BOOSTE MON CERVEAU

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St-Etienne Montreynaud

Cerveau

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Alimentation

Activité physique

Objectifs

St-Etienne Montreynaud

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Les écrans

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Activité physique

Le roll-up de l'activité physique

L'activité physique, la sédentarité et le sommeil

L'activité physique (Cogni-Junior)

La littératie physique

Familles

Jeux d'opposition - Orientation - Athlétisme

Informer & accompagner Éduquer & co-agir Mettre en activité

Des rencontres sportives

Visioconférence

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Les rôles sociaux

Cerveau

Des rencontres sportives

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Activité physique

La Rencontre sportive associative

Informer & accompagner Éduquer & co-agir Mettre en activité

Familles

De l'enfant acteur à l'enfant auteur

Rencontres en maternelle : des rôles sociaux pour grandir

Les habiletés motrices fondamentales

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L’Observatoire national de l’activité physique et de la sédentarité

Jeux d'opposition - Orientation - Athlétisme

Familles

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Les habiletés motrices fondamentales

Alimentation

Des rencontres sportives

Activité physique

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Informer & accompagner Éduquer & co-agir Mettre en activité

A chaque jourses défis

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Activité physique

La nutrition (Cogni'Junior)

Calendrier de saison

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Le roll-up de l'alimentation

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St-Etienne Montreynaud

Capsules vidéo

Les écrans

Activités pédagogiques avec les enfants et ressources

La sieste, comment accompagner son évolution en maternelle

Le sommeil (Cogni'Junior)

Connaître et mettre en œuvre quelques règles d’hygiène corporelle et d’une vie saine

Cerveau

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Sommeil

Alimentation

Activité physique

Le roll-up du sommeil

Réserau de santé consacré à la prise en charge des troubles du sommeil

Mieux dormir pour mieux apprendre Synthèse & recommandations

Mieux dormir pour mieux apprendre Conférence

L'activité physique, la sédentarité et le sommeil

Informer & accompagner Éduquer & co-agir Mettre en activité

Visioconférence

Accueil

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Apprendre aux élèves le fonctionnement de leur cerveau : pourquoi et comment ?

St-Etienne Montreynaud

Les écrans

Cerveau

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Activité physique

Cerveau, développement, apprentissage (Cogni'Junior)

Informer & accompagner Éduquer & co-agir Mettre en activité

Le livret parents

Visioconférence

L'inclusion

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Familles

BILAN

Informer & accompagner Éduquer & co-agir Mettre en activité

Petit déjeuner

Rencontres sportives

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Liste du matériel sportif

APRÈS

PENDANT

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AVANT

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Activité physique

Informer & accompagner Éduquer & co-agir Mettre en activité

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Voir le diaporama.

Je suis curieux.

Je lis des histoires.

Je joue à reconnaître les aliments du petit déjeuner.

J'apprends des comptines.

Jeux d'opposition

Jeux d'orientation& Petit déjeuner

Jeux athlétiques& Petit déjeuner

Les fruits Les boissons Les plantes aromatiques Les produits laitiers Les sucreries Les légumes Viande et poisson

Les familles sont présentées de deux manières différentes : soit avec l’écriture des autres objets de la famille soit avec les images (pratique lorsque l’on veut jouer avec des enfants qui ne savent pas encore lire). Les familles sont regroupées par thèmes (la nourriture, les animaux, le corps et les vêtements, la maison) mais on peut tout aussi bien mélanger les familles.

Jeu de 7 familles

Trace écrite

Je dicte à l'adulte et/ou je dessine ce que j'ai fait et ressenti pendant la rencontre... par exemple à partir des photographies des ateliers sportifs.

COMPTINES

Voir le diaporama.

Une rencontre de masse (lundi 14 avril) Activité physique : disciplines enchaînées Alimentation : exposition sur le petit-déjeuner

Une alimentation équilibrée et variée, c'est bon pour le cerveau.

Un QR code pour les parents

Connaissances, conseils et idées sur le petit déjeuner, le goûter et le pique-nique.

• d'échanger avec les autres,
• de s'engager (occuper des rôles sociaux...),

• de penser, débattre, connaître, comprendre...
• de créer,
• d'exprimer ses ressentis.

• Privilégier le collectif.
• Valoriser la réussite.
• Permettre à l'enfant de coopérer...

Adulte accompagnateur

Je m'entraîne enchaîner des actions. Je m'accoutume au dispositif.

S'engager

S'engager

Je m'exerce à exprimer ce que je ressens.

Je m'exerce à tenir des rôles.

Produits laitiers

FruitsLégumes

Féculents Céréales

Ce que nous avons mangé

Nous classons par familles les différents aliments que nous avons mangés au petit déjeuner, au goûter, au pique-nique.

Pas de jeux vidéo AVANT 6 ans Une utilisation excessive d’écran peut entrainer des troubles tels que l’obésité (le temps passé derrière l’écran est un temps que l'enfant ne passe pas à se dépenser physiquement), des troubles de l’attention et du sommeil.

Pas d’écran AVANT 3 ans Avant 3 ans, la meilleure Emission, celle qu’il crée avec son entourage. L'enfant a surtout besoin de bouger librement, de jouer, de découvrir le monde, notamment avec son corps, d’interagir avec ses proches, de toucher, manipuler, qu’on lui chante des comptines, qu’on lui parle… Si passer quelques minutes devant l’écran en présence de papa ou maman n’est évidemment pas préjudiciable à l’enfant, il est nécessaire de prendre conscience que ce dernier est trop jeune pour en comprendre les codes.

Je tiens des rôles.

Après-midi

S'engager

S'engager

A la fin de la rencontre, je dis ce que je ressens.

Voir le tableau des rencontres

Jeux d'orientation& Petit déjeuner

Jeux athlétiques& Petit déjeuner

Jeux d'opposition

• le déroulement de la rencontre ;
• les rôles des enfants ;
• les rôles des adultes et en particulier le mien.

Je certifie être couvert(e) par une assurance Responsabilité civile & Individuelle accidents.

Je me renseigne auprès de l'enseignant.e sur :

Si je suis accompagnateur

Plateforme en ligne donnant des informations sur l'alimentation pour le jour de la rencontre.

J'apporte un goûter et un pique-nique équilibrés.

je mobilise mes connaissances.

L'inclusion

Les rôles sociaux

Les habiletés motrices fondamentales