de Français
Rituels, activités et ateliers
Semaine 4
Sommaire
Rituels Langage oral Ecriture Orthographe Apprentissages
ATELIER 1
MARDI
LUNDI
LUNDI
LUNDI
VENDREDI
MARDI
MARDI
MARDI
ATELIER 2
JEUDI
JEUDI
ATELIER 3
JEUDI
VENDREDI
ATELIER 4
JEUDI
VENDREDI
VENDREDI
Rituel 1 - G 6
J'identifie les classes de mots
La classe d'un mot est sa nature :
Trouve la nature (la classe) des mots soulignés comme dans cet exemple :
- Je fais un gros gâteau au chocolat.
guitare
piano
violon
- Le linge est étendu sur la corde.
- Les élèves allument les ordinateurs.
- La maîtresse a perdu ses clés.
- Dans la forêt, ils repèrent les plus grands arbres.
guitare
piano
violon
- Le linge est étendu sur la corde.
2. Les élèves allument les ordinateurs.
guitare
piano
violon
3. La maîtresse a perdu ses clés. 4. Dans la forêt, ils repèrent les plus grands arbres.
guitare
piano
violon
Rituel 2 - V 1 / V 4 à V 10
J'enrichis monlexiqueJ'utilise les liens entre les mots
Autour du mot "habiter"
Madame BovaryExtrait du roman de Gustave Flaubert
"C'est là qu'ils s'arrêteraient pour vivre : ils habiteraient une maison basse, à toit plat, ombragée d'un palmier, au fond d'un golfe, au bord de la mer."
Rituel 3 - V 8
J'utilise les homonymes
(ou homophones)
Le maître va te lire des phrases, complète-les par le bon mot (le bon homophone).Exemple :
- Les élèves ...... des devoirs.
- Je suis tombée ...... la récréation.
- Ma soeur ...... en retard.
- Alice a perdu ...... cahier de poésie.
guitare
piano
violon
Rituel 4 - G 9
J'identifie les pronoms
Remplace les groupes de mots soulignés par un pronom personnel sujet, comme dans cet exemple :
- Alice a perdu son cahier de poésie.
guitare
piano
violon
- Le travail demande des efforts.
- Les ouvriers sont en plein soleil.
- Léo et moi lisons une bande dessinée.
- Ta soeur et toi allez toujours au cinéma le mardi soir.
guitare
piano
violon
- Il demande des efforts.
- Ils sont en plein soleil.
- Nous lisons une bande dessinée.
- Vous allez toujours au cinéma le mardi soir.
guitare
piano
violon
Activité 1 - Oral 1
J'écoute avec attention
guitare
piano
violon
Ateliers de la semaine
Grammaire Conjugaison
Les types de phrases Les trois groupes de verbes
Conjugaison Grammaire
L'imparfait Les classes de mots
Activité 2 - Oral 1
J'écoute avec attention
Activité longue - Oral 3 / G 14
Je participe à des échanges
La foire aux questions
ObjectifTrouver la question associée à une réponse donnée. But du jeu Arriver le premier à la fin de la piste en trouvant les questions relatives auxréponses. Matériel - 10 cartes "pistes" et des demi-cartes "départ" et "arrivée". - 1 pion par joueur.
- 5 paquets de 16 cartes chacune avec correction au verso.
Règles du jeu
Décider la durée de la partie en créant une piste de 5 à 10 cartes. Les joueurs positionnent leur pion sur la case "départ". Les paquets de cartes sont mis recto face visible selon leur catégorie. Le premier joueur avance sur la première case de la piste. Il tire une carte correspondante qu’il lit ou montre aux autres joueurs. Il doit alors trouver la question correspondant à la carte. Il a 30 secondes pour le faire. La réponse est validée par le groupe. Si la réponse est juste, il reste sur la case. Sinon il recule. Le second joueur joue alors. Après la première case, les joueurs avancent en cas de réussite et restent surplace en cas d’échec. Le gagnant est le premier qui arrive sur la case "arrivée".
Activité 1 - E 4 / C 4
Je produisun écrit
et je conjugue à l'imparfait
Tu dois décrire ton meilleur souvenir d'école.
