Електронний посібник Бузько В.Л.

Комунальний заклад "Ліцей "Максимум" Кропивницької міської ради

ЕЛЕКТРОННИЙ ПОСІБНИК З ФІЗИКИ «РОЗРОБКИ УРОКІВ З ФІЗИКИ НА ТЕМУ «Тиск твердих тіл, рідин і газів» З ВИКОРИСТАННЯМ ІНТЕРЕНТ- СЕРВІСУ GENIALLY.»

ФІЗИКА 7

НУШ

Укладач Бузько В.Л.

СТАРТ

Тема 3. Тиск твердих тіл, рідин і газів. 18 год годгод год.

10

Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску.

Сполучені посудини. Розв’язування задач.

Тиск твердих тіл на поверхню. Розв’язування задач.

11

Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда.

Дослідження: Лабораторна робота 8. Вимірювання тиску твердого тіла на опору.

12

Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда. Розв’язування задач.

Тиск рідин і газів. Закон Паскаля. Гідравлічна машина.

13

Плавання у воді. Повітроплавання.

14

Дослідження: (Лабораторна робота 7 Перевірка умов плавання тіла)

Гідростатичний тиск.

15

Тиск рідин і газів. Розв’язування задач.

Урок-гра "Тиск твердих тіл, рідин і газів"

16

Атмосферний тиск. Зміна атмосферного тиску з висотою.

Розв’язування задач

Діагностична контрольна робота

17

Атмосферний тиск. Зміна атмосферного тиску з висотою. Розв’язування задач.

Сполучені посудини Насоси, шлюзи, водопровід.

Список використаних джерел

Урок 1. Тиск твердих тіл на поверхню. Сила тиску.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

Відео 1

План

ІВ1

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Дослідження

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Презентація

Презентація

III. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

ІВ2

Рефлексія

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Заповни інтерактивний робочий аркуш

Відео 2

Відео 3. Тиск твердих тіл 3.

Дослідження

ТЕМА: Дослідження бруска – як фізичного тіла.

Прилади: Брусок, динамометр, лінійка.

Хід роботи: 1. Клас ділиться а групи по 4 учня і знаходить тиск бруска в трьох положеннях. Учні дають відповіді на запитання: 1. В якому положенні тиск найбільший? Найменший? 2. Чому? 3. Як залежить тиск від площі поверхні? 4. Виконуємо необхідні вимірювання і заповнюємо таблицю Вимірюємо довжину бруска. Вимірюємо ширину бруска. Вимірюємо висоту бруска. Вимірюємо силу тяжіння бруска

Урок 2. Тиск твердих тіл на поверхню. Розв’язування задач

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

Фізичний диктант

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Бліцопитування

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Відео

Самостійна робота

ІВ3

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

Задача

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Урок 2. Тиск твердих тіл на поверхню. Розв’язування задач

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

Фізичний диктант

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Бліцопитування

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Відео

Самостійна робота

ІВ3

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

Задача

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Бліцопитування

00:30

Next

Back

Бліцопитування

00:30

Next

Back

Бліцопитування

00:30

Next

Back

Бліцопитування

00:30

Next

Back

Бліцопитування

00:30

Next

Back

Бліцопитування

00:30

Next

Back

Бліцопитування

00:30

Next

Back

Бліцопитування

00:30

Інтерактивна вправа

Рефлексія

Урок 3. Дослідження: Лабораторна робота 8. Вимірювання тиску твердого тіла на опору.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

Відео 1

План

ІВ4

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Дослідження

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Презентація

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Інтерактивна вправа

Урок 4. Тиск рідин і газів. Закон Паскаля. Гідравлічна машина.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

Самостійна робота 1 в

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Самостійна робота 2 в

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Відео 1

Презентація

Відео 2

III. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Презентація

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

Рефлексія

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Урок 5. Гідростатичний тиск.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

Відео 1

План

Відео 2

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Симуляція

Презентація

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Завдання до симуляції

Презентація

III. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Задача

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Рефлексія

Урок 6. Тиск рідин і газів. Розв’язування задач.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

ІВ

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Презентація

Тест

Задача

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

ІВ

Дослід. Чарівна кулька

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Заповни інтерактивний робочий аркуш

Рефлексія

Рефлексія

Урок 7. Атмосферний тиск. Зміна атмосферного тиску з висотою.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

Відео 1. Атмосферний тиск 1

План

Пісня "Фізика надихає"

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Відео 2. Атмосферний тиск 2.

