Want to make creations as awesome as this one?

More creations to inspire you

Transcript

+ info

Hiérarchisation des attentes

La démarche réflexive

Choix pédagogiques

Organisation du cours

Mise en place du cours

CalendrierRétroplanning

En amont

Préambule

Objectifs

Accompagner un.e stagiaire 👩‍🏫

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

+ info

Quelles règles établir ? - Planifier l'organisation, le rythme des visites et entretiens. - Arrêter une date pour l'envoi de la séquence en cours et de la séance qui fera l'objet de l'observation afin d'avoir suffisamment de temps pour les consulter.

Participation de tous les élèves.

La distribution de la parole

Le déplacement dans la salle, l'intelligibilté des consignes et leur compréhensibilité..

La posture de l'enseignant

Stratégies pour une compréhension de l'oral ou de l'écrit.

La mise en oeuvre des tâches de réception

La place laissée à chaque activité, la gestion du tableau et le temps pour la fixation des acquis.

La gestion temporelle

Comment s'articule le cours ?

* Les préparations sont-elles soumises en temps et en heure ?* Anticipation suffisante pour favoriser un temps d'échange et de concertation.* Les remarques sont-elles prises en compte ?* Capacité à remédier aux difficultés et maladresses soulignées.* Prise de notes au moment du débrief.

Capacité à analyser sa pratique pour la parfaire

Référentiel

  • Accueil et mise au travail.
  • Les rituels.
  • La qualité de la langue.
  • Le temps d'exposition à la langue cible.
  • L'auto-correction, l'inter-correction et les répétitions afin de fixer les nouveaux acquis.
  • La gestion du tableau.

Mise en place du cours

Pour établir un rétroplanning :1. Définir les objectifs finaux2. Hiérarchiser les attentes3. Elaborer un planning de suivi4. Co-construire la formation5. Mettre en place une progressivité

  • Capacité à ajuster le rythme pour éviter les flottements, l'ennui, les bavardages.
  • Le recours à des pratiques innovantes (travail en groupes, outils numériques, ludification, etc.)
  • Travailler à partir des erreurs.
  • Proposer une variété de modalités de travail.
  • La place de la différenciation.
  • Capacité d'adaptation au cours de la séance.

Quels outils pour une meilleure adhésion des élèves?

  • Une cohérence entre la thématique de la séquence, la problématique et la tâche finale.
  • Une progression crescendo et logique.
  • Des supports authentiques et pertinents.
  • Des stratégies mises en place pour faciliter l'accès au sens.
  • La construction d'une grille d'évaluation cohérente et en lien avec le CECRL.
  • Un travail maison pensé et cohérent avec les objectifs de la séquence.
  • Pourquoi ne pas élaborer un rétroplanning à partir de la tâche finale envisagée.

Même s'il y a un lien entre la préparation aux épreuves de concours et nos pratiques pédagogiques, il convient de rappeler certains objectifs:

Première étape: