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Transcript

SdA: Evidencias del Cambio Climático

Valoración SdA (docentes)

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Centro de interés

--/5

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Ana Cristina Martínez Rodríguez

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Temp. Y Comptencias

LEEME

  • Cambio climático y repercusiones en el entorno del alumnado.
  • Concienciación sobre los riesgos que suponen el cambio climático y sus consecuencias en el desarrollo de técnicas constructivas.
  • Crisis climática y nuevas realidades.

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  • Se desarrollará durante todo el curso imbricándose con el resto de contenidos a trabajar en el módulo.
  • Competencia STEM
  • Competencia Digital (CD)
  • Aprender a aprender (CPSAA)

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  • Idioma: Castellano.
  • Se utilizarán diversas técnicas de DataViz y se formará al alumnado en el análisis e interpretación de imágenes satélite (Red satélites Sentinel)

Idioma Utilizado

Encuesta

  • Está dirigida al alumnado del 2ºcurso del grado superior (FPGS) de Proyectos de Edificación dentro de la materia de Eficiencia Energética en Edificación

Nivel Alumnado

Módulos Implicados

  • Está implicado el módulo de Eficiencia Energética en Edificación (FPGS)
  • Colabora: módulo de eficiencia energética de instalaciones (FPGS Eficiencia Energética)

Con esta SdA se pretende que el alumnado tome conciencia de los cambios que a medio y largo plazo va a tener la crisis climática que está sufriendo el planeta Tierra. Para ello, partiendo del análisis del comportamiento global de distintas variables climáticas; la temperatura media, concentración media de CO2 en la atmósfera, se espera que el alumnado haga un análisis crítico de la situación actual y plantee soluciones factibles a futuro para paliar los efectos del cambio climático.

Descripción general

Los centros de interés de esta Situación de Aprendizaje sobre cambio climático para el módulo de Eficiencia Energética en Proyectos de Edificación pueden ser variados y se centran en aspectos prácticos, teóricos y aplicados del tema. Aquí hay algunos centros de interés que podrían ser explorados:

  • Eficiencia Energética en la Edificación:
    • Enfoque: Cómo mejorar la eficiencia energética en el diseño y construcción de edificaciones.
    • Actividades: Análisis de diseños eficientes, cálculos de demanda energética, estudio de materiales sostenibles.
  • Tecnologías Renovables:
    • Enfoque: La aplicación de tecnologías renovables para reducir la huella de carbono.
    • Actividades: Investigación sobre paneles solares, turbinas eólicas, sistemas de energía geotérmica.
  • Gestión de Residuos y Reciclaje:
    • Enfoque: La relación entre la gestión de residuos y la sostenibilidad ambiental.
    • Actividades: Estudio de prácticas de reciclaje en construcción, análisis de impacto ambiental.
  • Cambio Climático y Regulaciones:
    • Enfoque: Cómo las regulaciones gubernamentales responden al cambio climático y afectan la eficienc energética en la construcción.
    • Actividades: Análisis de normativas, estudios de casos de proyectos sostenibles.
  • Simulaciones Energéticas:
    • Enfoque: Uso de software de simulación para comprender y optimizar el rendimiento energético de los edificios.
    • Actividades: Pruebas prácticas en simuladores de eficiencia energética, análisis de resultados.
  • Estudio de Casos Reales:
    • Enfoque: Analizar proyectos de edificación que hayan incorporado eficiencia energética de manera exitosa.
    • Actividades: Investigación de casos prácticos, visitas a edificaciones sostenibles.
  • Desarrollo de Proyectos Sostenibles:
    • Enfoque: Diseñar proyectos que integren principios de eficiencia energética y sostenibilidad.
    • Actividades: Desarrollo de proyectos prácticos, presentación de propuestas.
  • Impacto Socioeconómico:
    • Enfoque: Explorar cómo las decisiones de eficiencia energética pueden afectar a comunidades y economías locales.
    • Actividades: Debates sobre la responsabilidad social, análisis de costos y beneficios.
Al centrarse en estos centros de interés, la unidad puede proporcionar una experiencia completa y aplicada que no solo mejore la comprensión teórica sino que también desarrolle habilidades prácticas relevantes para la eficiencia energética y la sostenibilidad en proyectos de edificación.

