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Empezar

Tropa vieja digital

presentación final del proyecto

Calameo
Resultados 9
Resumen
Resultados 8
Conclusiones
Resultados 7
Resultados 6
Resultados 5
Resultados 4
Resultados 3
Resultados 2
Resultados 1
Introducción 1
Introdución 2
Introducción 3

ÍNDICE

¿Cómo llega un exinfante de marina a las Letras, y después a la Educación con Tecnologías del Aprendizaje y Conocimiento en Ambientes Virtuales? No es tan complicado, un par de divorcios, un paso como periodista, algún tiempo como contratista y agente de la PFP, pero todo con el hilo conductor del amor por la Literatura, quizá la relación más larga que ha tenido. De ahí, titularse en Lengua y Literaraturas hispánicas fue una decisión por gusto, y emular a sus admirados maestros el camino natural; el mayor honor que recibió fue ser convocado para ser catedrático en la Facultad de Filosofía y Letras en la misma modalidad en que logró su título (con mención honorífica por cierto), el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED). Quizás era simpático verlo llegar de uniforme (pero sin fonitura) a clases (falta de tiempo para cambiarse de ropa (aunque para muchos asistentes a la UNAM era un "infiltrado). Con pensamiento táctico (militar una vez, militar siempre), desde sus primeras clases impartidas en la UP notó la utilidad de Moodle, que empézó a aplicar, y en otros trabajos fue agregando herramientas tecnológicas. Para el momento del SUAyED la necesidad de tomar una maestría especializada se convirtió en otro camino a tomar.

Introducción 1

Entremés personal

Sin embargo, el panorama para el autor de este proyecto se convierte de nuevo en un territorio de conflicto. La política educativa,almenos en la Facultad de Filosofía y Letrad de la UNAM, se debate entre la Revolución de las TAC y el libre mercado, contra la reacción de la jerigonza de la soberbia institucional. Entre una Jefa del SUAyED que desprecia aboertamente las técnicas didácticas que debería fomentar (berrinche ,porque su puesto es un premio de consolación porque no obtuvo el tiempo completo en escolarizado), y la desconfianza que el aspecto del autor despierta en la directora de la institución, las cosas no pintan bien. A eso se une un abierto desinterés académico por las investigaciones y postulados de aplicación práctica, todo debe ser teórico o no cuenta con un valor académico respetable (pura jerigonza académica). Un problema para un pensamiento práctico. Pero integrarse a la Asociación Cultural Gral. Francisco L. Urquizo permite el contacto y colaboración con otros como él, voluntarios interesados en la difusión y promoción de la Literatura. De ahí provienen los elementos documentales de la investigación y su publicación. Este último factor, unido a los elementos de la maestría de Iexpro permite el desarrollo del proyecto.

Academia y Jerigonza

Introducción2

Con los condicionantes mencionados, se obtiene una investigación sobre la obra del Gral. Francisco L. Urquizo, Tropa vieja, que busca resaltar e interpretar sus valores históricos como integrasnte de la Novela de la Revolución Mexicana. ¿Cómo? Por medio de una edición onomástica comentada e indexada, pero en este caso digital, hipermedia, para su libre acceso en cualquier dispositivo, y disponible de manera gratuita por internet (le da el suponcio a la "academia", que quiere capitalizar los impresos). Entonces esta investigación obedece a tres ejes de los cuales se presentan los resultados:1.- El seguimiento táctico de los postulados teóricos que sustentan el valor de la obra tratada y la edición propuesta.2.- El proceso editorial para conformar la edición propuesta.3.- Las herramientas tecnológicas empleadas para la constitución de la edición hipermedia, junto a las preferencias de los lectores actuales por este tipo de texto.

