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El teórico educativo más relevante del siglo XVIII fue Jean-Jaques Rousseau. Su influencia fue considerable tanto en Europa como en otros continentes.

Siglo XVIII

El espíritu de la educación durante el Renacimiento está muy bien ejemplificado en las escuelas establecidas de Mantua.

Humanismo y renacimiento

En el occidente europeo, durante el siglo IX ocurrieron dos hechos importantes en el ámbito

Edad media

Transmitió al mundo occidental el estudio de la lengua latina, la literatura clásica, la ingeniería, el derecho, la administración y la organizacióndel gobierno.

Romana

Los sistemas de educación en los países occidentales se basaban en la tradición religiosa de los judíos y del cristianismo.

Grecia

La Biblia y el Talmud son las fuentes básicas de la educación entre los judíos antiguos.

Judios

Se centraba en la filosofía, la poesía y la religión, de acuerdo con las enseñanzas de Confucio, Lao-tse y otros filósofos.

China

Las escuelas del templo enseñaban no sólo religión, sino también los principios de la escritura, ciencias, matemáticas y arquitectura.

Egipto

Historia de la educación

Siglo XIX

Fue el período en que los sistemas nacionales de escolarización se organizaron en el Reino Unido, en Francia, en Alemania, en Italia, España y otros países europeos.

Siglo XX

La educación progresista era un sistema de enseñanza basado en las necesidades y en las potencialidades del niño.

En el continente americano surgen las primeras ideas el pragmatismo y el funcionalismo

Pedagogía contemporánea.

Actualmente presentan gran interés sus ideas sobre la educación intelectual,

Pedagogía experimental

Mantiene su estado de evolución con autores

Revolución Industrial

Siguiendo al profesor De La Torre, la evolución de la Didáctica nos llevaría a hablar de los momentos siguientes:

Evolución de la didactica

De la Torre (1993) y Barrios (2000) sintetizan la historia de la Pedagogía en fases:

Fases de la pedagogía

Historia de la Pedagogía

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La educación era algo raro en la antigua sociedad china. Esto se debe a que los niños no eran enviados a las escuelas. Los padres preferían tener a sus hijos trabajando en los campos, cultivando arroz, mijo, vegetales, cuidando el ganado y atendiendo a sus hermanos, que perdiendo el tiempo en la escuela.

−Artesanal, metódica o instrumentadora (representada por Comenio y por las “secuelas” de definir “Didáctica” como método de enseñar). − Filosófica, aplicativa (en la “Escuela Nueva”). − Explicativa y normativa (de manos del positivismo hasta llegar a ámbitos interdependientes y más o menos diferenciados de curriculum y Didáctica). −Epistémica o de los paradigmas de racionalidad en la actualidad.

Fue representada por el alemán Ernesto Meumann (1862- 1915); el autor de Conferencias para la introducción de la pedagogía experimental. Con el objetivo de estudiar al niño en todos sus aspectos, acopió datos de pedagogía, psicología, psicopatología, anatomía y fisiología.

La educación recayó en profesores que enseñaban a leer y a escribir. A los sacerdotes se les consideraba los principales profesores de la comunidad.

Educacion con los judios

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La educación romana dispuso de las primeras «escuelas primarias» en el siglo III a.C., pero no eran obligatorias y estas dependían totalmente del ingreso percibido del costo de las matrículas.

Educación romana

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Juan Enrique Pestalozzi (1746-1827) Zurich, Suiza; Juan Federico Herbart (1776–1841), Alemania, Federico Guillermo Adolfo Diesterweg (1790- 1866) Alemania; Roberto Owen (1771-1858) Inglaterra-Escocia.

Otros pedagogos: Celestin Freinet (1896-1966) Francés. Hellen Keller. En el entorno del fascismo la pedagoga Italiana María Montessori (1870-1952) funda en Roma la primer Casa de los niños, su método aspira a un desarrollo espontáneo y libre de la personalidad del niño. Mientras que con el capitalismo surge el filósofo y pedagogo estadounidense John Dewey (1859 - 1952).

Educación en la edad media

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Muchos monasterios se ofrecían a educar a los niños, ya que este aprendizaje casi siempre implicaba dirigirlos hacia una vida dentro de una comunidad religiosa.

John Dewey (1859-1952), de la corriente pragmática y el funcional, afirmando que la validez del pensamiento se verifica en la acción, considerando la mente en función de las necesidades del organismo para la sobrevivencia y apelando por ello a la interacción hombre – ambiente.

Ovide Decroly, pedagogo y educador belga, fundó en 1907 L'Ecole de L'Ermitage en Bruselas. El contacto permanente que Decroly sostuvo con niños de escuelas ordinarias y de instituciones especializadas, lo llevó a obtener logros perdurables en el campo de la pedagogía, que se manifiestan en el método global de lectura y en la globalización de la enseñanza.

La educación en Egipto iba de la mano con el aspecto religioso, ya que se aprendía por gracia de los dioses, es decir, los estudiantes entraban en un rito litúrgico antes de iniciar el arte del aprendizaje

Egipto y su formación Educativa

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El humanismo renacentista fue un movimiento intelectual caracterizado por un renovado interés por el mundo clásico y por estudios que no se centraban en la religión sino en lo que significaba ser humano.

Humanismo y renacimiento

a) Fase artesanal. b) Fase metódica. c) Fase filosófica.d) Fase aplicativa. e) Fase explicativa y normativa. f) Fase epistémica o de paradigmas de racionalidad.

Su objetivo no era la mera instrucción profesional, sino que perseguía una aspiración más ambiciosa, la de formar a ciudadanos perfectos a través de una enseñanza integral: literaria y retórica, científica y filosófica, sin olvidar la educación física y la artística.

Educación griega

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