Aunque la Ley Orgánica de Modificación de la Ley Orgánica de Educación (LOMLOE) no especifica competencias de manera tan detallada como la LOE en FP el diseño de esta Situación de Aprendizaje sobre cambio climático para el módulo de Eficiencia Energética del grado superior de FP de Proyectos de Edificación, se pueden abordar varias competencias clave:

  • Competencia en Comunicación Lingüística:
    • Objetivos: Expresarse oralmente y por escrito de manera clara y coherente sobre los conceptos relacionados con la eficiencia energética y el cambio climático.
    • Actividades: Presentaciones, debates, redacción de informes y documentos.
  • Competencia Matemática y Competencias Básicas en Ciencia y Tecnología:
    • Objetivos: Utilizar datos cuantitativos relacionados con el cambio climático, realizar cálculos y análisis para comprender mejor los problemas energéticos.
    • Actividades: Análisis de datos climáticos, cálculos de eficiencia energética, interpretación de resultados.
  • Competencia Digital:
    • Objetivos: Utilizar herramientas digitales para la recopilación, análisis y presentación de información relacionada con la eficiencia energética y el cambio climático.
    • Actividades: Uso de software de simulación energética, investigación en línea, presentaciones multimedia.
  • Competencia para Aprender a Aprender:
    • Objetivos: Desarrollar habilidades para la investigación independiente y el aprendizaje continuo sobre temas relacionados con la energía y el cambio climático.
    • Actividades: Investigación autónoma, seguimiento de noticias científicas, participación en foros y debates.
  • Competencia Social y Cívica:
    • Objetivos: Fomentar la conciencia sobre la importancia de la eficiencia energética en el contexto del cambio climático y la responsabilidad social en la toma de decisiones.
    • Actividades: Debates sobre políticas energéticas, proyectos relacionados con la sostenibilidad.
  • Competencia Emprendedora:
    • Objetivos: Estimular el pensamiento innovador y la capacidad de proponer soluciones emprendedoras a problemas relacionados con la eficiencia energética.
    • Actividades: Desarrollo de proyectos, análisis de casos de estudio, identificación de oportunidades de eficiencia energética.
Estas competencias están alineadas con los principios generales de la LOMLOE, que busca una educación más inclusiva, integral y centrada en el desarrollo de habilidades clave para la vida.

Información de interés respecto de este recurso Este material está dirigido al alumnado del módulo Eficiencia Energética en la Edificación en el 2º Ciclo del Grado Superior de Proyectos de Edificación y de Matemáticas I (1º Bachillerato) del IES Alhamilla (Almería) y pretende ayudar a este a profundizar en su conocimiento sobre la evolución del cambio climático debido a las acciones humanas desde la era industrial (desde mediados del s. XIX) a través del análisis de diferentes variables y modelos científicos. A través de la SdA y las actividades asociadas a ella, el alumnado recibirá información sobre:

  • Cambio climática y acciones humanas: ¿Existe o no el antropoceno?
  • Rol que juegan diferentes acciones humanas, económicas y prácticas empresariales en esta crisis climática.
  • Análisis crítico de la evolución y la ética científica a lo largo de la historia
  • Visualización de datos y varaibles climáticas
Para acceder a todo el contenido recopilado en esta presentación deberás hacer clic en los botones que aparecen bajo los diferentes epígrafes y las imágenes que los acompañan. Estos enlaces te conducirán a webs y materiales con los que podrás profundizar en los diferentes aspectos considerados. También se ha previsto incluir una encuesta para que todos los docentes que pongan en práctica o adapten esta SdA puedan opinar sobre los materiales que la componen, su adecuación en cuanto a temporalización, metodología...y así mejorarla. El modelo de encuesta que se propone pueden encontrarlo alojado en esta misma presentación. Muchas gracias

