opéré dans le cadre de la réforme territoriale de l’Etat.Les PAEJ accueillent de façon inconditionnelle, gratuite et confidentielle, sans rendez-vous, seul ou en groupe jeunes de 11 à 25 ans ou parents souhaitant recevoir un appui, un conseil, une orientation, des lors qu’ils rencontrent une difficulté concernant la santé de façon la plus large : mal être, souffrance, dévalorisation, échec, attitude conflictuelle, difficultés scolaires ou relationnelles, conduites de rupture, violentes ou dépendantes, décrochage social, scolaire

Contenus et démarches : Lieux d’écoute PAEJ en Charente : • Ruffec : Espace socioculturel « La Chrysalide » le jeudi• Confolens : Salle Émile Roux, tous les 15j le lundi• Chasseneuil : Maison des associations, tous les 15j le lundi• Montmoreau : Espace de vie sociale « L’Oison » le vendredi• Grand-Angoulême : La maison des Ados et des jeunes Angoulême La Caf finance 1,5 EPT pour les PAEJ- Poste de coordination départemental et d’écouteGestionnaire : Hôpital Camille Claudel. Siège : Maison des AdosTous les accueils sont ANONYMES, CONFIDENTIEL et GRATUIT

Autre Public concerné : Parents

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Francas : Questions de justice

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Francas : Diversité et différence

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Les agendas coopératifs - Un outil au service de l’amélioration du climat scolaire

Public écoles Objectifs : L’agenda coopératif est un outil OCCE (crée par des enseignants et des animateurs OCCE) qui aide à grandir, à construire sa pensée, à travailler l’estime de soi et des autres, à améliorer le climat de classe.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : En prenant appui sur des activités, des échanges et des questionnements, l’agenda aide au développement de la confiance en soi, de l’entraide, du sens du partage et de l’esprit de coopération au quotidien. Les activités coopératives sont en lien avec différents piliers du socle commun. Il permet en outre de noter le travail personnel. Formation à destination des enseignants :- utilisation et fonctionnement de l’agenda coopératif- pour un accueil positif des élèves à partir des activités proposées par l’agenda coopératif. Interventions dans les classes de l’animateur pédagogique pour présenter l’agendacoopératif et faire vivre des activités des agendas à la classe.

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OCCE : Promouvoir les droits de l'enfant en s'appuyant sur la convention internationale de l'ONU (la CIDE - 1989)

Public écoles Objectifs :

• Proposer différentes activités permettant de s'approprier la CIDE

Contenus et démarches : Modalités :

Découvrir et réfléchir collectivement sur les droits de l’enfant à travers la CIDE en prenant appui sur des activités, des échanges et des questionnements, issue de la mallette des droits de l’enfant (et de l’agenda coopératif) pour aider au développement de l’entraide, du sens du partage et de l’esprit de coopération au quotidien. Les activités coopératives sont en lien avec différents piliers du socle commun. Formation à destination des enseignants : utilisation et fonctionnement de la mallette des droits de l’enfant Interventions dans les classes de l’animateur pédagogique pour faire vivre des activités coopératives autour des droits de l’enfant. Accès à la mallette des droits de l’enfant sur inscription :

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MAE-"MAEL et MAEVA, Mon corps, c’est mon trésor

Public : Ecoles, cycle 1 Album et cahier d’activités en version papier.Album, cahier d’activités et fiches pédagogiques en version numérique téléchargeables librement.L’objectif : proposer une approche adaptée à l’âge des enfants pour les accompagner dans la découverte de leur corps. (Programme EVAR).

