PRECURSORES DEL ENFOQUE HUMANISTA
Teresa León
Created on September 29, 2024
APORTACIONES EDUCATIVAS
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Transcript
30 septiembre 2024
Asesor: Alfredo Arana Ala Torre Estudiante: Teresa De Jesús León Garza
APORTACIONES EDUCATIVAS DE pedagogos más importantes de la historia
UNIDAD II Precursores del enfoque humanista
Empezar
MAESTRÍA EN PEDAGOGÍA E INNOVACIÓN
François Rabelais (1494-1553)
- Educación integral: Rabelais abogaba por una educación que desarrollara al individuo en su totalidad, tanto física como intelectualmente.
- • Libertad de pensamiento: El pensador francés era un ferviente defensor de la libertad de pensamiento y de la curiosidad intelectual.
- • Método activo: Rabelais propuso un método de enseñanza activo y experimental, en el que los estudiantes aprendieran a través de la observación, la experiencia y la participación.
- • Importancia de las lenguas: Rabelais era un gran conocedor de las lenguas clásicas y modernas, y creía en la importancia de dominar varios idiomas.
- • Educación para la vida: El objetivo último de la educación, según Rabelais, era formar ciudadanos libres, responsables y capaces de vivir en sociedad.
- El conocimiento de uno mismo: Consideraba que el objetivo principal de la educación era conocerse a sí mismo, comprender las propias pasiones, debilidades y virtudes.
- La experiencia como maestra: , la experiencia directa, el contacto con el mundo y las personas eran fundamentales para el aprendizaje.
- La educación como un proceso continuo: veía a la educación como un proceso vital que acompañaba al individuo a lo largo de toda su existencia.
- La importancia de la duda: Fomentaba la actitud crítica y la capacidad de cuestionar las verdades establecidas.
- La educación para la vida: Más allá de la adquisición de conocimientos teóricos, Montaigne buscaba formar individuos capaces de vivir una vida plena y virtuosa, enfrentando los desafíos y tomando decisiones con sabiduría.
Michel de Montaigne ( 1533-1592)
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Juan Luis Vives (1492 -1540)
- Vives abogó por una educación adaptada a las necesidades y capacidades de cada estudiante.
- Método Inductivo: En contraposición al método escolástico, Vives propuso un método inductivo basado en la observación y la experiencia.
- Destacó la importancia de la lengua materna en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
- Consideraba que las mujeres tenían derecho a una educación de calidad y que podían desempeñar un papel importante en la sociedad.
- concebía la educación como un proceso integral que abarcaba todos los aspectos de la vida. No solo se enfocaba en la adquisición de conocimientos, sino también en el desarrollo de habilidades sociales, morales y cívicas.
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Pietro Paolo Vergerio (1498-1565)
- El objetivo principal era formar jóvenes virtuosos, con un sólido carácter moral y capaces de desempeñar un papel activo en la sociedad.
- Creía que un cuerpo sano era fundamental para una mente sana y que las actividades físicas contribuían al desarrollo de habilidades sociales y al fortalecimiento del carácter.
- Vergerio propuso una educación orientada hacia la vida activa en la sociedad.
- Abogó por un método de enseñanza basado en la observación y la experiencia, en lugar de la memorización de textos.
- Vittorino concebía la educación como un proceso integral que abarcaba tanto el cuerpo como la mente.
- Propuso un método activo, donde los estudiantes aprendían haciendo, experimentando y descubriendo por sí mismos.
- Creía que el ejercicio físico contribuía al desarrollo de habilidades sociales, al fortalecimiento del carácter y a una mejor salud.
- Creó una escuela en Mantua, llamada "La Casa Giocosa" (La Casa Alegre), donde los estudiantes vivían y aprendían en un ambiente familiar y acogedor.
- Diseñaba planes de estudio personalizados para cada alumno.
- Valoraba el estudio de las lenguas clásicas, la literatura, la historia y la filosofía.
- Establecía una relación cercana y afectiva con sus alumnos, basada en el respeto mutuo y la confianza.
Vittorino da Feltre (1378-1446)
- Rousseau consideraba al niño como un ser bueno por naturaleza, corrompido por la sociedad. Por ello, proponía una educación que respetara y fomentara el desarrollo natural del niño.
- Abogaba por una educación negativa, es decir, por proteger al niño de las influencias corruptoras de la sociedad y permitir que aprendiera a través de la experiencia directa.
- La naturaleza era para Rousseau el mejor maestro. Propuso que los niños debían pasar la mayor parte del tiempo al aire libre, en contacto con la naturaleza, aprendiendo a través de la observación y la experimentación.
- Propugnaba un aprendizaje activo, donde los niños fueran los protagonistas de su propio proceso de aprendizaje.
- Rousseau otorgaba gran importancia al desarrollo de los sentimientos y las emociones.
- El objetivo de la educación, según Rousseau, era formar ciudadanos libres e independientes, capaces de pensar por sí mismos y de tomar sus propias decisiones.
Jean-Jacques Rousseau (1712-1778)
- Genially
- Rogers creía que el aprendizaje es un proceso interno y personal que ocurre de manera natural cuando las condiciones son las adecuadas.
- El estudiante es el protagonista de su propio aprendizaje. Sus intereses, necesidades y experiencias son el punto de partida para diseñar las actividades educativas.
- Rogers enfatizó la importancia de crear un clima de aprendizaje seguro, acogedor y respetuoso, donde los estudiantes se sientan valorados y aceptados tal como son.
- La relación con los estudiantes debe basarse en la empatía, la autenticidad y la congruencia.
- La evaluación debe ser un proceso continuo y formativo, cuyo objetivo es ayudar al estudiante a comprender sus progresos y a identificar áreas de mejora.
- El aprendizaje es más efectivo cuando es significativo para el estudiante, es decir, cuando tiene relevancia para su vida y sus intereses.
Carl R-Rogers (1902 -1987)
- Propuso que los seres humanos tienen una jerarquía de necesidades que deben satisfacerse en un orden específico.
- Maslow abogaba por una educación que considerara al individuo en su totalidad, incluyendo sus aspectos emocionales, sociales y espirituales.
- Maslow enfatizó la importancia de la motivación intrínseca. La educación debe despertar la curiosidad y el deseo de aprender por el simple placer de conocer.Un ambiente de aprendizaje positivo y seguro es fundamental para que los estudiantes se sientan motivados a aprender y alcanzar su máximo potencial.La cima de la pirámide de Maslow es la autoactualización, que representa la necesidad de alcanzar nuestro máximo potencial.
Abraham Maslow (1908-1970)
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