Le texte est à écrire dans ton cahier de production d'écrits, en respectant ces consignes :
- écrire au minimum 2 phrases.
- reprendre les mots de vocabulaire du thème de la rentrée
Activité 2 - E 4 à E 6
Je produis un écrit
je me relis et mon texte a du sens.
Tu as étudié la vie des hommes préhistoriques...
A l'aide des images, à toi maintenant d'imaginer ce qui se passait au temps de la Préhistoire et pour cela tu devras :
- travailler en groupe (4 élèves max),
- utiliser l'imparfait,
- écrire au minimum 4 phrases.
Dictée et Histoire des Arts
Dictée flash n°1
séance 4
Correction
- des monuments immenses
- des matériaux précieux
- son honneur
- un somptueux jardin
- des nouvelles fontaines
Dictée et Histoire des Arts
Dictée flash n°2
séance 5
Correction
Le tombeau et le jardin sont construits par l’empereur pour son épouse disparue.
De tels monuments sont rares.
Dictée et Histoire des Arts
Dictée bilan
séances 6 et 7
Dictée et Histoire des Arts
Découverte de l'oeuvre
séance 1
Mon voisin Totoro
Dictée et Histoire des Arts
Accorder le verbe (1)
séance 2
Dictée et Histoire des Arts
Mots à retenir
séance 3
Atelier 1 - Grammaire G 13
Je distingue les types des phrases
Grammaire - G 13
Les types de phrases : rappel
A quel type appartiennent ces trois phrases ?
- Où vas-tu ?
- Rentre à la maison !
- Léa part en vacances.
Mini-fichier Phrasix
Atelier 2 - Conjugaison - C 2
Je connais lestrois groupes de verbes
Conjugaison - C 2 Leçon 13 : L'infinitif et les groupes de verbes
→ Je connais les trois groupes de verbes
- L’infinitif est la version non conjuguée du verbe. Il répond à : « Il s’agit de quoi faire ? »
- Les verbes du 1er groupe se terminent par -er à l’infinitif (sauf aller qui est un verbe du 3e groupe ou un auxiliaire).
- Les verbes du 2e groupe se terminent par -ir à l’infinitif et se terminent en -issons à la 1e personne du pluriel (nous) du présent.
- Les verbes du 3e groupe se terminent par -re, -oir, ou -ir à l’infinitif.
Atelier 3 - Conjugaison C 4
Je conjugueà l'imparfait
Conjugaison - C 4 Leçon 16 : L'imparfait
→ Je connais l'imparfait des verbes réguliers + être et avoir.
- L’imparfait est un temps du passé.
On l’utilise pour une habitude ou une action qui dure longtemps. On peut se dire : " Quand j’étais petit. "
- Pour conjuguer un verbe à l’imparfait, il faut prendre le radical du verbe et y ajouter la marque de temps et la marque de personne :
→ je jou-ai-s→ tu trich-ai-s→ il / elle / on se batt-ai-t→ nous ven-i-ons→ vous ven-i-ez→ ils / elles ét-ai-ent
Atelier 4 - Grammaire G 6
Je connais les classes de mots
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MHF S4 - P1 - Edith Piaf
Julie Chen
Created on September 29, 2024
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ATELIER 1
MARDI
LUNDI
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VENDREDI
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JEUDI
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ATELIER 3
JEUDI
VENDREDI
ATELIER 4
JEUDI
VENDREDI
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Rituel 1 - G 6
J'identifie les classes de mots
La classe d'un mot est sa nature :
Trouve la nature (la classe) des mots soulignés comme dans cet exemple :
guitare
piano
violon
guitare
piano
violon
- Le linge est étendu sur la corde.
2. Les élèves allument les ordinateurs.guitare
piano
violon
3. La maîtresse a perdu ses clés. 4. Dans la forêt, ils repèrent les plus grands arbres.
guitare
piano
violon
Rituel 2 - V 1 / V 4 à V 10
J'enrichis monlexiqueJ'utilise les liens entre les mots
Autour du mot "habiter"
Madame BovaryExtrait du roman de Gustave Flaubert
"C'est là qu'ils s'arrêteraient pour vivre : ils habiteraient une maison basse, à toit plat, ombragée d'un palmier, au fond d'un golfe, au bord de la mer."
