BOOSTE MON CERVEAU

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Bien sous ma couette !

Bien dans mon assiette !

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St-Etienne Montreynaud

Bien dans mes baskets !

Bien dans ma tête !

St-Etienne Montreynaud

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Les écrans, c'est bien... mais pas tout le temps !

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Rencontres sportives

Petit déjeuner

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P'tit bal en familles

Sommeil

BILAN

Cerveau

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PENDANT

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AVANT

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Liste du matériel sportif

APRÈS

St-Etienne Montreynaud

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9h30 -9h50

9h55 -10h15

Sommeil

10h15 - 10h30 - PAUSE

Cerveau

10h30 - 10h50

ROTATIONS

10h55 - 11h15

St-Etienne Montreynaud

St-Etienne Montreynaud

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Activité physique

Alimentation

13h00 -13h25

13h30 -13h55

Sommeil

14h00 - 14h25

14h30 - 14h45 - PAUSE

Cerveau

ROTATIONS

15h00 - 15h30 - DEFI COLLECTIF

St-Etienne Montreynaud

St-Etienne Montreynaud

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P'tit bal en familles

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Activité physique

Alimentation

APRÈS

PENDANT

AVANT

Sommeil

Cerveau

St-Etienne Montreynaud

St-Etienne Montreynaud

Voir le diaporama.

Je lis des histoires.

J'apprends des comptines.

Je joue à reconnaître les aliments du petit déjeuner.

Je suis curieux.

Adulte accompagnateur

Faut-il faire du sucre l'ennemi publicde notre alimentation ?

Visioconférence

La nutrition (Cogni'Junior)

Je mobilise mes connaissances.

J'apporte un goûter et un pique-nique équilibrés.

Jeu de 7 familles

Les familles sont présentées de deux manières différentes : soit avec l’écriture des autres objets de la famille soit avec les images (pratique lorsque l’on veut jouer avec des enfants qui ne savent pas encore lire). Les familles sont regroupées par thèmes (la nourriture, les animaux, le corps et les vêtements, la maison) mais on peut tout aussi bien mélanger les familles.

Les fruits Les boissons Les plantes aromatiques Les produits laitiers Les sucreries Les légumes Viande et poisson

Le cerveau et nos habitudes de vie

Visioconférence

Cerveau, développement, apprentissage (Cogni'Junior)

Comment l’AP peut-elle être un régulateur de notre santé mentale ?

Apprendre aux élèves le fonctionnement de leur cerveau : pourquoi et comment ?

L'inclusion

J'apprends les danses.

Je m'exerce à exprimer ce que je ressens.

ressources

musiques

Pour les TPS / PS

vidéos

Je crée des danses.

cartes fauteuil

cartes individuelles

Pour les MS / GS

S'engager

S'engager

Trace écrite

Je dicte à l'adulte et/ou je dessine ce que j'ai fait et ressenti pendant la rencontre... par exemple à partir des photographies des ateliers sportifs.

Calendrier de saison

Jeu de 7 familles

Les familles sont présentées de deux manières différentes : soit avec l’écriture des autres objets de la famille soit avec les images (pratique lorsque l’on veut jouer avec des enfants qui ne savent pas encore lire). Les familles sont regroupées par thèmes (la nourriture, les animaux, le corps et les vêtements, la maison) mais on peut tout aussi bien mélanger les familles.

Les fruits Les boissons Les plantes aromatiques Les produits laitiers Les sucreries Les légumes Viande et poisson

Trace écrite

Je dicte à l'adulte et/ou je dessine ce que j'ai fait et ressenti pendant la rencontre... par exemple à partir des photographies des ateliers sportifs.

Activités pédagogiques avec les enfants et ressources

Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine

COMPTINES

Voir le diaporama.

Une rencontre de masse (lundi 14 avril) Activité physique : disciplines enchaînées Alimentation : le petit-déjeuner

• Privilégier le collectif.
• Valoriser la réussite.
• Permettre à l'enfant de coopérer...

• d'échanger avec les autres,
• de s'engager (occuper des rôles sociaux...),

• de penser, débattre, connaître, comprendre...
• de créer,
• d'exprimer ses ressentis.

ACTIVITES OUTILS CONNAISSANCES

Les habiletés motrices fondamentales

A chaque jourses défis

Une rencontre de masse (lundi 14 avril) Activité physique : disciplines enchaînées Alimentation : exposition sur le petit-déjeuner

Un QR code pour les parents

Une alimentation équilibrée et variée, c'est bon pour le cerveau.

• Privilégier le collectif.
• Valoriser la réussite.
• Permettre à l'enfant de coopérer...

• d'échanger avec les autres,
• de s'engager (occuper des rôles sociaux...),

• de penser, débattre, connaître, comprendre...
• de créer,
• d'exprimer ses ressentis.

