Un Hack'Apprendre, c'est quoi ?
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Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
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Hack'Apprendre 2024Partenaires pour inspirer les transformations de l'Université avec l'Intelligence Artificielle
Hack'Apprendre est une initiative innovante de l'UCLouvain et du Louvain Learning Lab visant à repenser et transformer l'enseignement supérieur par la collaboration et la créativité collective.
Un Hack'apprendre, c'est quoi ?
Qu'est-ce que Hack'Apprendre ?
Comment fonctionne un Hack'Apprendre ?
Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
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L'édition 2024
"Partenaires pour inspirer les transformations de l'Université avec l'Intelligence Artificielle"
Plus d'informations et inscriptions sur le site de l'événement en suivant ce lien :
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Etudiant·e en bachelier ou master
Chercheuse ou chercheur
Etudiant·e en doctorat
Bibliothécaire
Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
Enseignant·e
Conseiller·e pédagogique
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Formatrice ou formateur
Le Hack'Apprendre est organisé autour de tables thématiques de discussion, alimentées par des ressources et acteurs spécifiques et facilitées par un·e conseiller·e. En voici les thématiques. Cliquez sur les bulles pour en savoir plus :
Thématiques
En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche et quels défis éthiques et techniques en résultent ?
Chercheurs et chercheuses
Comment développer les compétences des étudiants face à l'utilisation de l'IA dans leurs apprentissages ?
Etudiant·es
Comment promouvoir l'utilisation de l’IA pour renforcer des dispositifs de formation plus inclusifs ?
Dispositifs inclusifs
Comment former les enseignant·es aux enjeux de l'IA dans leurs pratiques pédagogiques ?
Enseignant·es
Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
Comment l'IA peut-elle aider l'enseignant·e dans la conception et la correction d'évaluations formatives et certificatives ?
Evaluation
Comment développer la confiance des utilisateurs envers les outils d'IA tout en assurant leur sécurité et leur éthique ?
Confiance
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Secs
Comment tenir compte des enjeux de développement durable et de la transition dans les pratiques de l’IA ?
DD&T
Quels sont les enjeux d'intégration de l'IA dans les programmes de formation pour préparer les étudiants aux compétences d’avenir ?
Entreprises
Comment l'IA peut-elle transformer la conception des dispositifs pédagogiques et quels en sont les impacts ?
Conception de dispositifs
Les intervenant·es
Margarida Romero
Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
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Secs
Benoit Macq
Éditions précédentes
Le Hack'Apprendre IA est déjà le 5ème du nom. Retrouvez ici les infos concernant les éditions précédentes, organisées à Louvain-la-Neuve et à Lille :
2019 L'université ouverte dans un monde global
2015 A quoi ressemblera l'université en 2035 ?
2018 Numérique
Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
2016 Communautés de pratiques et réseaux
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Qui organise ?
Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
Le Louvain Learning Lab est l'incubateur pédagogique de l'UClouvain, cellule d'appui à la pédagogique universitaire au service des enseignants et enseignantes de l'UCLouvain.
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Infos pratiques
Quand ?
Jeudi 14 novembre 2024 De 9h à 17h
Infos pratiques
Où ?
Jeudi 14 novembre de 9h à 17h BST - LLN
BST - Bibliothèque des sciences et technologies Pl. Louis Pasteur 2 1348 Ottignies-Louvain-la-Neuve Deux parkings gratuits sont à disposition à proximité de la BST : Parking Rédimé et Baudouin Ier
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Benoit Macq
Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
Comment fonctionne un Hack'Apprendre ?
L'événement se structure autour d'un "marathon" d'idéation où diversité et volume d'idées sont les bienvenus. Les participant·es sont invité·es à envisager des solutions "hors des sentiers battus", en adoptant des perspectives variées pour enrichir le débat et stimuler l'innovation. L'objectif est de démultiplier les propositions et de les affiner à travers des discussions en groupe, pour finalement élaborer des plans d'action réalisables.
Qu'est-ce que Hack'Apprendre ?
Hack'Apprendre est un événement dynamique où étudiant·es, enseignant·es, chercheurs et chercheuses, et personnel administratif se rassemblent pour explorer des idées novatrices et concevoir des solutions pratiques aux défis actuels de l'université et de la société. Cette approche co-créative encourage les participant·es à "hacker" les idées conventionnelles et à proposer des transformations audacieuses et originales.
Enseignante ou enseignant
En tant qu'enseignant·e, l'intégration de l'IA dans la conception de cours représente une opportunité pour enrichir l'expérience d'apprentissage des étudiant·es, en même temps qu'elle peut représenter un gain de temps dans l'élaboration des ressources pédagogiques. En outre, grâce à des systèmes d'apprentissage adaptatif, vous pouvez, en tant qu'enseignant·e, proposer des contenus et des exercices personnalisés dans une approche centrée sur l'apprenant·e. Comment faire face aux défis éthiques et pédagogiques que pose l'IA ? Quelles opportunités et menaces pour les compétences rédactionnelles en lien avec les outils d’IA ? Quelle définition de la tricherie à l’ère de l’IA?