Introducción3

Los tres ejes del proyecto

George Hans Gadamer explica en Verdad y Método, que un problema natural de las obras literarias es que éstas son recibidas por cada generación según su horizonte cultural, es decir, las cualidades y cantidades de información, costumbres, creencias y demás factores que conforman la cultura. Esta situación provoca que cada generación a su vez tome los elementos a su alcance para la transmisión y comprensión de la Literatura, pues ésta cuenta como principal objetivo la transmisión del espíritu de su época (si alguien lo relaciona con la Teoría de la Recepción y la Sociocrítica, tendrá la misma perspectiva del autor de esta investigación). Así encontramos que desde la perspectiva de la Hermenéutica de este autor, la labor del especialista es inerpretar las obras hacia el horizonte cultural del lector de su tiempo, empleando todos los lementos que se lo permitan (Gadamer, 1977). Las TAC son el vehículo natural de nuestro tiempo para esta labor.A

Teóricos: Gadamer

REsultados 1

Por su parte tenemos que Reinhardt Kosselleck (por cierto, alumno de Gamader), plantea la idea de la facticidad, es decir, aquellos elementos históricos que se encuentran por encima de las interpretaciones de los autores, que a su vez obedecen a sus afinidades e intereses ideológicos y políticos, dicho como parcialidad (Kosselleck, 1993). No usa el término vericidad ni objetividad (pues éstas en nuestra posmodernidad se consideran vértices entre subjetividades parciales). Aunque la labor de los autores (no hace diferencia entre Literatura e Historia) es interpretar los datos, indica que hay elementos innegables a considerar, que no pueden negarse ni ocultarse,y que la labor debe partir de éstos (Karczmarczyk, P. 2007). En la presente investigación se buscan estos factores de facticidad, confirmables, y no se entregan interpretaciones, más que la de Urquizo en su novela, y se señalan y documentan, con lo cual se cumplen sus postulados.A

Teóricos: Kosselleck

REsultados 2

A su vez, tenemos dentro de los especialistas en ediciones comentadas los siguientes planteamientos:James Iffland señala que los comentarios del especialista siempre son una guía para el lector, advierte sobre su falta o su inclinación (concuerda con Kosselleck), y que éstas aportaciones no deben ser un obstáculo para el lector (Iffland, 2000). Alejandro Higashi a su vez plantea la idea de los diferentes abordajes sobre una obra desde la perspectiva del especialista, y afirma que es a partir de éstos que se puede obtener la asimilación y comprensión de los aspectos de una obra (Higashi, 2008).En este caso se cumplen ambas visiones, pues la integración de notas es partir de hipérvínculos, con lo cual no se obstaculiza la lectura, sino sólo cuando el lector lo desee hará el rompimiento de su lectura fluida para acceder a los apéndices y la información hipermedia, se sigue la facticidad para mostrar los elementos de facticidad y se funciona como guía del lector, y se permite la asimilación de los datos, la interpretación queda a su cargo.

Teóricos: Iffland y Higashi

REsultados 3

El aparato crítico Filológico Hispánico difiere de las metologías tradicionales; en su caso particular tenemos que las notas emplean el típico volado para información tradicional y asteriscos para los llamados "comentarios eruditos", que significan interpretaciones personales del comentarista. Las notas, cuando refieren a un autor, sólo emplean su apellido y nombre con los datos de edicion y número de pagina de la cita mencionada, encontrando la referencia completa en la bibliografía como un apéndice, antes ahí también se encontraban las aportaciones documentales o hermenéuticas, en el cual junto a las fichas se incluían los comentarios. Éste método se sigue aplicando en las ediciones indexadas, que agregan apéndices documentales, como con mapas.En este caso se retomó este antiguo sistema de citación, obviando las novedades de citación al pie, y se maneja gracias a los hipérvínculos la información agregada. "Para novedades los clásicos", dijo Unamuno.

