Situación de aprendizaje 1. Actividad Científica

LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA

Índice

1.2.

El método científico: sus etapas. Estimaciones y errores.

3.

Magnitudes físicas. Unidades y medidas.

4.5.6.

El lenguaje de la ciencia: Notación científica. El trabajo en el laboratorio. Ciencia, Tecnología y Sociedad.

Criterios que se trabajan en esta situación:

Criterios de aprendizaje

Instrumento

1.1. Identificar, comprender y explicar los fenómenos fisicoquímicos cotidianos más relevantes a partir de los principios, teorías y leyes científicas adecuadas, expresándolos, de manera argumentada, utilizando diversidad de soportes y medios de comunicación.

Trabajo diario

2.1. Emplear las metodologías propias de la ciencia en la identificación y descripción de fenómenos a partir de cuestiones a las que se pueda dar respuesta a través de la indagación, la deducción, el trabajo experimental y el razonamiento lógico-matemático, diferenciándolas de aquellas pseudocientíficas que no admiten comprobación experimental.

Prueba escrita

2.2. Seleccionar, de acuerdo con la naturaleza de las cuestiones que se traten, la mejor manera de comprobar o refutar las hipótesis formuladas, diseñando estrategias de indagación y búsqueda de evidencias que permitan obtener conclusiones y respuestas ajustadas a la naturaleza de la pregunta formulada.

Visual Thinking

2.3. Aplicar las leyes y teorías científicas conocidas al formular cuestiones e hipótesis, siendo coherente con el conocimiento científico existente y diseñando los procedimientos experimentales o deductivos necesarios para resolverlas o comprobarlas.

Prueba escrita

3.2. Utilizar adecuadamente las reglas básicas de la física y la química, incluyendo el uso de unidades de medida, las herramientas matemáticas y las reglas de nomenclatura, consiguiendo una comunicación efectiva con toda la comunidad científica.

Prueba escrita

1.

El Método Científico.

Para empezar…

¿Quién es considerado el padre de la ciencia actual?

Galileo Galilei (Pisa, 1564 - Florencia, 1642), es considerado como el "padre de la física moderna" y, en general, el "padre de la ciencia” y su forma de trabajar provocó una revolución científica por su ruptura de las asentadas ideas aristotélicas.

Para empezar…

VIDEO: ¿Qué es el método científico?

Sacamos conclusiones

Pon en común con tu compañero

los apuntes que has tomado.

No te quedes con ninguna duda. Pregunta todo lo que no te haya

quedado claro.

1.1. El método científico: etapas

La ciencia trabaja de forma sistemática siguiendo el Método científico. Procedimiento sistemático y controlado que permite estudiar un fenómeno observado y establecer los

modelos y las leyes por los que se rige.

Etapas:

Formularse preguntas trabajando la Observación. Emitir hipótesis. Suposición provisional (ya que aun no ha sido comprobada), que nos valdrá como base para una investigación. Experimentación  Fundamental, determina la validez o no de la hipótesis hecha

1.2.

3.

Analizar. Ufff, ahora quedan muchas cosas por hacer:

4.

Estudiamos los datos que hemos obtenido en los experimentos elaborando TABLAS y GRÁFICAS. Sacamos conclusiones  ¿Hemos verificado nuestra hipótesis?, ¿La Ley científica que estábamos estudiando se cumple?... Redactamos un informe con todo el proceso.

1.

2.

3.

El informe científico

La ciencia trabaja de forma sistemática y debe serlo

también:

El registro de los pasos que se siguen.



El tratamiento de los datos obtenidos.

La redacción de las conclusiones.

Informe científico:

Título, nombre y fecha.

Introducción  Descripción del fenómeno observado y objetivos

que se pretenden. Procedimiento experimental  materiales, montajes, etc. Resultados  Datos y cálculos.

Análisis de los resultados. Conclusiones finales. Bibliografía.

Trabajo en grupo

Trabajo en grupo

En la columna de la izquierda se describen algunos sucesos que llevaron al descubrimiento de la penicilina. Identifica cada suceso con la etapa del método

científico a que corresponde.

Fleming trabajó con el hongo para comprobar su acción sobre las

Formulación de hipótesis.

bacterias.

Fleming observó en unas placas de

laboratorio que se había detenido el crecimiento de una bacteria.Los ensayos clínicos confirmaron que

Comunicación de resultados.

Extracción de conclusiones.

el hongo fabricaba la sustancia que

mataba a las bacterias. Fleming pensó que un hongo de la especie Penicillium fabricaba una sustancia que producía la muerte de

Experimentación

Observación de un fenómenos de

la bacteria.

interés.

Se comunicó el descubrimiento a otros laboratorios, que repitieron el experimento y verificaron los datos.

¿Por qué no lo investigas?

Trabajo individual

¿Podemos aplicar el método científico en la vida cotidiana?

1.

Podrías definir:

2.

HipótesisTeoríaLey

Modelo Fórmula Experimento





Completa el siguiente texto:

3.