Симуляція

Презентація

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Дослідження

Відео 3. Атмосферний тиск 3.

III. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Презентація

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

Дослід. Яйце в графині

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Рефлексія

Дослідження

ТЕМА: Шприц-дослідник

Обладнання: 1) шприц; 2) склянка з водою.

Хід роботи. 1.Опустіть шприц в посудину з водою. 2.Піднімайте поршень. Чому вода піднімається за поршнем? Опускаючи поршень, витискують зі шприца повітря. Після цього його кінець занурюють у воду, піднімають поршень і спостерігаються, як за ним піднімається вода. Чи немає якоїсь взаємодії між водою і поршнем за їхнього безпосереднього контакту, внаслідок чого піднімається вода? Чи не «тягне» поршень зверху воду? Витискуємо зі шприца воду і піднімаємо на невелику висоту, частково заповнивши шприц повітрям. Потім занурюємо його кінець у воду і знову піднімаємо поршень. Вода піднімається за поршнем, хоча безпосереднього контакту між ними немає (вода відділена від поршня шаром повітря). Чи існує якась сила, що «заштовхує» воду знизу у шприц? Адже вода у шприці й вода в посудині знизу сполучені. Ще здавна люди знали, що вода за поршнем піднімалася максимум на 10,33 м, далі насоси «відмовлялися» працювати.

Рефлексія

Задача

Деякі риби живуть на глибині 2000 метрів під поверхнею океану. Який гідростатичний тиск діє на тіло риби на цій глибині? Прийміть густину морської води рівною 𝜌=1025кг/м^3, а прискорення вільного падіння — 𝑔=9,8 м/с^2.

Next

Задача

Back

Урок 8. Атмосферний тиск. Зміна атмосферного тиску з висотою. Розв’язування задач.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

ІВ

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Самостійна робота 2

Самостійна робота 1

Гра "Цікавий похід"

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

Задача

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Дослід. Магдебурзькі півкулі

Рефлексія

Урок 9. Сполучені посудини Насоси, шлюзи, водопровід.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

Досліджуй!

План

ІВ3

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

1. Сполучені посудини 2. Використання сполучених посудин 3. Манометри

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗДАЧ

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Сполучені посудини – це посудини, з'єднані між собою так, що між ними може перетікати рідина.

Next

У сполучених посудинах однорідна рідина встановлюється на одному рівні незалежно від форми посудини, якщо зовнішній тиск для всіх посудин однаковий

Однорідна рідина

Неоднорідна рідина

Back

Використання сполучених посудин

Прикладами сполучених посудин є: поливальниця, чайник, кавник, фонтан, артезіанський колодязь, водяний рівень. Цей принцип використовують у шлюзах, гідравлічних пристроях, водопроводі.

Next

Використання сполучених посудин

Back

Манометри

Манометр – це прилад для вимірювання тиску рідин і газів.

Вимірявши різницю рівнів рідини в колінах трубки (h), можна визначити, на скільки тиск газу в груші відрізняється від атмосферного.