Dada las características de esta SdA, al margen del idioma en que se van a impartir los contenidos; el castellano, debemos contemplar que el alumnado necesitará un mínimo de alfabetización en visualización (dataviz) de datos dado que es una herramienta poderosa para comunicar información compleja de manera clara y efectiva. En el contexto del cambio climático, la dataviz desempeña un papel crucial al hacer comprensibles los datos científicos, las tendencias y los impactos ambientales. Aquí hay algunas formas en que la dataviz se puede utilizar en relación con el cambio climático:

  • Temperaturas Globales a lo Largo del Tiempo:
    • Visualización: Gráficos de líneas o mapas interactivos que muestran la variación de las temperaturas globales a lo largo de las décadas.
    • Objetivo: Demostrar la tendencia al calentamiento global y resaltar áreas geográficas que experimentan cambios significativos.
  • Niveles de CO2 en la Atmósfera:
    • Visualización: Gráficos de barras o líneas que ilustran la concentración de dióxido de carbono (CO2) en la atmósfera a lo largo del tiempo.
    • Objetivo: Destacar la correlación entre las emisiones humanas y el aumento de CO2 atmosférico.
  • Impactos del Cambio Climático por Región:
    • Visualización: Mapas interactivos que presentan los impactos del cambio climático, como eventos climáticos extremos, por región.
    • Objetivo: Proporcionar una comprensión visual de cómo diferentes partes del mundo están experimentando cambios climáticos.
  • Desplazamiento de Ecosistemas:
    • Visualización: Diagramas de dispersión o mapas que muestran el desplazamiento geográfico de ecosistemas debido al cambio climático.
    • Objetivo: Ilustrar cómo las especies y los ecosistemas están cambiando sus rangos geográficos en respuesta al calentamiento global.
  • Efectos del Cambio Climático en la Capa de Hielo:
    • Visualización: Animaciones o gráficos que representan la disminución del volumen de la capa de hielo en regiones polares.
    • Objetivo: Visualizar el impacto directo del cambio climático en la pérdida de hielo marino y glaciares.
  • Comparación de Emisiones por País:
    • Visualización: Gráficos de barras apiladas o treemaps que comparan las emisiones de gases de efecto invernadero por país.
    • Objetivo: Destacar las contribuciones relativas de diferentes naciones al cambio climático.
  • Escenarios Futuros de Temperatura y Precipitación:
    • Visualización: Modelos climáticos interactivos que muestran diferentes escenarios futuros de temperatura y precipitación.
    • Objetivo: Ayudar a comprender las proyecciones climáticas y sus posibles impactos.
Estas visualizaciones pueden ser utilizadas en presentaciones, informes y plataformas interactivas en línea para involucrar y educar al público sobre la urgencia y complejidad del cambio climático.

Las características del alumnado en el módulo de Eficiencia Energética del grado superior de FP de Proyectos de Edificación pueden variar, pero generalmente, se espera que los estudiantes tengan ciertos atributos y antecedentes relacionados con la temática del programa. Aquí algunas características típicas:

  • Interés en la Construcción Sostenible: Se espera que los estudiantes tengan un interés genuino en la construcción sostenible, la eficiencia energética y las tecnologías respetuosas con el medio ambiente.
  • Formación en Ciencias y Tecnología: Pueden provenir de una formación previa en áreas relacionadas con la ciencia y la tecnología, ya que el módulo implica comprender conceptos técnicos y realizar cálculos.
  • Habilidades Matemáticas: Dado que el módulo puede implicar cálculos relacionados con la eficiencia energética, se espera que los estudiantes tengan habilidades matemáticas sólidas.
  • Capacidad Analítica: Deben tener la capacidad de analizar datos, interpretar resultados y aplicar principios teóricos a situaciones prácticas.
  • Pensamiento Crítico: Se valora la capacidad de pensar críticamente sobre temas como la sostenibilidad, la eficiencia energética y el impacto ambiental en la construcción.
  • Habilidades de Comunicación: Dada la naturaleza técnica del módulo, es beneficioso que los estudiantes puedan comunicar de manera efectiva ideas complejas tanto oralmente como por escrito.
  • Motivación para la Innovación: Se espera que los estudiantes estén motivados para explorar soluciones innovadoras y tecnologías emergentes en el ámbito de la eficiencia energética.
  • Conciencia Ambiental: Un conocimiento básico y una conciencia de las problemáticas ambientales y del cambio climático son beneficiosos para comprender la relevancia de la eficiencia energética.
  • Capacidad para el Trabajo en Equipo: Dada la naturaleza de los proyectos en el campo de la construcción, se valoran las habilidades para trabajar efectivamente en equipo.
  • Adaptabilidad: Pueden necesitar adaptarse a cambios en las regulaciones y tecnologías relacionadas con la eficiencia energética, por lo que la capacidad de adaptación es clave.
Estas características proporcionan un perfil general, pero es importante reconocer la diversidad de los estudiantes y adaptar las estrategias de enseñanza para satisfacer las necesidades individuales dentro del aula.

La puesta en práctica de una unidad didáctica sobre cambio climático dirigida al alumnado del módulo de Eficiencia Energética del grado superior de FP de Proyectos de Edificación puede ser enriquecedora al integrar diversos módulos que complementen y fortalezcan los conocimientos adquiridos. Aquí hay algunos módulos que podrían participar en esta implementación y las razones:

  • Dibujo Técnico y Proyectos de Edificación: Razón: Estos módulos pueden contribuir con la representación gráfica de proyectos sostenibles y eficientes desde el punto de vista energético. Los estudiantes pueden desarrollar habilidades para diseñar edificaciones que optimicen el uso de recursos y energía.
  • Sistemas Constructivos: Razón: Este módulo puede proporcionar conocimientos sobre sistemas constructivos que favorecen la eficiencia energética. Los estudiantes pueden aprender a seleccionar materiales y técnicas de construcción que minimicen el impacto ambiental.
  • Instalaciones en Edificación: Razón: Al entender las instalaciones desde una perspectiva eficiente, los estudiantes pueden aprender a diseñar sistemas de calefacción, ventilación y aire acondicionado que sean energéticamente eficientes y sostenibles.
  • Legislación y Normativa en Edificación: Razón: Este módulo puede proporcionar conocimientos sobre las regulaciones y normativas relacionadas con la eficiencia energética en la construcción. Los estudiantes pueden aprender a diseñar proyectos que cumplan con los estándares ambientales.
  • Proyecto Integrado: Razón: Un proyecto integrado que abarque varios módulos puede ser una excelente manera de aplicar los conocimientos adquiridos. Los estudiantes pueden trabajar en equipos multidisciplinarios para desarrollar proyectos que incorporen eficiencia energética desde el diseño hasta la construcción.
  • Gestión y Organización de Proyectos de Edificación: Razón: Este módulo puede proporcionar habilidades de gestión necesarias para coordinar proyectos sostenibles. Los estudiantes pueden aprender a planificar, ejecutar y controlar proyectos que incorporen principios de eficiencia energética.
  • Formación y Orientación Laboral: Razón: Puede ayudar a los estudiantes a comprender el contexto laboral relacionado con la eficiencia energética y el cambio climático. Esto incluye conocer las tendencias del mercado, oportunidades de empleo y responsabilidades éticas y sociales.
La integración de estos módulos puede brindar a los estudiantes una comprensión más completa y holística de cómo la eficiencia energética y la sostenibilidad están entrelazadas en todos los aspectos de la edificación. Además, promoverá el trabajo en equipo y la aplicación práctica de los conocimientos en proyectos del mundo real.