THÉMATIQUES / RESSOURCES Albums et cahiers d’activité disponibles en don (sous réserve des stocks disponibles) Téléchargement des versions numériques :

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Commissariat de police

Public : 3ème et seconde Objectifs :

Prévenir et agir contre les addictions (alcool et cannabis)

Contenus et démarches : Présentation d’une heure en classe. Diffusion d’un diaporama.Echange sur la drogue, la santé, les idées recues, l’alcool, le cannabis, les motifs de consommations. La loi, la responsabilité pénale, les peines encourues, les numéros utiles. ressources :

Autre Public concerné :

Besoin d’une salle et d’un vidéoprojecteur

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USEP

Public Ecoles Objectifs : L’Union sportive de l’enseignement du premier degré (USEP) organise des activités sportives pour les enfants de l’école publique, de la maternelle à l’élémentaire, en appui de l’éducation physique et sportive (EPS) dispensée par les professeurs des écoles.L’action de l’USEP s’inscrit dans celle, plus large, de la Ligue de l’Enseignement, dont elle constitue la composante sportive scolaire. Inspiré par l’idéal humaniste et laïque de ce grand mouvement d’éducation populaire, son projet éducatif peut se résumer en une formule : "former des citoyens sportifs".À l’USEP, l’acquisition de compétences motrices et la construction d’un capital-santé va de pair avec l’apprentissage des règles et le respect de l’autre. En outre, lors des rencontres sportives et associatives, les enfants sont invités à prendre des responsabilités et à exercer différents rôles sociaux : organisateur, arbitre, reporter…Cet éveil à la vie associative passe également par la participation au fonctionnement de l’association d’école elle-même, au côté des adultes.L’USEP a développé une pédagogie spécifique pour rendre les activités physiques et sportives accessibles à tous les enfants. La mixité garçons-filles est de règle, au même titre que l’inclusion des enfants en situation de handicap, le principe étant que les pratiques doivent être adaptées aux aptitudes de chacun. Mouvement pédagogique, l’USEP met les outils conçus pour ses rencontres sportives-associatives à la disposition de tous les enseignants et contribue à leur formation, en lien avec l’Éducation nationale

Autre Public concerné : Personnels Parents

THÉMATIQUES Ressources pédagogiques : Matériel sportif disponible :

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Dispositif 100% Filles

Public Collèges et Lycées Objectifs : Promotion du sport féminin et incitation à la pratique sportiveOrganisation générale : 5 disciplines sportives proposées sous formes d’ateliers, rotations des groupes toutes les 30 mn : ultimate, football, rugby, Beach-VB et Beach-tennis.Possibilité d’insérer un stand de sensibilisation à la lutte contre le harcèlement

Contenus et démarches : Participation des professeurs d'EPS sur l'organisation comme sur le déroulé. Remarque : Le Collège Badinter a déjà expérimenté ce dispositif.

Autre Public concerné :

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Cross départemental

Public écoles ( à partir du CM2) Collèges et Lycées Objectifs : Sport santé et stands d’information, sensibilisation dans divers thématiques (prévention des blessures, C.D.O.S., lutte contre le harcèlement…)Organisation générale : courses par catégories. Les élèves circulent dans les stands avant et après leur course.

Contenus et démarches : - Les collègues d’EPS participent à l’organisation de cette manifestation

Autre Public concerné :

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Jeux des collèges

Public écoles, Collèges Objectifs : Découverte des disciplines sportives et des valeurs olympiques et paralympiques, héritage J.O. Paris 2024.Organisation générale : 20 disciplines sportives proposées sous formes d’ateliers, rotations des groupes de 30 à 40 élèves toutes les 40 mnPossibilité d’insérer un stand de sensibilisation à la lutte contre le harcèlement

Contenus et démarches : - Les collègues d’EPS participent à l’animation des activités - Les clubs, comités et ligues sportives sont partenaires de cette manifestation

Autre Public concerné :

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Les points Accueil Ecoute Jeune (MDA)

