Encuentro Generacional

(Des) encuentro generacional y gestión emocional del dirigente en el ámbito laboral/institucional

Autor/a: Psicóloga en formación, Ivonne Catalán Estudiantes Intervención laboral I: Bárbara Calderón - Valentina Lazcano - Sebastián Silva

XX/XX/20XX

TABLA DE CONTENIDO

02.1era sesión:habilidad y rol del dirigente en el cambio generacional

03.taller práctico

01.presentación de objetivos

04.2da sesión: gestión emocional en el ámbito laboral

06TALLER PRÁCTICO

07.cierre sesión

08certificación

03

OBJETIVOS

Contextualiza tu tema

03. OBJETIVOS

Generales

Desarrollar habilidades para el manejo y fortalecimiento de las demandas de cambio generacionales y emocionales derivadas del trabajo y las condiciones laborales de los Dirigentes de la Asociación de funcionarios de Gendarmería.

Específicos

Psicoeducar en la capacidad de los funcionarios para manejar el cambio generacional, enfocándose en la influencia de su comprensión y percepción personal en este proceso. Desarrollar habilidades de gestión emocional que permitan generar bienestar individual y grupal en el ámbito laboral.

08. DESARROLLO

generación

Dilthey (como se citó en Martin, 2015) define generación como un grupo de personas que viven en un tiempo común, en el cual se comparten conductas y costumbres que los identifica y los hace sentirse cercanos en diferentes facetas de su vida. Su idea de generación y de la conexión que une a los individuos con una generación en particular son los hechos, circunstancias y acontecimientos que se suscitan en su época; siendo estos los que ocasionan que, los individuos de una misma generación, puedan responder a situaciones de manera similar

habilidades y rol del dirigente: Gestión en el cambio generacional

Psico educar en la capacidad de los funcionarios para manejar el cambio generacional, enfocándose en la influencia de su comprensión y percepción personal en este proceso

08. DESARROLLO

grupos generacionales (DÍAZ LÓPEZ, RONCALLO, 2017)

Babyboomer 1946-1964: Esta generación se caracteriza por su dedicación y hasta adicción al trabajo.Empoderados y esperando lo mejor de la vida, es una generación preocupada por la búsqueda de estatus, la lealtad y la calidad de vida.

Generación X: 1965-1981: Individualistas, pero con altas inclinaciones hacia la búsqueda del apoyo grupal y mentoría (Smola y Sutton, 2002). La seguridad laboral y la creencia de que el crecimiento estaba en la fidelidad hacia una mismo trabajo pierden valor para esta generación que ve el trabajo como un medio para conseguir sus objetivos, más no como el fin en sí.

Generación Millenials 1980 - 2004. Estos quieren cambiar el mundo, ser más correctos, más honestos, más ecológicos, más exitosos, pareciera que entran a competir por ser mejores que sus padres.

08. DESARROLLO

TALLER PRÁCTICO

ROMPE HIELO: DISCUSIÓN ABIERTA EN DONDE LOS PARTICIPANTES COMPARTEN EXPERIENCIAS RESPECTO DEL CAMBIO GENERACIONAL EN SUS VIDAS PROFESIONALES

08. DESARROLLO

generación

¿A qué generación pertenece?

CUADRO COMPARATIVO: GENERACIÓN X Y MILLENIALS FRENTE A LA MOTIVACIÓN

08. DESARROLLOCuadro comparativo: Generación x Y MILLENIALS FRENTE A LA VARIABLE MOTIVACIÓN

08. DESARROLLO

¿Con qué Generación se identifica?

BABY BOOMERS - GENERACIÓN X - MILLENIALS

CUADRO COMPARATIVO: GENERACIÓN X Y MILLENIALS FRENTE AL TRABAJO

08. taller práctico

SUGERENCIAS DE BUENAS PRÁCTICAS PARA EL TrABAJO INTERGENERACIONAL CON ÉXITO EN GENDARMERÍA

EJEMPLIFICAR, A TRAVÉS DE ALGUNA ACCIÓN EN EL ÁMBITO LABORAL, QUE MUESTRE LAS DIFERENCIAS GENERACIONALES : ELEMENTOS DE BUENAS PRÁCTICAS QUE BENEFICIEN EL ENTORNO LABORAL

08. taller práctico

ROLL PLAYING

SE PRESENTA A LOS PARTICIPANTES CASOS HIPOTÉTICOS QUE PUEDAN SURGIR DE LOS CAMBIOS GENERACIONALES EN LO LABORAL, EN DONDE DEBERÁN REALIZAR UNA ACTUACIÓN DEL CASO Y DISCUTIR UNA RESOLUCIÓN PARA EL CONFLICTO

DESARROLLO EMOCIONAL DEL DIRIGENTE PARA EL BIENESTAR LABORAL

09

Desarrollar habilidades de gestión emocional que permitan generar bienestar individual y grupal en el ámbito laboral

09. gestión emocional

¿QUÉ ENTIENDEN POR...

AUTOCONTROL AUTOCONCIENCIA

09. gestión emocional

¿QUÉ ENTIENDEN POR...

AUTOCONTROL AUTOCONCIENCIA

09. gestión emocional

Goleman (1995), lo describe como la capacidad de motivarse por sí mismo, de perseverar a pesar de las frustraciones, de controlar los impulsos, de regular los propios estados de ánimo y de empatizar y confiar en los demás.

COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (Valencia & Salazar, 2012)

Aspectos por aplicar Posponer juicios; refrenar impulsos. Dejar el problema; alejarse de este. Expresarse, pero de manera asertiva, no agresiva. Ser flexible; no forzar las cosas. Manejar la comunicación no verbal Respetarse. Ser Positivo. Ser fiel a sí mismo. Dar un descanso a la lógica y a la racionalidad. Escuchar a los demás. Entender el impacto en los demás.

Elementos Autoregulación Autoconciencia

Definición Ser capaz de manejar y controlar el propio estado emocional Conocerse a sí mismo y saber lo que dicen las emociones.

COMPONENTES DE LA INTELIGENCIA EMOCIONAL (Valencia & Salazar, 2012)

Aspectos por aplicar Ser sensible hacia otras personas y comprenderlas. Convertir las necesidades e intereses de otros en puntos de referencia. Fomentar el desarrollo de otras personas. Estar en sintonía con lo social y lo político. Desarrollar y mantener relaciones interpersonales. Comunicarse con los demás. Trabajar con otras personas.

Elementos Empatía Habilidades sociales

Definición Reconocer y leer emociones en los demás. Relacionarse con los demás e influir en ellos.

TALLER PRÁCTICO

ejemplificar, a través del quehacer del dirigente, acciones de AUTOREGULACIÓN Ejemplificar, a través del quehacer del dirigente, acciones de autoconciencia

GRACIAS