Editorial: Aparato filológico Hispánico de apéndices

REsultados 4

Cabe mencionar que existen metodologías de Ecdótica, que es la parte de la Filología que se encarga de confrontar diferentes versiones y ediciones de una misma obra para detemrinar su filiación y llegar a la versión más cercana a lo que quizo publicar un autor (muy utilizado con obras antiguas de copia amanuense), y en nuestros tiempo refiere a errores de impresión, edición o censura, e incluso versiones, cuando no está la del autor. Dentro de ésta, tienden a incluirse notas que señalan diferencias entre ejemplares, y coasionalmente comentarios que clarifican términos o bien ofrecen alguna información sobre la seccipon donde está el volado que lleva a la nota. Sin embargo, no existen indicaciones, metodologías o al menos un manual de cómo hacer este proceso del comentario, caso interesante cuando sólo se siguen las metodologías de investigación con aparatos críticos tradicionales de manera ecléctica.En este caso, sobrepasando las publicaciones impresas, se emplea un método que implica a las TAC, y se plantea la posibilidad de elaborar una guía que facilite este proceso.

Editorial: La edición comentada

REsultados 5

Más allá del vértice entre Historia y Literatura que implica la creación de la presente edición, se han conjugado otras disciplinas, aún en el terreno documental, como las referencias geográficas y la implementación de accesos a Google Maps, así como las creaciones en video de streamers con temáticas referentes, para lo cual también se añadieron criterios de selección de fuentes audiovisuales y los contenidos que aportan.Aparte se encuentra las inclusiones de valoración y empleo de herramientas tecnológicas para selección y manejo de imágenes, junto al conocimiento de los software que se plantea se apliquen conformar la publicación.Este rubro permitió que el enfoqque saliera del mero terreno multidisciplinar sobre la documentación, y se ampliara hacia el reconocimiento crítico de las fuentes referenciales para las anotaciones, así como para el reconocimiento de las TAC implicadas.

Editorial: Multidisciplinar

REsultados 6

En el aspecto de la conforación, se reconoce que gracias al desarrollo se obtuvo un mayor conocimiento del software que se emplearé apara la edición digital, en especial en cuanto a las características de Pages. Gracias a sus particularidades encontramos que no sólo se pueden añadir hipervínculos a URLs, sino que se encuentran posibilidades de localización geográfica, inserción de comentarios y posibilidades de trabajar hasta con 100 usuarios en el desarrollo del proyecto.También está que se obtuvo la confirmación del empleo del formato PDF para la publicación, gracias a su hegemonía en el ambiente virtual, así como por el poco peso y espacio de memoria que requiere.

Edición digital: Del editor al pdf

REsultados 7

Un fenómeno particular en este proyecto es que se partió de la perspectiva del constructivismo como eje del conocimiento a impartir, pues se considera que el conocimiento a agregar parte de una primera base, que es tanto el bagaje personal de los lectores como el que van obteniendo gracias al contenido de la novela, y a partir de ahí se integra la construcción colectiva del conocimiento, en el que diferentes integrantes aportan. Mientras se consideró al inicio sólo las referencias acreditadas como las aportaciones, al momento de contemplar la implementación de blogs se abre la posibilidad de la discusión y el discernimiento entre lectores como una posibilidad cuyos alcances no se habían contemplado. Así se entró de manera directa en el conectivismo, que aunque ya se había planteado gracias a que para acceder a la documentación coimpleta se requería Internet, ahora se habla de un verdadero proceso colectivo gracias a las posibilidades de los usuarios en la red.

Edición digital: Conectivismo

REsultados 8

Ya mencionado está que no existe una metodología para la elaboración de ediciones comentadas, a pesar de encontrarlas en todos las disciplians que requieren documentación bibliográfica, y en un momento se planteó la posibilidad de elaborar una a partir de este proyecto, sin embargo, ahora el planteamiento es emplear los conocimientos y habilidades adquiridas para que el manual sea específico en cuanto a la edición digital, y sirva como una guía para otros especialistas en Literatura interesados en llevar sus proyectos a la modernidad, e incluso, para cualquier otro exponente de diferebntes disciplinas y usuarios que cuenten con el interés de presentar su interpretación sobre una obra, y así lo puedan realizar de la manera más eficaz.