Next

Шлюзи – споруди на ріках в місцях перепаду рівнів води (біля гребель), побудовані для переведення плавзасобів з одного рівня на інший. Гідравлічний прес – пристрій, за допомогою якого можна виграти в силі. Наше серце подібне насосу. Під час скорочення серцевого м’яза (систола) кров під тиском виштовхується із серця в артерії (спеціальні клапани не пускають її назад). Коли ж серцевий м’яз розслабляється (діастола) він заповнюється венозною кров’ю. Насоси – пристрої для перекачування рідин чи газів або накачування їх в ємності. Клапан – пристрій, який пропускає рідину або газ лише в одному напрямку.

Back

Розв'язування задач

1. Нижню частину сполучених посудин заповнили ртуттю. У праве коліно налита вода, що здіймається над рівнем ртуті на 36 см, а в ліве коліно налитий гас. Яка висота стовпчика гасу, якщо рівні ртуті в обох колінах однакові

Next

Розв'язування задач

2. У ліве коліно U-подібної трубки з водою долили шар гасу заввишки 20 см. На скільки підніметься рівень води у правому коліні? (рис. 1) 3. У коліна сполучених посудин, нижня частина яких заповнена ртуттю, налиті вода та інша рідина. Знайти густину цієї рідини, якщо рівень ртуті в обох колінах однаковий, висота стовпчика води 20 см, а рідини – 18 см (рис. 2)

Back

Урок 10. Сполучені посудини. Розв’язування задач.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

Бліцопитування

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Самостійна робота 1в

Задача

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Самостійна робота 2в

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

ІВ3

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Бліцопитування

Next

Back

Бліцопитування

Next

Back

Бліцопитування

Next

Back

Бліцопитування

Next

Back

Бліцопитування

Next

Back

Бліцопитування

Next

Back

Бліцопитування

Back

Розв'язування задач

Нижню частину сполучених посудин заповнено ртуттю. У праве коліно налита вода, що здіймається над рівнем ртуті на 15 см, а в ліве коліно налитий гас. Яка висота стовпчика гасу, якщо рівні ртуті в обох колінах однакові?

Самостійна робота 1 в

1. У сполучених посудинах у рівновазі знаходиться деяка рідина і вода. Обчисліть: а) густину рідини, б) який тиск чинить дана рідина на воду? в) з якою силою тисне рідина на воду? (рис. 1) 2. Який тиск газу в посудині А, якщо атмосферний тиск дорівнює 76 см рт. ст.? (рис. 2) 3. Малий поршень гідравлічної машини опустився під дією сили 150 Н на 8 см, а великий піднявся на 1 см. Яка сила діяла на великий поршень?

Самостійна робота 2 в

1.У сполучених посудинах у рівновазі знаходиться ацетон і вода. Обчисліть: а) висоту стовпчика ацетону, якщо висота стовпчика води 15 см, б) який тиск чинить ацетон на воду? в) з якою силою тисне ацетон на воду? (рис. 1) 2. Який тиск газу в посудині В, якщо атмосферний тиск дорівнює 77 см рт. ст.? (рис. 2) 3. На малий поршень гідравлічного преса створюють тиск, який дорівнює 600 кПа. З якою силою тисне великий поршень, якщо його площа 1000 см^2?

Урок 11. Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

ІВ1

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Дослідження

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Презентація

Презентація

III. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

ІВ

Симуляція

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Урок 12. Виштовхувальна сила в рідинах і газах. Закон Архімеда. Розв’язування задач.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

ІВ1

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Самостійна робота

III. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Задача-дослідження

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Заповни інтерактивний робочий аркуш (1 група результатів)

Дослідження

ТЕМА: Яйце в графині

Мета завдання: Дослідити атмосферний тиск, вивчити властивості повітря.

Обладнання: пляшка від молока (з вузьким отвором), папір, сірники, зварене вкруто яйце.

