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DIDÁCTICA DE LA LENGUA EP

BLOQUE 2_sesión 3

VIERNES 4 (Grupo A) y 11 DE OCTUBRE (Grupo B)

¡Vamos!

TAREA

OBJETIVOS

CONTENIDOS

COMPETENCIAS

En esta sesión veremos...

Antes de empezar...

  • Qué significa PL
  • Qué utilidad puede tener en la clase de lengua(s) (L1/L2/LE)
  • Qué representaciones forman parte de lo que conocemos como PL

SEÑALES (click)

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+ info

+ info

EXPRESAR OBLIGACIÓN

EXPRESAR PROHIBICIÓN

EXPRESAR PERMISO

MINI (mini mini) GYMKANA (8 m) click

Prohibido...

EL IMPERATIVO SE FORMA...

IMPERATIVO AFIRMATIVOIMPERATIVO NEGATIVOCon tu compañero/a, tienes 5 m para resumir en una tabla la formación del imperativo en español. ¿Hay irregularidades?

+ info

EL IMPERATIVO SE USA PARA...

Piensa con tu compañero/a en los usos que conoces del Imperativo.

+ info

ÓRDENES/INSTRUCCIONES

Tu vida está llena de órdenes e instrucciones. ¿Cuáles son las que más escuchas? Haz una lista y después compárala con la de tus compañeros/as. ¿Cuál es la frase más repetida?

TAREA/PRODUCTO FINAL

CARTEL con diez normas básicas de convivencia en las aulas universitarias (usaremos las estructuras para expresar OBLIGACIÓN, PERMISO, PROHIBICIÓN que hemos analizado antes). Acompañad cada una de esas normas de un dibujo o imagen ilustrativa.

Posibilidades de tarea/producto final

  • Con los nombres de las calles, mapear el barrio para investigar quiénes son las personas que aparecen. Escribir a partir de calles/monumentos sus biografías; línea del tiempo; juego de timeline…
  • Elegimos curso (1º, 2º, 3º, 4º, 5º y 6º)
  • 8 m. GRUPOS. Pensamos en posible producto final.

CE2. Conocer el proceso de desarrollo de las habilidades comunicativas orales en la etapa de 6 a 12 años y su enseñanza.

OTRAS COMPETENCIAS

Bloque temático 2. Enseñanza y aprendizaje de las habilidades lingüísticas: Fundamentación teórica. 2.1. Características de la comunicación oral. Procesos cognitivos (comprensión y producción), contextos y situaciones.

CONTENIDOS

SER CAPAZ DE... 1. Propiciar la intervención didáctica en el proceso de aprendizaje y desarrollo de las competencias en comunicación lingüística.2. Adquirir información básica y actualizada sobre la enseñanza y el aprendizaje de la primera lengua/lengua vehicular. 3. Reconocer los elementos que forman parte del proceso de comprensión oral. 4. Conocer la tipología de actividades dirigidas a facilitar la comunicación oral en el aula.

OBJETIVOS