Public écoles, Collèges et Lycées (de 11 à 25 ans) Objectifs : Les PAEJ ont une fonction d’accueil, d’écoute, d’accompagnement pour prévenir les difficultés et les risques de ruptures familiale et sociale au moyen d’une grande variété de modalités d’interventions, adaptées aux spécificités géographiques et démographiques des territoires.Depuis 2021, les Caf sont devenus les pilotes en charge de l’agrément et du financement de ces équipements à la suite d’un transfert opéré dans le cadre de la réforme territoriale de l’Etat.Les PAEJ accueillent de façon inconditionnelle, gratuite et confidentielle, sans rendez-vous, seul ou en groupe jeunes de 11 à 25 ans ou parents souhaitant recevoir un appui, un conseil, une orientation, des lors qu’ils rencontrent une difficulté concernant la santé de façon la plus large : mal être, souffrance, dévalorisation, échec, attitude conflictuelle, difficultés scolaires ou relationnelles, conduites de rupture, violentes ou dépendantes, décrochage social, scolaire

Contenus et démarches : Lieux d’écoute PAEJ en Charente : • Ruffec : Espace socioculturel « La Chrysalide » le jeudi• Confolens : Salle Émile Roux, tous les 15j le lundi• Chasseneuil : Maison des associations, tous les 15j le lundi• Montmoreau : Espace de vie sociale « L’Oison » le vendredi• Grand-Angoulême : La maison des Ados et des jeunes Angoulême La Caf finance 1,5 EPT pour les PAEJ- Poste de coordination départemental et d’écouteGestionnaire : Hôpital Camille Claudel. Siège : Maison des AdosTous les accueils sont ANONYMES, CONFIDENTIEL et GRATUIT

Autre Public concerné : Parents

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USEP

Public Ecoles Objectifs : L’Union sportive de l’enseignement du premier degré (USEP) organise des activités sportives pour les enfants de l’école publique, de la maternelle à l’élémentaire, en appui de l’éducation physique et sportive (EPS) dispensée par les professeurs des écoles.L’action de l’USEP s’inscrit dans celle, plus large, de la Ligue de l’Enseignement, dont elle constitue la composante sportive scolaire. Inspiré par l’idéal humaniste et laïque de ce grand mouvement d’éducation populaire, son projet éducatif peut se résumer en une formule : "former des citoyens sportifs".À l’USEP, l’acquisition de compétences motrices et la construction d’un capital-santé va de pair avec l’apprentissage des règles et le respect de l’autre. En outre, lors des rencontres sportives et associatives, les enfants sont invités à prendre des responsabilités et à exercer différents rôles sociaux : organisateur, arbitre, reporter…Cet éveil à la vie associative passe également par la participation au fonctionnement de l’association d’école elle-même, au côté des adultes.L’USEP a développé une pédagogie spécifique pour rendre les activités physiques et sportives accessibles à tous les enfants. La mixité garçons-filles est de règle, au même titre que l’inclusion des enfants en situation de handicap, le principe étant que les pratiques doivent être adaptées aux aptitudes de chacun. Mouvement pédagogique, l’USEP met les outils conçus pour ses rencontres sportives-associatives à la disposition de tous les enseignants et contribue à leur formation, en lien avec l’Éducation nationale

Autre Public concerné : Personnels Parents

THÉMATIQUES Ressources pédagogiques : Matériel sportif disponible :

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Maël et Maëva "Bien dormir pour bien grandir"(MAE)

Public Ecoles Description : Album en version papier et version numérique (avec kit d’exploitation) téléchargeable librement.L’objectif :L’album « Maël et Maëva, bien dormir pour bien grandir » présente l'importance du sommeil sur la concentration en classe et sur l'équilibre et la qualité des apprentissages ; parce que pendant quel'enfant dort, les informations acquises durant la journée s'organisent et la mémoire se construit.Développée en partenariat avec l'AGEEM , cette publication a pour objectifs : • De sensibiliser les tout-petits aux bienfaits du sommeil, • D'alerter sur les risques du manque de sommeil sur le développement de l'enfant, • De s'inscrire sur le long terme dans le triptyque manger/bouger/dormir.