Formateur ou formatrice
En tant que formateur ou formatrice, comment pouvez-vous intégrer l’IA dans vos méthodes pédagogiques pour améliorer l’efficacité de vos formations ? Quels outils d’IA peuvent être utilisés pour personnaliser les parcours de formation et répondre aux besoins spécifiques de chaque apprenant·e ? Comment évaluer l’impact de l’IA sur l’apprentissage et l’engagement des participants ? Quels sont les défis éthiques et pratiques liés à l’utilisation de l’IA dans la formation professionnelle ?
Chercheuse ou chercheur
En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche ? Quels sont les défis éthiques que pose le recours à l'IA dans le domaine ? Comment gérer le traitement des données de la recherche, en respectant les principes de responsabilité et de transparence ? La question des compétences implique tant l'aspect technique que l'évolution des pratiques méthodologiques.
Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
Enseignant·e
En tant qu'enseignant·e, l'intégration de l'IA dans la conception de cours représente une opportunité pour enrichir l'expérience d'apprentissage des étudiant·es, en même temps qu'elle peut représenter un gain de temps dans l'élaboration des ressources pédagogiques. En outre, grâce à des systèmes d'apprentissage adaptatif, vous pouvez, en tant qu'enseignant·e, proposer des contenus et des exercices personnalisés dans une approche centrée sur l'apprenant·e. Comment faire face aux défis éthiques et pédagogiques que pose l'IA ? Quelles opportunités et menaces pour les compétences rédactionnelles en lien avec les outils d’IA ? Quelle définition de la tricherie à l’ère de l’IA?
Bibliothécaire
En tant que bibliothécaire, vous envisagez d'acquérir de nouvelles compétences pour travailler avec des outils d'IA ou accompagner des personnes qui y ont recours. Comment mener au mieux cet accompagnement ? Comment identifier les outils d'IA les plus pertinents pour votre travail ? Quels enjeux éthiques pourraient se poser à vous, notamment en ce qui concerne le traitement de banque de données ?
Benoit Macq
Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
Benoit Macq
Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
L'édition 2024
Pour cette nouvelle édition, le Hack'Apprendre se concentrera sur l'utilisation de l'IA pour transformer l'université et associe l'ensemble des parties prenantes, tous et toutes partenaires des conditions d'usage de l'IA. L'objectif principal de cette journée sera d'explorer et contribuer à des pistes actionnables des manières dont l'IA peut être intégrée aux apprentissages, à l'enseignement supérieur et à la recherche pour relever les défis d'avenir.
Your content is liked, but only engages if it's interactive. Capture your audience's attention with an interactive photograph or illustration.
Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
Étudiant·e en doctorat
En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche ? Quels sont les défis éthiques que pose le recours à l'IA dans le domaine ? Quelle est la place à accorder aux outils d'IA dans le processus de travail, tout en garantissant le respect des principes de responsabilité et de transparence ? Comment sélectionner les outils les plus pertinents pour son travail ?
L'édition 2024
Pour cette nouvelle édition, le Hack'Apprendre se concentrera sur l'utilisation de l'IA pour transformer l'université et associe l'ensemble des parties prenantes, tous et toutes partenaires des conditions d'usage de l'IA. L'objectif principal de cette journée sera d'explorer et contribuer à des pistes actionnables des manières dont l'IA peut être intégrée aux apprentissages, à l'enseignement supérieur et à la recherche pour relever les défis d'avenir.
Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
Conseiller·e pédagogique
En tant que conseiller·e pédagogique, vous serez sans doute amené·e à répondre à des questions concernant le recours à des outils d'IA. Comment former les enseignant·es aux enjeux de l'IA dans leurs pratiques pédagogiques ? Quelles compétences souhaitez-vous développer dans l'usage d'outils d'IA ?
Membre d'une entreprise
Comment développer la confiance des utilisateurs et utilisatrices dans le recours à des outils d'IA ? Comment faire face aux défis de sécurité et d'éthique posés par l'IA ?
Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
Benoit Macq
Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
Étudiant·e en bachelier ou en master
En tant qu'étudiant·e, quelles compétences développer face à l'utilisation de l'IA dans les apprentissages ? Comment intégrer ces outils dans les programmes de formation ? Quel équilibre trouver dans le recours à l'IA dans les différents travaux et évaluations à réaliser ?
Chercheur ou chercheuse
En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche ? Comment intégrer les outils d'IA de manière responsable et transparente dans le processus de travail ? Quels défis éthiques pose l'IA pour la recherche ?
