Julia Rodríguez Fernández
Presentación
El gótico andino de Mónica Ojeda en el aula de 1º de Bachillerato
Empezar
índice
1- Introducción
2- Bloque Epistemológico
3- Proyección Didáctica
4-Conclusiones
Introducción
- Bloque epistemológico - Bloque de proyección didáctica - Mónica Ojeda = mayor eficacia en los adolescentes de hoy en día - Objetivos
+ info
Bloque epistemológico (I)
- Gótico andino = características del gótico tradicional + contexto cultural, histórico y geográfico de los Andes. - Rasgos generales del gótico andino: - Paisajes imponentes e inhóspitos - Tradición oral andina - Mitos ancestrales- Autoras destacadas: Mónica Ojeda, Giovanna Rivero, Liliana Colanzi y María Fernanda Ampuero- Temas destacados = identidad, género, violencia y lo sobrenatural
+ info
Bloque epistemológico (II)
- Mónica Ojeda (Guayaquil, 1988)- Característica distintiva: contraste entre lo poético y lo macabro - Las voladoras (2021): - Colección de ocho cuentos - Cada cuento ofrece una perspectiva única sobre la violencia y el horror - Corpus: "Las voladoras", "Sangre Coagulada" y "Cabeza Voladora"
Bloque epistemológico (III)
- Colomer (1991) - Adquisición de conocimientos literarios - Desarrollo de actitud positiva --> literatura - Goce y disfrute de la lectura- Colomer (1995) --> conocimientos, habilidades y actitudes --> experiencia lectora gratificante - Pennac (1993) --> motivación sólida --> interés y gratificación lectora
Bloque Proyección didáctica (I)
- Enriquecimiento del currículo- Voz literaria contemporánea - Diversidad cultural - Temáticas motivadoras - Riqueza literaria - Enfoques literarios innovadores y estimulantes
Bloque Proyección didáctica (II)
Contextualización instituto- IES Cornelio Balbo (Cádiz) - Oferta educativa: - ESO - Bachillerato - CFGM - CFGS
Contextualización aula- 16 estudiantes - Falta de motivación - Obligación de realizar el bachillerato por parte de las familias - Uso continuado del móvil en clase - Participación en clase baja
Bloque Proyección didáctica (III)
Cronograma
Bloque Proyección didáctica (IV)
Marco legislativo: ⦁ Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre ⦁ Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo ⦁ Decreto 102/2023, de 9 de mayo ⦁ Orden de 30 de mayo de 2023 ⦁ Instrucciones de 21 de junio de 2023
Bloque Proyección didáctica (V)
Detalle de la Situación de Aprendizaje- Curso: Primero de Bachillerato - Unidad de Programación: 1 - Nº de sesiones: 7
Bloque Proyección didáctica (VI)
Fases y sesiones:- Fase de preparación - Sesiones 1 y 2- Fase de realización- Sesiones 3, 4, 5 y 6- Fase de evaluación- Sesión 7
Bloque Proyección didáctica (VII)
Actividad 8- Espacio - Agrupamientos - Tiempo - Materiales y recursos - Evaluación - Desarrollo OJO CREAR YO UN POSTER Y PONERLO AQUI
Bloque Proyección didáctica (VIII)
Metodología- ABP - Aprendizaje colaborativo Evaluación - Rúbricas - Observación directa - Participación/intervenciones del alumnado - Diario docente
Conclusiones
- Se impulsa:- La competencia lingüística, - Las habilidades artísticas, - El trabajo en equipo, - El respeto a la diversidad cultural y lingüística; y - Pensamiento crítico
Conclusiones
- Conectan con su realidad y con otras realidades de diferentes enclaves geográficos.- Se genera una motivación hacia la lectura más allá de la lectura dentro del currículo. - El gótico andino añade un componente cultural valioso en el aula.
¿Tienes una idea?