Autre Public concerné : 1er degré : Maternelle

THÉMATIQUES / RESSOURCES Albums et cahiers d’activité disponibles en don (sous réserve des stocks disponibles) , kit téléchargeable librement : Formulaire de contact © La MAE

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OPERATION PREVENTION MONTAGNE

Public : École (à partir du cycle 3 ) Objectifs : *sensibiliser les élèves de cycle 3 aux risques de ce milieu particulier.

Contenus et démarches : Dans le cadre d’un partenariat avec une équipe de CRS, l’action « Opération Prévention Montagne » présente différentes activités : • une initiation à l’escalade en toute sécurité sur un mur de plus de 6 mètres,• un quiz sur l’environnement montagnard et ses risques potentiels,• une animation autour des règles à respecter lors d’une randonnée.Moyens :Cette opération a lieu par « tournées », elle n’est pas disponible chaque année, et, lorsqu’elle a lieu, les CRS restent une semaine en Charente.C’est une belle opportunité d’échanger en toute bonhommie avec une compagnie de CRS

Autre Public concerné :

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PERMIS PIETON (Prévention MAIF)

Public : École (élèves de CE2) Objectifs : *Développer des compétences en sécurité routière s’inscrivant dans le cadre de l’Apprentissage de la Prudence et de l’Éducation Routière (APER).

Contenus et démarches : Le permis piéton est un outil efficace et facile à mettre en œuvre. Il comporte un film, un livret, un permis, et des quiz. Il matérialise auprès des enfants de CE2 une étape dans l’acquisition des savoirs exigés par l’Attestation de Première Education à la Route.L’apprentissage doit être soutenu par des déplacements actifs dans la commune tout en respectant la connaissance la rue. De plus le déplacement « piéton » est au service du climat et de la santé. Moyens : Ce dispositif est très connu en Charente, nous attribuons environ 2000 permis chaque année. En dehors des connaissances acquises, son principal intérêt est le partenariat établi autour de ce dispositif avec la Gendarmerie nationale, la Police nationale et municipale, l’Association des Maires de France.Lorsque les enseignants organisent des « Rallyes-piétons » pour finir ce cycle d’enseignement, les bénévoles de Prévention Maif peuvent y participer en encadrant des groupes d’élèves. Déroulement : Présentation d’une heure en classe, diffusion d’un diaporama et d’un petit film, échange sur les dangers des déplacements à pieds, en vélo, en voiture et en bus. Présentation et interprétations des panneaux de signalisations Evaluation réalisée par l’enseignant quelques semaines plus tard et remise du permis piéton et d’un goodie du partenaire MAIF. Besoins matériels : une salle avec vidéoprojecteur

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Prévention des risques : Les disparus du dico (Prévention MAIF)

Public : École / Collège (dès 8 ans) Objectifs : L’objectif de cette action est de sensibiliser le public aux bonnes attitudes à adopter en cas de risques et notamment en :👉 Agissant en responsabilité dans le cadre de l’éducation à « la culture du risque ».👉 Donnant à chacun les moyens de se préparer à faire des choix éclairés pour oser prendre des risques, grandir et se réaliser tout en maintenant sa propre intégrité, celle des autres et celle de notre environnement.

Les étapes clés de cette action- Dans un premier temps, nous vous invitons à rencontrer, avec vos élèves, deux spécialistes loufoques de l’Académie du risque, à l’occasion d’une conférence théâtrale interactive , une belle occasion pour échanger sur le risque et les différentes façons de l’aborder (durée de la conférence : 40 minutes environ).- Dans un second temps, vous avez accès au film « Complot dans l’dico », une dizaine de jours après la conférence via un lien sécurisé et temporaire (durée du film : 38 minutes) afin de leur regarder en classe avec vos élèves.A qui s’adresse la pièce ?A l’attention de tous publics dès 8 ans (milieu scolaire, extra et périscolaire – parents, éducateurs, associations…)

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Lire et faire lire (UDAF et FCOL, association nationale "lire et faire lire")

Public : scolaires de la maternelle au collège (effort particulier en direction d ela maternelle) Objectifs : éducatif et culturel : développer le goût et le plaisir de lire ; échange intergénérationnel destiné à favoriser la rencontre et le dialogue entre les générations