Un ou une étudiant·e en bachelier ou en master
En tant qu'étudiant·e, quelles compétences développer face à l'utilisation de l'IA dans les apprentissages ? Comment intégrer ces outils dans les programmes de formation ? Quel équilibre trouver dans le recours à l'IA dans les différents travaux et évaluations à réaliser ?
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Hack'Apprendre 2024Partenaires pour inspirer les transformations de l'Université avec l'Intelligence Artificielle
Hack'Apprendre est une initiative innovante de l'UCLouvain et du Louvain Learning Lab visant à repenser et transformer l'enseignement supérieur par la collaboration et la créativité collective.
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Thématiques
En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche et quels défis éthiques et techniques en résultent ?
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Quels sont les enjeux d'intégration de l'IA dans les programmes de formation pour préparer les étudiants aux compétences d’avenir ?
Entreprises
Comment l'IA peut-elle transformer la conception des dispositifs pédagogiques et quels en sont les impacts ?
Conception de dispositifs
Les intervenant·es
Margarida Romero
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Le Hack'Apprendre IA est déjà le 5ème du nom. Retrouvez ici les infos concernant les éditions précédentes, organisées à Louvain-la-Neuve et à Lille :
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Le Louvain Learning Lab est l'incubateur pédagogique de l'UClouvain, cellule d'appui à la pédagogique universitaire au service des enseignants et enseignantes de l'UCLouvain.
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BST - Bibliothèque des sciences et technologies Pl. Louis Pasteur 2 1348 Ottignies-Louvain-la-Neuve Deux parkings gratuits sont à disposition à proximité de la BST : Parking Rédimé et Baudouin Ier
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Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
Comment fonctionne un Hack'Apprendre ?
L'événement se structure autour d'un "marathon" d'idéation où diversité et volume d'idées sont les bienvenus. Les participant·es sont invité·es à envisager des solutions "hors des sentiers battus", en adoptant des perspectives variées pour enrichir le débat et stimuler l'innovation. L'objectif est de démultiplier les propositions et de les affiner à travers des discussions en groupe, pour finalement élaborer des plans d'action réalisables.
Qu'est-ce que Hack'Apprendre ?
Hack'Apprendre est un événement dynamique où étudiant·es, enseignant·es, chercheurs et chercheuses, et personnel administratif se rassemblent pour explorer des idées novatrices et concevoir des solutions pratiques aux défis actuels de l'université et de la société. Cette approche co-créative encourage les participant·es à "hacker" les idées conventionnelles et à proposer des transformations audacieuses et originales.
Enseignante ou enseignant
En tant qu'enseignant·e, l'intégration de l'IA dans la conception de cours représente une opportunité pour enrichir l'expérience d'apprentissage des étudiant·es, en même temps qu'elle peut représenter un gain de temps dans l'élaboration des ressources pédagogiques. En outre, grâce à des systèmes d'apprentissage adaptatif, vous pouvez, en tant qu'enseignant·e, proposer des contenus et des exercices personnalisés dans une approche centrée sur l'apprenant·e. Comment faire face aux défis éthiques et pédagogiques que pose l'IA ? Quelles opportunités et menaces pour les compétences rédactionnelles en lien avec les outils d’IA ? Quelle définition de la tricherie à l’ère de l’IA?
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En tant que formateur ou formatrice, comment pouvez-vous intégrer l’IA dans vos méthodes pédagogiques pour améliorer l’efficacité de vos formations ? Quels outils d’IA peuvent être utilisés pour personnaliser les parcours de formation et répondre aux besoins spécifiques de chaque apprenant·e ? Comment évaluer l’impact de l’IA sur l’apprentissage et l’engagement des participants ? Quels sont les défis éthiques et pratiques liés à l’utilisation de l’IA dans la formation professionnelle ?
Chercheuse ou chercheur
En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche ? Quels sont les défis éthiques que pose le recours à l'IA dans le domaine ? Comment gérer le traitement des données de la recherche, en respectant les principes de responsabilité et de transparence ? La question des compétences implique tant l'aspect technique que l'évolution des pratiques méthodologiques.
Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
Enseignant·e
En tant qu'enseignant·e, l'intégration de l'IA dans la conception de cours représente une opportunité pour enrichir l'expérience d'apprentissage des étudiant·es, en même temps qu'elle peut représenter un gain de temps dans l'élaboration des ressources pédagogiques. En outre, grâce à des systèmes d'apprentissage adaptatif, vous pouvez, en tant qu'enseignant·e, proposer des contenus et des exercices personnalisés dans une approche centrée sur l'apprenant·e. Comment faire face aux défis éthiques et pédagogiques que pose l'IA ? Quelles opportunités et menaces pour les compétences rédactionnelles en lien avec les outils d’IA ? Quelle définition de la tricherie à l’ère de l’IA?