Connaissances, conseils et idées sur le petit déjeuner, le goûter et le pique-nique.

Je m'exerce à exprimer ce que je ressens.

Pour les TPS / PS

Pour les MS / GS

Retrouver les danses et les musiques dans la fenêtre " AVANT - Activité physique "

S'engager

S'engager

L'activité physique, la sédentarité et le sommeil

Visioconférence

Réserau de santé consacré à la prise en charge des troubles du sommeil

Le sommeil (Cogni'Junior)

La sieste, comment accompagner son évolution en maternelle

Mieux dormir pour mieux apprendre Conférence

Je lis des histoires.

J'apprends des comptines.

Je joue à reconnaître les aliments du petit déjeuner.

Je suis curieux.

Adulte accompagnateur

Capsules vidéo

Je m'entraîne enchaîner des actions. Je m'accoutume au dispositif.

Je m'exerce à exprimer ce que je ressens.

Pour les TPS / PS

Je m'exerce à tenir des rôles.

Pour les MS / GS

S'engager

S'engager

Plateforme en ligne donnant des informations sur l'alimentation pour le jour de la rencontre.

Je certifie être couvert(e) par une assurance Responsabilité civile & Individuelle accidents.

Je me renseigne auprès de l'enseignant.e sur :

• le déroulement de la rencontre ;
• les rôles des enfants ;
• les rôles des adultes et en particulier le mien.

Si je suis accompagnateur

Ce que nous avons mangé

Nous classons par familles les différents aliments que nous avons mangés au petit déjeuner, au goûter, au pique-nique.

Féculents Céréales

FruitsLégumes

Produits laitiers

Pas de jeux vidéo AVANT 6 ans Une utilisation excessive d’écran peut entrainer des troubles tels que l’obésité (le temps passé derrière l’écran est un temps que l'enfant ne passe pas à se dépenser physiquement), des troubles de l’attention et du sommeil.

Pas d’écran AVANT 3 ans Avant 3 ans, la meilleure Emission, celle qu’il crée avec son entourage. L'enfant a surtout besoin de bouger librement, de jouer, de découvrir le monde, notamment avec son corps, d’interagir avec ses proches, de toucher, manipuler, qu’on lui chante des comptines, qu’on lui parle… Si passer quelques minutes devant l’écran en présence de papa ou maman n’est évidemment pas préjudiciable à l’enfant, il est nécessaire de prendre conscience que ce dernier est trop jeune pour en comprendre les codes.

TPS / PS

Je m'exerce à exprimer ce que je ressens.

MS / GS / CP

Voir les ateliers Voir les groupes

Voir les ateliers Voir les groupes

Pour les TPS / PS

Je tiens des rôles.

Pour les MS / GS

S'engager

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La conférence internationale « Mieux dormir pour mieux apprendre : état des lieux de la recherche et perspectives de mise en pratique » s'est déroulée le mercredi 23 mars 2022 au Collège de France. Vous trouverez sur YouTube le replay de la conférence, disponible en trois grandes parties.

ACTIVITES OUTILS CONNAISSANCES

Les habiletés motrices fondamentales

La Rencontre sportive associative

De l'enfant acteur à l'enfant auteur

Voir le tableau des rencontres

Jeux d'opposition

Jeux d'orientation& Petit déjeuner

Jeux athlétiques& Petit déjeuner

Plateforme en ligne donnant des informations sur l'alimentation pour le jour de la rencontre.

Je certifie être couvert(e) par une assurance Responsabilité civile & Individuelle accidents.

Je me renseigne auprès de l'enseignant.e sur :

• le déroulement de la rencontre ;
• les rôles des enfants ;
• les rôles des adultes et en particulier le mien.

Si je suis accompagnateur

Une rencontre de masse (lundi 14 avril) Activité physique : disciplines enchaînées Alimentation : exposition sur le petit-déjeuner

Un QR code pour les parents

Une alimentation équilibrée et variée, c'est bon pour le cerveau.

• Privilégier le collectif.
• Valoriser la réussite.
• Permettre à l'enfant de coopérer...

• d'échanger avec les autres,
• de s'engager (occuper des rôles sociaux...),

• de penser, débattre, connaître, comprendre...
• de créer,
• d'exprimer ses ressentis.

Connaissances, conseils et idées sur le petit déjeuner, le goûter et le pique-nique.

Ce que nous avons mangé

Nous classons par familles les différents aliments que nous avons mangés au petit déjeuner, au goûter, au pique-nique.

Féculents Céréales

FruitsLégumes

Produits laitiers

La littératie physique

Visioconférence

L'activité physique, la sédentarité et le sommeil

L'activité physique (Cogni-Junior)

je mobilise mes connaissances.

J'apporte un goûter et un pique-nique équilibrés.

Les habiletés motrices fondamentales

L'inclusion

Les rôles sociaux