Contenus et démarches : - lire à des enfants scolarisés en maternelle et en école élémentaire, particulièrement en classe de grande section, de CP et CE1, afin d’ accompagner leur entrée dans l’apprentissage de la lecture et de la compréhension et de leur découverte de la fiction littéraire ; ressources :

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Co-éducation et pratiques pédagogiques

Café parents Lire et faire lire PSFP CLAS Accompagnement des parents contre la fracture numérique Cité éducative La mallette des parents

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A great presentation is clear and structured

Les Centres sociaux (co-éducation)

Public écoles, Collèges et Lycées Objectifs : Les centres sociaux portent les valeurs suivantes : dignité, respect, liberté, solidarité, démocratie, mixité, laïcité, bienveillance.Mission 1 : Accueillir toute la population en veillant à la mixité sociale en un lieu de proximité à vocation globale, familiale et intergénérationnelle,Mission 2 : Offrir un espace d’animation de la vie sociale permettant aux habitants d’exprimer, de concevoir et de réaliser leurs projets.Les 5 missions complémentaires des centres sociaux :1.Organiser une fonction d’accueil et d’écoute des habitants-usagers, des familles et des groupes informels ou des associations,2. Assurer une attention particulière aux familles et aux publics fragilisés, et le cas échéant leur proposer un accompagnement adapté,3. Développer des actions d’intervention sociale adaptées aux besoins de la population et du territoire,4. Mettre en œuvre une organisation et/ ou un plan d’actions visant à développer la participation et la prise de responsabilités par les usagers et les bénévoles,5. Organiser la concertation et la coordination avec les professionnels et les acteurs impliqués dans les problématiques sociales du territoire et / ou sur leurs axes d’intervention prioritaires.Les centres sociaux, acteurs de l'amélioration de la vie personnelle et sociale des différents membres des familles, doivent développer un projet « familles »

Contenus et démarches : Les centres sociaux sont agréés par la Caf et financés principalement par la Caf et les collectivités En Charente nous avons 22 centres sociaux et 8 Espaces de vie sociale

Autre Public concerné : Parents

Fiche contact du partenaire : voir centre social local

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Canopé : La Coéducation

Public : acteurs du second degré Objectifs : Favoriser l'alliance éducative avec le numérique (FIL) Connaître et comprendre les pratiques numériques des jeunes en temps et hors temps scolaire : quelques idées reçues à questionner Questionner la coéducation numérique pour étayer les accompagnements proposés en direction des familles Cerner la notion de coéducation et ses enjeux.Repérer les conditions de réussite de la coéducation, ses piliers et ses principes d’actions : parité d'estime, explicitation, coopération, etc.Connaître les postures et les gestes professionnels fondamentaux pour favoriser la coéducation : accueillir, informer, dialoguer, impliquer.Identifier des actions et des dispositifs inspirants.

Autre Public concerné :

Contenus et démarches : ressources : lien parcours Magistère https://www.canotech.fr/thematiques/78/renforcer-la-coeducation

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FCPE : Fédération des Conseils des Parents d'Elèves

Public : Association nationale au service des parents d'élèves Objectifs : Accompagnement des familles et représentation des parents d'élèves aux conseils d'école, conseils de classe, conseils d'administration

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PEEP : Fédération des parents d'élèves de l'enseignement public

Public : Association nationale au service des parents d'élèves Objectifs : Accompagnement des familles et représentation des parents d'élèves aux conseils d'école, conseils de classe, conseils d'administration

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Contactez-nous:

MAE

Localisation

Mail

MAE Charente

dmae16@mae.fr

Lien page Prévention enseignants site MAE :

Monsieur Yannick Rafin

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Contactez-nous:

CEMEA

Localisation

Mail

CEMEA NOUVELLE AQUITAINE

alicia.godbout@cemea-na.fr

Phone

Alicia Godbout, Chargée de missions "dans et autour de l'école"