Bibliothécaire
En tant que bibliothécaire, vous envisagez d'acquérir de nouvelles compétences pour travailler avec des outils d'IA ou accompagner des personnes qui y ont recours. Comment mener au mieux cet accompagnement ? Comment identifier les outils d'IA les plus pertinents pour votre travail ? Quels enjeux éthiques pourraient se poser à vous, notamment en ce qui concerne le traitement de banque de données ?
Benoit Macq
Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
Benoit Macq
Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
L'édition 2024
Pour cette nouvelle édition, le Hack'Apprendre se concentrera sur l'utilisation de l'IA pour transformer l'université et associe l'ensemble des parties prenantes, tous et toutes partenaires des conditions d'usage de l'IA. L'objectif principal de cette journée sera d'explorer et contribuer à des pistes actionnables des manières dont l'IA peut être intégrée aux apprentissages, à l'enseignement supérieur et à la recherche pour relever les défis d'avenir.
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Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
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En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche ? Quels sont les défis éthiques que pose le recours à l'IA dans le domaine ? Quelle est la place à accorder aux outils d'IA dans le processus de travail, tout en garantissant le respect des principes de responsabilité et de transparence ? Comment sélectionner les outils les plus pertinents pour son travail ?
L'édition 2024
Pour cette nouvelle édition, le Hack'Apprendre se concentrera sur l'utilisation de l'IA pour transformer l'université et associe l'ensemble des parties prenantes, tous et toutes partenaires des conditions d'usage de l'IA. L'objectif principal de cette journée sera d'explorer et contribuer à des pistes actionnables des manières dont l'IA peut être intégrée aux apprentissages, à l'enseignement supérieur et à la recherche pour relever les défis d'avenir.
Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
Conseiller·e pédagogique
En tant que conseiller·e pédagogique, vous serez sans doute amené·e à répondre à des questions concernant le recours à des outils d'IA. Comment former les enseignant·es aux enjeux de l'IA dans leurs pratiques pédagogiques ? Quelles compétences souhaitez-vous développer dans l'usage d'outils d'IA ?
Membre d'une entreprise
Comment développer la confiance des utilisateurs et utilisatrices dans le recours à des outils d'IA ? Comment faire face aux défis de sécurité et d'éthique posés par l'IA ?
Margarida Romero
Margarida Romero est professeure des universités à l’Université Côte d’Azur en France et professeure associée à l’Universitat Internacional de Catalunya. Après un début de carrière à la Universitat Autònoma de Barcelona où elle a eu le prix de la meilleure thèse de doctorat en psychologie, elle a poursuivi sa carrière au Canada et en France, où elle a mis sur pied le Laboratoire d’Innovation et Numérique pour l’Education (LINE), une unité de recherche en sciences de l’éducation. Elle coordonne le Groupe de Travail #Scol_IA sur les enjeux éducatifs de l’intelligence artificielle en éducation et co-dirige le programme international MSc SmartEdTech. Ses recherches visent l’étude des compétences transversales, notamment en lien avec la pensée informatique et la résolution créative de problèmes.
Benoit Macq
Ingénieur civil électricien et docteur en sciences appliquées, Benoît Macq est non seulement professeur ordinaire (Laboratoire de télécommunication) et ancien pro-recteur au "service à la société" à l’Université catholique de Louvain mais également membre de la Classe Technologie et Société de l’Académie royale de Belgique depuis 2009 et conférencier au Collège Belgique. Auteur d'articles scientifiques et de conférences qui tous tentent de développer les potentialités de l’image, de ses pixels, et ce tant au niveau de son codage, de sa sécurité, que de ses nombreuses applications en multimédia, en médecine, en cinéma et télévision digitales. Benoit Macq est également actif dans le Trusted AI Labs (Trail) dont l'objectif est de mettre à disposition des acteurs du tissu socio-économique l’expertise et les outils développés dans le domaine de l’intelligence artificielle par les 5 universités francophones et 4 centres de recherche agréés actifs en IA en Belgique francophone
Étudiant·e en bachelier ou en master
En tant qu'étudiant·e, quelles compétences développer face à l'utilisation de l'IA dans les apprentissages ? Comment intégrer ces outils dans les programmes de formation ? Quel équilibre trouver dans le recours à l'IA dans les différents travaux et évaluations à réaliser ?
Chercheur ou chercheuse
En quoi l'IA transforme-t-elle les compétences en recherche ? Comment intégrer les outils d'IA de manière responsable et transparente dans le processus de travail ? Quels défis éthiques pose l'IA pour la recherche ?
Un ou une étudiant·e en bachelier ou en master
En tant qu'étudiant·e, quelles compétences développer face à l'utilisation de l'IA dans les apprentissages ? Comment intégrer ces outils dans les programmes de formation ? Quel équilibre trouver dans le recours à l'IA dans les différents travaux et évaluations à réaliser ?