Хід роботи 1. Візьміть зварене вкруто яйце. Очистіть його від шкаралупи. 2. Візьміть невеликий аркуш паперу (приблизно 1/2 аркуша зошита), скрутіть його, підпаліть і опустіть в пляшку. 3. Через 2–3 с шийку пляшки накрийте яйцем і поспостерігайте, як яйце буде поступово втягуватися в неї (рис. 189). Примітка. Якщо дослід не вийшов, то перед повторенням треба видути із графину вуглекислий газ. 4. Сформулюйте висновки

Рефлексія

Гра-Доміно

Гра-Доміно-картки для настольної гри «Тиск твердих тіл, рідин і газів»

Комікс "Сполучені посудини"

Урок 13. Плавання у воді. Повітроплавання.

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

Відео 1

ІВ1

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Теорія

Задачі

Відео 2

III. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

IV. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

Рефлексія

Ігрова пауза

Відео 3 (задача)

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Рефлексія

Рефлексія

Рефлексія

Самостійна робота 1 в

1. Чому не можна розраховувати тиск атмосфери як тиск стовпчика рідини? а) Тому що молекули повітря безперервно рухаються; б) немає певної межі атмосфери, густина атмосфери з висотою зменшується; в) молекули повітря притягуються до поверхні Землі; г) хаотичний рух молекул заважає силі тяжіння стиснути повітря в щільний шар. 2. Чому дорівнює значення нормального атмосферного тиску на рівні моря? а) 1013 гПа; б) 1000 гПа; в) 760 гПа; г) 670 мм рт. ст. 3. Атмосферний тиск, який діє на тіло, залежить від: а) площі поверхні тіла; б) кута нахилу поверхні тіла до горизонту; в) висоти розташування тіла відносно поверхні океану; г) форми тіла. 4. Чому у рідинних насосів поршень повинен щільно прилягати до стінок трубки насосу? 5. Яка глибина підземної печери, якщо у ній тиск повітря становить 770 мм рт. ст., а на поверхні землі 750 мм рт. ст.? Температура повітря 0ºС.

Самостійна робота 2 в

1. Що є причиною виникнення атмосферного тиску? а) Молекули повітря безперервно рухаються; б) густина атмосфери з висотою зменшується; в) молекули повітря притягуються до поверхні Землі; г) хаотичний рух молекул заважає силі тяжіння стиснути повітря в щільний шар. 2. Чому дорівнює значення нормального атмосферного тиску на рівні моря? а) 1013 гПа; б) 1000 гПа; в) 760 гПа; г) 670 мм рт. ст. 3. Хто з учених запропонував спосіб вимірювання атмосферного тиску? а) Паскаль; б) Ньютон; в) Торрічеллі; г) Джоуль. 4. Чому при нормальному атмосферному тиску вода за поршнем насосу може підніматися не більше ніж на 10,3 м? 5. На першому поверсі будинку барометр показує тиск р0=760 мм рт. ст. Який тиск р1 він покаже на сьомому поверсі цього будинку, якщо відстань між поверхами дорівнює 4 м? Температура атмосферного повітря 0ºС

Дослідження

ТЕМА: Яйце в графині

Мета завдання: Дослідити атмосферний тиск, вивчити властивості повітря.

Обладнання: пляшка від молока (з вузьким отвором), папір, сірники, зварене вкруто яйце.

Хід роботи 1. Візьміть зварене вкруто яйце. Очистіть його від шкаралупи. 2. Візьміть невеликий аркуш паперу (приблизно 1/2 аркуша зошита), скрутіть його, підпаліть і опустіть в пляшку. 3. Через 2–3 с шийку пляшки накрийте яйцем і поспостерігайте, як яйце буде поступово втягуватися в неї (рис. 189). Примітка. Якщо дослід не вийшов, то перед повторенням треба видути із графину вуглекислий газ. 4. Сформулюйте висновки

Дослідження

ТЕМА: Магдебурзькі півкуліі

Мета завдання: Дослідити властивості атмосферного тиску, на прикладі даного досліду розглянути як кріпляться кістки в тазобедреному суглобі людини.

Обладнання: дві однакові склянки, папір, сірники, гумові (паперові прокладки з газети), посудина з водою.