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
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El gótico andino de Mónica Ojeda en el aula de 1º de Bachillerato
Julia Rodríguez Fernández
Created on September 29, 2024
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Julia Rodríguez Fernández
Presentación
El gótico andino de Mónica Ojeda en el aula de 1º de Bachillerato
Empezar
índice
1- Introducción
2- Bloque Epistemológico
3- Proyección Didáctica
4-Conclusiones
Introducción
- Bloque epistemológico - Bloque de proyección didáctica - Mónica Ojeda = mayor eficacia en los adolescentes de hoy en día - Objetivos
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Bloque epistemológico (I)
- Gótico andino = características del gótico tradicional + contexto cultural, histórico y geográfico de los Andes. - Rasgos generales del gótico andino: - Paisajes imponentes e inhóspitos - Tradición oral andina - Mitos ancestrales- Autoras destacadas: Mónica Ojeda, Giovanna Rivero, Liliana Colanzi y María Fernanda Ampuero- Temas destacados = identidad, género, violencia y lo sobrenatural
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Bloque epistemológico (II)
- Mónica Ojeda (Guayaquil, 1988)- Característica distintiva: contraste entre lo poético y lo macabro - Las voladoras (2021): - Colección de ocho cuentos - Cada cuento ofrece una perspectiva única sobre la violencia y el horror - Corpus: "Las voladoras", "Sangre Coagulada" y "Cabeza Voladora"
Bloque epistemológico (III)
- Colomer (1991) - Adquisición de conocimientos literarios - Desarrollo de actitud positiva --> literatura - Goce y disfrute de la lectura- Colomer (1995) --> conocimientos, habilidades y actitudes --> experiencia lectora gratificante - Pennac (1993) --> motivación sólida --> interés y gratificación lectora
Bloque Proyección didáctica (I)
- Enriquecimiento del currículo- Voz literaria contemporánea - Diversidad cultural - Temáticas motivadoras - Riqueza literaria - Enfoques literarios innovadores y estimulantes
Bloque Proyección didáctica (II)
Contextualización instituto- IES Cornelio Balbo (Cádiz) - Oferta educativa: - ESO - Bachillerato - CFGM - CFGS
Contextualización aula- 16 estudiantes - Falta de motivación - Obligación de realizar el bachillerato por parte de las familias - Uso continuado del móvil en clase - Participación en clase baja
Bloque Proyección didáctica (III)
Cronograma
Bloque Proyección didáctica (IV)
Marco legislativo: ⦁ Ley Orgánica 3/2020, de 29 de diciembre ⦁ Real Decreto 217/2022, de 29 de marzo ⦁ Decreto 102/2023, de 9 de mayo ⦁ Orden de 30 de mayo de 2023 ⦁ Instrucciones de 21 de junio de 2023
Bloque Proyección didáctica (V)
Detalle de la Situación de Aprendizaje- Curso: Primero de Bachillerato - Unidad de Programación: 1 - Nº de sesiones: 7
Bloque Proyección didáctica (VI)
Fases y sesiones:- Fase de preparación - Sesiones 1 y 2- Fase de realización- Sesiones 3, 4, 5 y 6- Fase de evaluación- Sesión 7
Bloque Proyección didáctica (VII)
Actividad 8- Espacio - Agrupamientos - Tiempo - Materiales y recursos - Evaluación - Desarrollo OJO CREAR YO UN POSTER Y PONERLO AQUI
Bloque Proyección didáctica (VIII)
Metodología- ABP - Aprendizaje colaborativo Evaluación - Rúbricas - Observación directa - Participación/intervenciones del alumnado - Diario docente
Conclusiones
- Se impulsa:- La competencia lingüística, - Las habilidades artísticas, - El trabajo en equipo, - El respeto a la diversidad cultural y lingüística; y - Pensamiento crítico
Conclusiones
- Conectan con su realidad y con otras realidades de diferentes enclaves geográficos.- Se genera una motivación hacia la lectura más allá de la lectura dentro del currículo. - El gótico andino añade un componente cultural valioso en el aula.
¿Tienes una idea?
Con las plantillas de Genially podrás incluir recursos visuales para dejar a tu audiencia con la boca abierta. También destacar alguna frase o dato concreto que se quede grabado a fuego en la memoria de tu público e incluso embeber contenido externo que sorprenda: vídeos, fotos, audios... ¡Lo que tú quieras!
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