07.88.49.11.63

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Contactez-nous:

Amis de la fondation pour la mémoire de la Déportation

Localisation

Mail

Chabanais

afmd-dt16@orange.fr

Phone

Michèle SOULT ( Présidente )

06.69.42.21.67

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Contactez-nous:

ONaCVG

Localisation

Mail

CHARENTE- Angoulême

Phone

Patrick RULLAC (Directeur)

05.45.21.14.18 08.01.90.79.01

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Contactez-nous:

Confédération des anciens combattants et victimes de guerre

Localisation

Mail

La Rochefoucauld

Phone

Jean-Pierre CHABANNE (Président de la confédération)

05.45.63.50.72

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Contactez-nous:

Union départementale des anciens combattant et victimes de guerre

Localisation

Mail

Condéon

Phone

Michel MERLE (Président de l'union départementale)

05.45.78.59.95

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Contactez-nous:

ANPNOGD

Localisation

Mail

Angoulême

Phone

François-Georges DIDIER (Président de l'association)

05.45.91.86.99

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Contactez-nous:

UNSS

Localisation

Mail

UNSS Charente

sd016@unss.org

Phone

Monsieur Sauvaget Matthieu

06.18.63.74.22

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Contactez-nous:

USEP

Localisation

Mail

USEP Charente

usep.charente@gmail.com mission1.usep16@ac-poitiers.fr

Vincent ROCHEREAU ( Délégué Départemental) Florence DU BUCQ ( Présidente départementale, chargée de mission UEP/climat scolaire)

Phone

06 .79 .36 .81. 48.

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Contactez-nous:

UDMJC de Charente Union départementale des MJC

Localisation

Mail

Roullet St Estèphe

coordination@pdn16.fr

Téléphone

Mme Iris TERNOIS

06.20.90.43.36

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Contactez-nous:

Maison des Ados

Localisation

Mail

Département

maisondesados16@gmail.fr

Téléphone

Alexandre DUPOUY

05.45.94.97.81

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Contactez-nous:

OCCE 16

Localisation

Mail

Département

Ad16@occe.coop / e.legouteux@occe.coop

Téléphone

Emilie Legouteux Animatrice pédagogique OCCE16

05.45.95.95.75 / 06.08.64.93.76

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Contactez-nous:

DSDEN 16 : Développement durable

Localisation

Mail

DSDEN 16 : CPD EDD

blaise.viairon@ac-poitiers.fr virginie.lebraud@ac-poitiers.fr

Blaise VIAIRON et Virginie LEBRAUD

Téléphone

05 17 84 01 73

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Contactez-nous:

Prévention MAIF

Localisation

Mail

Prévention MAIF 16

angouleme@prevention-maif.fr

Michèle Shirmann

Téléphone

06 46 67 51 58

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Contactez-nous:

UDAF

Localisation

Mail

UDAF Charente, 73, impasse Joseph NIEPCECS 9241716024 ANGOULÊME Cedex

presidence@udaf16.org istf@udaf16.org

Président : Michel VAUCELLE

Téléphone

05 45 39 31 00

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Contactez-nous:

FRANCAS

Localisation

Mail

FRANCAS Charente 4 rue des Colis - 16000 ANGOULEME

a.andrieu@francas16.org

Audrey ANDRIEU, directrice

Téléphone

05 45 95 76 44 06 29 88 57 19

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Contactez-nous:

Promotion santé

Localisation

Mail

Promotion santé 16

antenne16@promotion-sante-na.org

Cécile GABORIAUD - Chargée de projet c.gaboriaud@promotion-sante-na.org

Téléphone

05 45 25 30 36

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Contactez-nous:

DSDEN 16 : Classe Dehors

Localisation

Mail

DSDEN 16 : CPD EDD

blaise.viairon@ac-poitiers.fr virginie.lebraud@ac-poitiers.fr

Blaise VIAIRON et Virginie LEBRAUD

Téléphone

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