Хід роботи 1. Виріжте гумове кільце, враховуючи внутрішній і зовнішній діаметри гранованої склянки, і покладіть його на склянку. 2. В останню опустіть шматочок паперу, що горить, і через 1–2 с прикрийте його другою склянкою. 3. Через декілька секунд, підніміть верхню склянку, за нею підіймається і нижня. 4. Сформулюйте висновки. Поясніть спостережуване явище. Навіщо в цьому досліді потрібне гумове кільце? (Газетна прокладка змочена водою?)

Гра-бродилка "Виштовхувальна сила"

Рефлексія

Ігрова пауза

Умови плавання тіл

Вікторина-подорож "Плавання у воді. Повітроплавання"

Взаємодія тіл. Сила

Плавання тіл. Повітроплавання: дослідити умови плавання тіл у рідинах та повітрі, визначивши, чому деякі об'єкти плавають, а інші тонуть.

Постановка задачі:

Побудова фізичної моделі задачі:

Пошук інформації:

Потрібно провести дослід і розрахувати, чи може гелійова повітряна куля масою 20 г з об'ємом 0.05 м³ піднятися в повітря. Густина повітря становить 1.29 кг/м³, густина гелію — 0.18 кг/м³.

Куля заповнена гелієм і знаходиться в атмосфері. Вона підпадає під дію двох сил: • сили тяжіння, що діє на масу кулі та гелію, • виштовхувальної сили, що діє з боку повітря.

Закон Архімеда: тіло в рідині або газі відчуває виштовхувальну силу, яка дорівнює вазі витісненої рідини або газу. Формула для виштовхувальної сили: Fвишт=ρпов⋅g⋅V, де: Fвишт - виштовхувальна сила, ρпов - густина повітря, V - об’єм кулі, g=9.8 м/с2 - прискорення вільного падіння. Для тіла піднятися в повітря, його вага має бути меншою за виштовхувальну силу.

Задача-дослідження

Плавання тіл. Повітроплавання: дослідити умови плавання тіл у рідинах та повітрі, визначивши, чому деякі об'єкти плавають, а інші тонуть.

Опрацювання даних:

Створення математичної моделі задачі:

• Сила тяжіння Fтяж=0,2842 Н • Виштовхувальна сила Fвишт=0,6321 Н Порівняємо сили: виштовхувальна сила 0,6321 Н більша за силу тяжіння 0,2842 Н, тому куля підніметься в повітря.

Обчислимо силу тяжіння кулі: Fтяж=mгелій+mкулі)⋅g. Маса гелію: mгелій=ρгелій⋅V=0,18 кг/м3⋅0,05 м3=0,009 кг. Тоді загальна маса кулі: mзаг=mгелій+mкулі=0,009 кг+0.02 кг=0,029 кг. Сила тяжіння: Fтяж=0.029 кг⋅9.8 м/с2=0.2842 Н. Обчислимо виштовхувальну силу: Fвишт=ρпов⋅g⋅V=1,29 кг/м3⋅9,8 м/с2⋅0,05 м3=0,6321 Н.

Аналіз результатів:

Отже, тіла можуть підніматися в повітрі завдяки виштовхувальній силі, яка залежить від об’єму тіла та густини середовища. Це дозволяє пояснити, як працюють повітряні кулі та дирижаблі, і закріпити поняття сили тяжіння та виштовхувальної сили.

Подання результатів:

Розрахунки показали, що виштовхувальна сила, яка діє на кулю, більша за силу тяжіння. Тому гелійова повітряна куля масою 20 г і об’ємом 0.05 м³ може піднятися в повітря.

Рефлексія

Next

Умови плавання тіл справедливі як для живих істот, так і для технічних засобів. Густина мешканців водойм (китів, дельфінів, риб) мало відрізняється від густини води. Для плавання у воді вони мають різні пристосування, необхідні для регулювання глибини занурення. Ці пристосування пов’язані зі зміною об’єму певних органів. У риб таким органом є плавальний міхур, у китів — легені.

