Atención a la diversidad_Juanma Campos

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Juan Manuel Campos Leal

Atención a la diversidad

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diapositivas

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Educación Secundaria

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Resumen

¿Sabías que en el artículo 71 de la Ley Orgánica 2/2001, se fijan los principios y fines que regirán la atención del alumnado con necesidad de apoyo educativo? ¿Que la Ley 4/2001, de 27 de julio, de Infancia y Adolescencia de Andalucía en su art. 130 considera al alumnado en proteccion como NEAE?

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¿Qué se entiende por atención a la diversidad y las diferencias individuales?

Entonces la interactividad será tu mejor aliada

• Consideración y respeto a la diferencia
• Personalizacion e individualización de la enseñanza con un enfoque inclusivo
• Detección e identificación temprana de las necesidades educativas del alumnado
• Igualdad de oportunidades en el acceso, permanencia,la promoción y la titulación en la etapa.
• La equidad y la excelencia como garantes de la calidad educativa e igualdad de oportunidades

ART. 22 del Decreto 102/2023

Conjunto de actuaciones y medidas educativas que garantizan la mejor respuesta a las necesidades y diferencias de todo el alumnado en un entorno inclusivo, ofreciendo oportunidades reales de aprendizaje en contextos educativos ordinarios

PRINCIPIOS

Definición

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RECUERDA

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Los padres , madres o personas que ejerzan la tutela legal del alumnado, según lo recogido en el proyecto educativo del centro, recibirán la información y asesoramiento respecto a las características y necesidades del alumnado, asi como de las medidas a adoptar para su adecuada atención. Serán preceptivamente oídos en el proceso de identificación y valoración del alumnado NEE

• Apoyo dentro del aula por PT, AL
• Programas específicos para el alumnado NEAE
• Atención al alumnado en situaciones de hospitalización o convalencia domiciliaria
• Flexibilización alumnado de altas capacidades
• Permanencia extraordinaria (NEE)
• Escolarización en un curso inferior al que corresponde por edad
• Atención específica para alumnado de incorporación tardía con carencias en las comunicación lingüistica
• Programas de adaptación curricular

• Agrupación de materias en ámbitos
• Apoyo en grupos ordinarios mediante un segundo profesor/a en el aula
• Desdobles
• Agrupamientos flexibles
• Sustitución de la Segunda Lengua Extranjera por una Materia Lingüistia de carácter transversal
• Acción tutorial
• Metodologías activas
• Coordinación en el tránsito
• Control del absentismo
• Elección de materias optativas

mEDIDAS ESPECÍFICAS

MEDIDAS GENERALES

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#Destacamos

Los centros podrán integrar las materias de 1º a 3º en ámbitosArt. 9.7 Decreto 102/2023

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También tenemos programas¡ATENTOS!

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• Programas de refuerzo del aprendizaje
• Programas de profundización
• Programa de Diversificación Curricular

Art. 37 a 46 de la Orden 30 de mayo de 2023, por la que se desarrolla el currículo correspondiente a la etapa de Educación Secundaria Obligatoria en la Comunidad Autónoma de Andalucía(...)

Materias y ámbitos no superados

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Profundizamos en PDC…

Normativa

Requisitos de acceso

Agrupamiento , continuidad

El art. 23 del Decreto 202/2023 y art. 30 orden 30 mayo regula el procedimiento de incorporación al programa

NORMATIVA

La decisión se adoptará por mayoría simple

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1. Art. 24 RD 217/2022
2. Art. 23 Decreto 102/2023
3. Art. 37 a 46 Orden 30 de mayo de 2023

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El grupo de PDC, con carácter general, no deberá superar el número de 15 alumnos/asEl alumnado de PDC se entregará en los grupos de 3º y 4º con los que cursará las materias que no formen parten del programaLa inclusión se realizará de forma equilibrada

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CONTINUIDADLas decisiones sobre la permanencia un año más en el mismo curso se adoptarán exclusivamente a la finalización del segundo año del programa (nivel 4º ESO)Art. 45. 4 orden 30 mayo de 2023

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• ÁMBITOS O MATERIAS NO SUPERADAS DEL PDC

LAS MATERIAS DE CURSOS ANTERIORES INTEGRADAS EN ALGUNO DE LOS ÁMBITOS SE CONSIDERÁN SUPERADAS SI SE SUPERA EL ÁMBITO CORRESPONDIENTE.Art. 46.2 y 46.3 Orden 30 mayo de 2023

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#adaptando

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Adaptación de acceso

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Adaptaciones curriculares significativas

Adaptaciones curriculares para alumnado de altas capacidades intelectuales

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Adaptación de acceso

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Modificaciones en los elementos físicos para el acceso al informaciónPropuesto por el orientador/aRequiere evaluación psicopedagógicaSu aplicación y seguimiento corresponde al equipo docente y al profesorado especialista

ALUMNADO NEAE

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Adaptaciones curriculares significativas

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Modificación en los objetivos y criterios de evaluación del área adaptadaRequiere evaluación psicopedagógicaCon desfase curricular de al menos dos cursosLa elabora el especialista en NEE con la colaboración del profesorado y el el asesoramiento de los EOEsAplicación, seguimiento y evluación compartida por el profesorado que las imparta y por el profesorado especializado para la atención del alumno NEELa evaluación se realizará tomando como referente los objetivos y criterios de evaluación establecidas en las adaptaciones

ALUMNADO NEAE

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Adaptaciones curriculares para alumnado de altas capacidades intelectuales

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Requiere de evaluación psicopedagógicaContempla propuestas curriculares de ampliación y , en su caso, de flexibilización del periodo de escolarizaciónModificación de la programación didáctica con la inclusión de criterios de evaluación de niveles educativas superioresLa elaboración, aplicación, seguimiento y evaluación de las adaptaciones curriculares serán responsabilidad del profesorado del área, con el asesoramiento del EOE y coordinación del tutor/a

ALUMNADO NEAE POR ALTAS CAPACIDADES

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¡Gracias!

¿Alguna pregunta?