edición digital: manual en marcha

REsultados 9

Así como se mencionaron las cifras sobre que mientras hay menos lectores de libros impresos, existen un repunte en la lectura digital, en especial en cuanto a jóvenes, y sus preferencias se acercan a los contenidos hipermedia, encontramos que al igual que la educación formal cambia hacia el empleo de las TAC como herramientas didácticas comunes, también la Literatura debe acercarse a los avances tecnológicos. Es cierto que el balance entre al qué se dice y el como se dice forman los valores que se reconocen en diferentes obras, y el vehículo queda en un segundo plano ante el contenido (paradigma literario). Pero, si no contemplamos el contenido, no se valoraría el Poema de Gilgamesh pues no sería conocido por quienes no lo poseen en tablillas con escitura cuneiforme, ni los clásicos grecorromanos por la fragilidad de los pergaminos... Sólo se trata de actualizar los vehículos y aprovechar sus beneficios tecnológicos, tal y como en su momento sucedió con la habilidad amanuense, la imprenta, la litografía, la fotografía y el escáner. En el caso de este proyecto, las nuevas cualidades permiten integrar una mayor información, y su empleo queda como una herramienta educativa con emplias probabilidades de eficacia.

Tac en la literatura y la educación

Conclusiones

Desde los planteamientos de la Crítica Literaria, la Hermenéutica de Gadamer, y la Historiografía y Teoría de la Historia de Kosselleck, se reconocen los valores de facticidad de Tropa Vieja, del Gral. de División francisco L. Urquizo. Gracias a esta guía se plantea la elaboración de una edición digital onomástica indexada y comentada. Para este proyecto se plantean los postulados del constructivismo y el conectivismo, pues el contenido aportado por el especialista pertenece al terreno hipermedia, y por medio de hipervínculos al e-book en PDF, junto a sus aportaciones se hace referencia a otros autores y medios que complementen la documentación. La utilidad de la Literatura como medio educativo es un recurso utilizado con eficacia desde la antigüedad, por lo tanto, su empleo con herramientas tecnológicas actuales, sólo es una actualización de recursos que según las mediciones del INEGI se en cuentran en las preferencias de los lectores actuales con la finalidad de acercar el contenido y el valor de la obra al borizonte cultural del público actual.

Informe final

Resumen

https://www.calameo.com/read/0074205505be2e66e239c

Calameo: Reporte final

  • Beci Aranda, J. C. (2023). ¿Agoniza la lectura en México? HumanidadEsComunidad/UNAM. Recuperado 14 /septiembre/2023 de: https:// www.humanidadescomunidad.unam.mx/agoniza- la-lectura-en-mexico/
  • Gadamer H. G. (1977). Verdad y Método, Vol. 2. Sígueme.
  • Hernández López, G. (2012). Tesis de Maestría en enseñanza de la Historia: La Narrativa Histórica como propuesta didáctica para el programa de Historia de Michoacán II de la licenciatura de Historia de la UMSNH. http://bibliotecavirtual.dgb.umich.mx:8083/xmlui/ bitstream/handle/DGB_UMICH/2502/ IIH-M-2012-0006.pdf?sequence=1&isAllowed=y
  • Higashi, A (2008). “La anotación en textos virreinales: hacia una anotación crítica”. Literatura Mexicana. Vol. 19 Num. 1.
  • Iffland, J. (2000). “¿Para qué y para quién anotamos? (El caso de El Buscón)”. La Perinola: Revista de investigación quevediana. No. 4.
  • Karczmarczyk, P. 2007. Gadamer: Aplicación y comprensión. Memoria Académica/ Facultad de Humanidades y Ciencias de la Educación/Universidad de la Plata.
  • Kosselleck, R. (1993). Futuro pasado. Paidós.

Obras consultadas

¡GRACIAS!