Back

1. Чи потоне у ртуті скляна пляшка, до краю наповнена ртуттю?

2. Крокодили іноді ковтають камінці, маса яких становить біля 1% від маси їхнього тіла. Для чого вони це роблять?

Next

3. Чому на суші немає таких гігантських істот, як кити? 4. Чому риби мають досить слабкий кістяк порівняно із сухопутними істотами?

Back

Рефлексія

Урок 14. Дослідження: (Лабораторна робота 7 Перевірка умов плавання тіла)

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

II. ОСНОВНА ЧАСТИНА

Відео

Бланк дослідження

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

Дослідження

V. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Рефлексія

Дослід «Картезіанський водолаз».

Дослідження

ТЕМА: «Картезіанський водолаз».

У маленьку пробірку вставити пробку з отвором, у який ввести скляну трубку завдовжки 80 мм так, щоб її кінець трохи виступав з пробки всередину пробірки (рис.). Заздалегідь в пробірку насипати декілька дробинок так, щоб при плаванні пробірка займала прямовисне положення і своїм дном дотикалася знизу поверхні води. Високу скляну посудину майже до країв наповнити водою і опустити «водолаза» отвором вниз. Верхній отвір посудини затягнути тонкою гумовою мембраною, яку обв'язати мотузкою. При натисканні і відпусканні мембрани «водолаз» тоне і спливає. Поясніть явище.

Дослідження

ТЕМА: Дослідження плавучості тіл.

Мета завдання: Дослідити, чому одні предмети плавають, а інші тонуть. Обладнання: ємність 0,5 л, шматок яблука, монета, родзинка, вода, олія. 1. Налийте у банку воду. По черзі опустіть запропоновані тіла у банку. Зробіть висновок (рис. а). 2. Налийте у банку воду та олію. Що ви спостерігаєте зробіть висновок (рис. б). 3. Приготуйте рідини як у пункті 2. Занурте тіла як у пункті 1 (рис. в). Яка відмінність у глибині занурення шматка яблука? Як ви вважаєте, чому?

Рефлексія

Вікторина-подорож "Цікавий похід"

Урок 15. Урок-гра "Тиск твердих тіл, рідин і газів"

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

Станція "Кмітливих" - гра-доміно "Тиск твердих тіл, рідин і газів", конкурс на знання теорії.

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

Станція "Веселих" - комікс "Сполучені посудини", конкурс коміксів учнів.

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Станція "Пізнавальна" - гра-бродилка "Виштовхувальна сила", конкурс на практичне застосування знань

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Станція "Експериментальна" - виконання дослідів та їх пояснення.

Рефлексія

Урок 16. Розв’язування задач

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

Самостійна робота

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

II. РОЗВ’ЯЗУВАННЯ ЗАДАЧ

Задачі

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Самостійна робота

1.1. Що є причиною виникнення атмосферного тиску? а) Молекули повітря безперервно рухаються; б) густина атмосфери з висотою зменшується; в) молекули повітря притягуються до поверхні Землі; г) хаотичний рух молекул заважає силі тяжіння стиснути повітря в щільний шар. 2. Чому дорівнює значення нормального атмосферного тиску на рівні моря? а) 1013 гПа; б) 1000 гПа; в) 760 гПа; г) 670 мм рт. ст. 3. Хто з учених запропонував спосіб вимірювання атмосферного тиску? а) Паскаль; б) Ньютон; в) Торрічеллі; г) Джоуль. 4. Чому при нормальному атмосферному тиску вода за поршнем насосу може підніматися не більше ніж на 10,3 м? 5. На першому поверсі будинку барометр показує тиск р0=760 мм рт. ст. Який тиск р1 він покаже на сьомому поверсі цього будинку, якщо відстань між поверхами дорівнює 4 м? Температура атмосферного повітря 0ºС

Задача

Мідна куля із внутрішньою порожниною у повітрі має вагу Р1=270 Н, у воді Р2=225 Н. Визначте об’єм внутрішньої порожнини кулі.

Next

Задача

Мідна куля із внутрішньою порожниною у повітрі має вагу Р1=270 Н, у воді Р2=225 Н. Визначте об’єм внутрішньої порожнини кулі.

Back

Урок 17. Діагностувальна контрольна робота

Формування ключових компетентностей:

Мета

Навчальні ресурси

Тип уроку

План

I. ПОЧАТКОВИЙ ЕТАП

II. КОНТРОЛЬ УСПІШНОСТІ

Діагностувальна контрольна робота

III. УЗАГАЛЬНЕННЯ ТА ПІДСУМКИ

IV. ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ

Список використаних джерел

1. Бузько В. Л. Дидактичний матеріал з фізики. 7 клас. IІ семестр : [посібник для загальноосвітніх навчальних закладів] / В. Л. Бузько, С. П. Величко. — Х. : Вид. група «Основа», 2015. — 93, [3] с. — (Серія «Б-ка журн. “Фізика в школах України""; Вип. 9 (141)).
2. Бузько В.Л. «Комікси при вивченні природничих наук та фізики як засіб реалізації STEM-освіти в загальноосвітній школі» / Науково-методичні засади створення інноваційної моделі STEM-освіти: зб. наук. пр. за матеріалами VI Всеукраїнської науково-практичної конференції "Науково-методичні засади створення інноваційної моделі STEM-освіти» (27-28 жовтня 2022р. Дніпро) / заг. ред. О.Бутурліної – Дніпро: ЛІРА, 2022. – 229 с. – С.28-30.
3. Бузько В. Л. Уроки фізики. 7 клас (за новими програмами): [посібник для студентів фізико-математичного факультету вищих педагогічних навчальних закладів] / В. Л. Бузько, С. П. Величко, Е. П. Сірик. [2-е вид., доповнене]– Кропивницький: ПП «Ексклюзив-Систем», 2018. – 212 с.
4. Фізика : підруч. для 7 класу закладів загальної середньої освіти / Т. М. Засєкіна, М. С. Гвоздецький. — К. : Видавничий дім «Освіта», 2024. — 240 с. : іл.

Next

Список використаних джерел

5. 6. 7. 8. 9. 10. 11. 12. 13. 14.

Повний комплект для вчителя. Фізика, 7 клас URL: https://yakistosviti.com.ua/bazova-serednia-osvita/fizyka/7-9-klasy/fizyka,-7-klas (дата звернення: 12.10.2024). Фізика, 7 клас (цифровий додаток до підручника Т. Засєкіної, М. Гвоздецького) URL: http://inform1.yakistosviti.com.ua/pryrodnychi-nauky/fizyka-7-klass (дата звернення: 12.10.2024). Гра-доміно з теми «Тиск твердих тіл, рідин і газів» для учнів/учениць 7 класу, НУШ URL: http://surl.li/npvvbz (дата звернення 10.10.2024) Гра-бродилка «Виштовхувальна сила» URL: https://ur0.jp/rIQvP (дата звернення: 20.10.2024). Мій клас URL: https://ur0.jp/LyFry (дата звернення 20.10.2024). Сполучені посудини URL: https://ur0.jp/XOGUb (дата звернення 20.10.2024). Подорож. Плавання у воді. Повітроплавання URL: https://ur0.jp/lOqNC (дата звернення: 20.10.2024). Цікавий похід URL: https://gamilab.com/play/h5tjv5 (дата звернення: 20.10.2024). Фізика нова URL: https://www.fizikanova.com.ua/ (дата звернення: 20.09.2024). https://www.bing.com/images/create?FORM=GDPGLP (дата звернення 12.10.2024.)

Back