Rituel 3 - V 8
J'utilise les homonymes
(ou homophones)
Le maître va te lire des phrases, complète-les par le bon mot (le bon homophone).Exemple :
guitare
piano
violon
Rituel 4 - G 9
J'identifie les pronoms
Remplace les groupes de mots soulignés par un pronom personnel sujet, comme dans cet exemple :
guitare
piano
violon
guitare
piano
violon
guitare
piano
violon
Activité 1 - Oral 1
J'écoute avec attention
guitare
piano
violon
Ateliers de la semaine
Grammaire Conjugaison
Les types de phrases Les trois groupes de verbes
Conjugaison Grammaire
L'imparfait Les classes de mots
Activité 2 - Oral 1
J'écoute avec attention
Activité longue - Oral 3 / G 14
Je participe à des échanges
La foire aux questions
ObjectifTrouver la question associée à une réponse donnée. But du jeu Arriver le premier à la fin de la piste en trouvant les questions relatives auxréponses. Matériel - 10 cartes "pistes" et des demi-cartes "départ" et "arrivée". - 1 pion par joueur. - 5 paquets de 16 cartes chacune avec correction au verso.
Règles du jeu
Décider la durée de la partie en créant une piste de 5 à 10 cartes. Les joueurs positionnent leur pion sur la case "départ". Les paquets de cartes sont mis recto face visible selon leur catégorie. Le premier joueur avance sur la première case de la piste. Il tire une carte correspondante qu’il lit ou montre aux autres joueurs. Il doit alors trouver la question correspondant à la carte. Il a 30 secondes pour le faire. La réponse est validée par le groupe. Si la réponse est juste, il reste sur la case. Sinon il recule. Le second joueur joue alors. Après la première case, les joueurs avancent en cas de réussite et restent surplace en cas d’échec. Le gagnant est le premier qui arrive sur la case "arrivée".
Activité 1 - E 4 / C 4
Je produisun écrit
et je conjugue à l'imparfait
Tu dois décrire ton meilleur souvenir d'école.
Le texte est à écrire dans ton cahier de production d'écrits, en respectant ces consignes :
Activité 2 - E 4 à E 6
Je produis un écrit
je me relis et mon texte a du sens.
Tu as étudié la vie des hommes préhistoriques...
A l'aide des images, à toi maintenant d'imaginer ce qui se passait au temps de la Préhistoire et pour cela tu devras :
Dictée et Histoire des Arts
Dictée flash n°1
séance 4
Correction
Dictée et Histoire des Arts
Dictée flash n°2
séance 5
Correction
Le tombeau et le jardin sont construits par l’empereur pour son épouse disparue. De tels monuments sont rares.
Dictée et Histoire des Arts
Dictée bilan
séances 6 et 7
Dictée et Histoire des Arts
Découverte de l'oeuvre
séance 1
Mon voisin Totoro
Dictée et Histoire des Arts
Accorder le verbe (1)
séance 2
Dictée et Histoire des Arts
Mots à retenir
séance 3
Atelier 1 - Grammaire G 13
Je distingue les types des phrases
Grammaire - G 13
Les types de phrases : rappel
A quel type appartiennent ces trois phrases ?
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Atelier 2 - Conjugaison - C 2
Je connais lestrois groupes de verbes
Conjugaison - C 2 Leçon 13 : L'infinitif et les groupes de verbes
→ Je connais les trois groupes de verbes
Atelier 3 - Conjugaison C 4
Je conjugueà l'imparfait
Conjugaison - C 4 Leçon 16 : L'imparfait
→ Je connais l'imparfait des verbes réguliers + être et avoir.
- L’imparfait est un temps du passé.
On l’utilise pour une habitude ou une action qui dure longtemps. On peut se dire : " Quand j’étais petit. "- Pour conjuguer un verbe à l’imparfait, il faut prendre le radical du verbe et y ajouter la marque de temps et la marque de personne :
→ je jou-ai-s→ tu trich-ai-s→ il / elle / on se batt-ai-t→ nous ven-i-ons→ vous ven-i-ez→ ils / elles ét-ai-entAtelier 4 - Grammaire G 6
Je connais les classes de mots
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