La comunidad científica utiliza el * *, que se puede dividir en cuatro fases. La primera es la *, le sigue la formulación de * y la validación de ésta mediante la *. En la última

fase, la hipótesis ya validada se convierte en * * y se expresa mediante una *. Toda la

investigación se explica en un *, para que otros científicos la conozcan.

Trabajo individual para casa

¿Las etapas del método científico son fijas e inmutables? Busca en el diccionario “verosímil y “verídico”. Copia dichas definiciones en tu cuaderno. ¿Por qué se dice que una hipótesis es verosímil pero no tiene

4.

5.

En ocasiones, se dice que, en ciencias, cuando se encuentra una respuesta, aparecen más preguntas. ¿Qué crees que significa esto?, ¿es mala esta situación?

Método científico

Sigue el método científico para comprobar si un huevo flota en agua. ¿Y si el agua tiene sal? Escribe las preguntas que harías y plantea alguna hipótesis. Diseña un experimento y, antes de llevarlo a cabo, busca información en

internet sobre qué sucederá. Redacta un pequeño informe científico.

2.

Estimaciones y errores.

2.1. Estimaciones en ciencia

Estimar  hacer una predicción aproximada del valor de algo. Antes de resolver un problema conviene hacer una estimación del

resultado.

Begoña asegura que la distancia en línea recta entre Murcia y Palencia es de 450 km; en cambio, Joaquín piensa que las dos ciudades están separadas por 600 km. Después de buscarlo en internet, comprueban que entre Murcia y Palencia hay 534 km. ¿Quién se ha quedado más

cerca del valor real?

Error  diferencia entre el valor real y el aproximado (esta aproximación puede ser por exceso

o por defecto).

Mini

práctica

3.

Magnitudes físicas. Unidades y

medidas.

3.1. Medidas de magnitudes

Magnitud. Es todo aquello que puede ser medido.

Ej.- Masa, temperatura, longitud, etc.

No serían magnitudes el estado de ánimo, el sabor, la belleza…

3.2. Unidades de Medida. SI.

A esa referencia con la que compararmos la magnitud la conocemos como UNIDAD DE MEDIDA.

3.1. Medidas de magnitudes

Medir. Es comparar una magnitud con una referencia o patrón para averiguar cuantas veces la contiene.

3.2. Unidades y medidas.

Desde muy antiguo, la humanidad ha sentido la necesidad de realizar medidas mediante el

uso de unidades. Al principio se hacían comparaciones con distintas partes del cuerpo

Precisión de un aparato.- mínima medida que es capa de dar.

Ej.- Un reloj de los que solemos llevar en la muñeca, tiene una precisión de 1 s.

3.2. Unidades de Medida. SI.

El uso de unidades de medida acordadas entre los seres humanos es

tremendamente importante.

Mars Climate Orbiter.- 1999. 125 millones de

Caso real

dólares.

La nave se acercó al planeta en septiembre, pero se perdió el contacto y nunca se volvió a saber de ella

Las investigaciones revelaron que el Orbiter se había acercado a

Marte a una altura mucho menor que la planeada.

La empresa que la construyó, calculó la información en unidades

imperiales inglesas.

La NASA supuso que los datos estaban en unidades métricas internacionales, como estipulaban las especificaciones de la misión. La diferencia entre millas y kilómetros fue suficiente para enviar la nave

60 millas fuera de su órbita prevista,

Trabajo en grupo

Midiendo.

Trabajamos en parejas

Mide el largo, ancho de tu mesa usando las manos y el ancho de tus dedos.

Apúntalo en una tabla. ¿Coincide las medidas que has hecho por ambos procedimientos?, ¿a qué crees

que se debe? Buscad la forma de pasar esos resultados a metros. Realiza una tabla con las

medidas transformadas. ¿Coincide las medidas que has hecho por ambos procedimientos una vez que las has expresado en metros?, ¿a qué crees que se debe?

3.2. Unidades de Medida. SI.

El Sistema Internacional de Unidades se compone de siete magnitudes fundamentales.

Magnitud derivada.- aquellas que

se definen a partir de otras

magnitudes y mediante expresiones matemáticas.

3.3. Cambios de Unidades I.

3.3. Cambios de Unidades. EL FACTOR DE CONVERSIÓN

4.

El lenguaje de la ciencia. LA NOTACIÓN CIENTÍFICA

4.

El lenguaje de la ciencia.

Notación científica.- Forma de representar los número muy grandes o muy pequeños

que facilita su manejo y comprensión.

5.

El trabajo en el laboratorio.

5.1. Instrumentos y aparatos I.

5.1. Instrumentos y aparatos II.

5.1. Instrumentos y aparatos III.

5.2. Normas

de seguridad en el laboratorio I.

5.2. Normas

de seguridad en el laboratorio II.

5.2. Normas de

seguridad en el laboratorio IV.

55

5.2. Normas de

seguridad en el laboratorio IIII.