Entre las actividades que formarán parte de esta SdA que, como ya se anunció, se desarrollará durante todo el curso caben destacar las siguientes: 1. Auditoría Energética en Edificaciones:

  • Descripción: Los estudiantes podrían realizar una auditoría energética en una edificación, evaluando el rendimiento actual y proponiendo mejoras para aumentar la eficiencia energética. Esto implica analizar sistemas de iluminación, calefacción, ventilación, y aire acondicionado (HVAC), así como la envolvente del edificio.
  • Razón: Esta actividad brinda a los estudiantes una experiencia práctica en la identificación de oportunidades para mejorar la eficiencia energética en un entorno real. Les permite aplicar conocimientos teóricos y entender cómo las decisiones de diseño y operación afectan el consumo energético.
2. Diseño de un Edificio Sostenible:
  • Descripción: Los estudiantes pueden trabajar en equipos para diseñar un edificio sostenible desde cero, aplicando principios de eficiencia energética, uso de materiales sostenibles y consideraciones climáticas locales.
  • Razón: Esta actividad fomenta la creatividad y la aplicación de conceptos teóricos en la práctica. Los estudiantes deben considerar el ciclo de vida del edificio y cómo su diseño impacta en la eficiencia energética y sostenibilidad a largo plazo.
3. Análisis de Datos Climáticos:
  • Descripción: Los estudiantes pueden recopilar y analizar datos climáticos locales para comprender mejor el contexto en el que se encuentran. Pueden utilizar herramientas de visualización de datos para identificar patrones y tendencias climáticas.
  • Razón: Comprender el clima local es fundamental para diseñar estrategias de eficiencia energética efectivas. Esta actividad les brinda habilidades en la interpretación de datos climáticos y su aplicación en el diseño y operación de edificaciones eficientes.
4. Investigación sobre Tecnologías Emergentes:
  • Descripción: Los estudiantes pueden realizar investigaciones sobre tecnologías emergentes en eficiencia energética, como sistemas inteligentes de gestión energética, materiales innovadores o soluciones de energías renovables. Deben evaluar la viabilidad y eficacia de estas tecnologías.
  • Razón: Mantenerse actualizado sobre las últimas tecnologías es crucial en un campo tan dinámico como la eficiencia energética. Esta actividad fomenta la investigación independiente y la capacidad de evaluar la aplicabilidad de nuevas tecnologías en contextos específicos.
5. Campaña de Concienciación en Eficiencia Energética:
  • Descripción: Los estudiantes pueden planificar y llevar a cabo una campaña de concienciación sobre eficiencia energética dirigida a la comunidad escolar o local. Esto puede incluir la creación de material educativo, la organización de eventos y la promoción de prácticas sostenibles.
  • Razón: La comunicación efectiva es clave para lograr cambios en el comportamiento y promover la eficiencia energética. Esta actividad desarrolla habilidades de sensibilización y trabajo en equipo, y también enfatiza la importancia de la responsabilidad social y ambiental.
Estas actividades están diseñadas para ofrecer una combinación equilibrada de conocimientos teóricos y experiencias prácticas, preparando a los estudiantes para abordar los desafíos reales relacionados con la eficiencia energética y el cambio climático en el ámbito de la construcción.

La idea de este apartado es que el profesorado que esté interesado en aplicar este SdA pueda opinar sobre qué aspectos le parecen más fuertes de esta propuesta didáctica y cuáles pueden mejorarse y cómo. Para ello se facilita un formulario al que todos los docentes tendrán acceso y que se encuentra en el botón que pone "Encuesta". A medida que se vayan analizando las respuestas que den al formulario se irá actualizando la valoración de la SdA que se representa a través de las estrellas (se colearán) y la fracción numérica --/5 que aparece justo delante del botón "Encuesta".