Presentación Histórica

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unidad ii. PRECURSORES DEL ENFOQUE HUMANISTA

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Magdalena, Jalisco A 28 de septiembre de 2024

índice

4. Pietro Paolo Vergerio

5. Vittorino da Feltre

6. Jean-Jacques Rousseau

1. Francois Rabelais

7. Carl R-Rogers

2. Michel De Montaige

8. Abraham Maslow

3. Juan Luis Vives

9. Referencias

Francois Rabelais

Pionero de la educación "natural "

Rabelais, que deseaba el florecimiento de la naturaleza humana, igualmente, la educación moral. Proponia experimentarse a través de lo concreto, no es suficiente aprenderla de manera mecánica. François Rabelais propuso a través de sus obras, Gargantúa y Pantagruel, una pedagogía humanística

Frase

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Michel De Montaige

La pedagogía de Montaigne se basa en el desarrollo de las actitudes.

* Para Michel es necesario dar ideas, actitudes y habilidades al niño, que le sirvan para la vida, ya que no estamos edificando un alma ni un cuerpo, sino un hombre. *Usa la pedagogía del campo, porque a través de ésta estrategia los niños aprenden más.

Frase celebre

Juan Luis Vives

psicología en la educación

Su enfoque educativo basado en la observacion y una visión mas práctica de la enseñanza.

Frase celebre

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Énfasis en la Educación Moral y Ética

Pietro Paolo Vergerio

Currículum Integral.

Importancia de la Familia y el Tutor

Educación para la Vida Activa

Frase celebre

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Vittorino da Feltre

Fundación de La Casa Giocosa: “La Casa de la Alegría”.

Currículum Integral

Educación Inclusiva

Frase

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Jean-Jacques Rousseau

Aprendizaje Activo

Proponía una educación que respetara el desarrollo natural del niño.

Libertad en la Educación.

Frase celebre

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Carl R-Rogers

Educación Centrada en el Alumno

Rogers identificó tres condiciones esenciales para facilitar el aprendizaje:

congruencia (autenticidad)

Frase

aceptación incondicional

empatía

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Abraham Maslow

Autorrealización

Jerarquía de Necesidades

Enfoque Humanista

Frase

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REFERENCIAS

* Le Mouillour, S. (2018). François Rabelais, pionero de la educación “natural”. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers, (374), 78-80. * De Montaigne, M. (2018). De la educación de los hijos. Fondo de Cultura Económica. * Cura, R. O. (2011). La filosofía educativa de Juan Luis Vives. * Canale, A. V. (2016). Las raíces de la pedagogía humanística Pietro Paolo Vergerio y el De ingenuis moribus. Padres y Maestros/Journal of Parents and Teachers, (365), 77-80. * i Manguán, I. V. (2012). La filosofía de la educación de Rousseau: el naturalismo eudamonista. Educació i Història: revista d'història de l'educació, (19), 35-53. *Lamoutte, E. M. C. (1989). El proceso educativo según Carl R. Rogers: la igualdad y formación de la persona. RIFOP: Revista interuniversitaria de formación del profesorado: continuación de la antigua Revista de Escuelas Normales, (6), 599-603.

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Propuso un currículum educativo que incluía tanto las artes liberales como las ciencias, abarcando disciplinas como la gramática, la retórica, la lógica, la filosofía, la historia y las matemáticas.

Esta escuela se destacó por su ambiente positivo y su enfoque en el bienestar de los estudiantes

Rogers promovió un modelo educativo donde el estudiante es el protagonista activo de su propio aprendizaje. Este enfoque se basa en la idea de que los estudiantes aprenden mejor cuando se sienten valorados y comprendidos.

“La ciencia sin la conciencia no es más que ruina del alma”

Pionero al proponer una visión más crítica y experimental de la enseñanza, con un enfoque integral en el desarrollo del ser humano.

Vergerio promovió una educación que preparara a los jóvenes para participar activamente en la vida cívica y social de sus comunidades.

Vergerio destacó el papel crucial de la familia y del tutor en la educación de los jóvenes. Creía que ambos debían colaborar estrechamente para asegurar una formación completa y adecuada.

Su programa educativo incluía no solo las artes liberales y las ciencias, sino también la educación física. Incorporó actividades como la arquería, carreras, bailes, cacería, pesca, natación, esgrima y lucha, promoviendo el desarrollo físico junto con el intelectual.

Rousseau defendía que los niños deben aprender haciendo, es decir, a través de la práctica y la experimentación, en lugar de la memorización.

Creía que los niños deben ser libres para aprender a su propio ritmo y según sus intereses.

En la cima de su jerarquía de necesidades, Maslow colocó la autorrealización, que es el proceso de alcanzar el máximo potencial personal. En el contexto educativo, esto significa ayudar a los estudiantes a descubrir y desarrollar sus talentos y habilidades únicas.

"La curiosa paradoja es que cuando me acepto tal como soy, entonces puedo cambiar.

Maslow fue uno de los fundadores de la psicología humanista, que se centra en el potencial humano y la autorrealización. Este enfoque ha influido en la educación al promover un ambiente de aprendizaje que apoya el crecimiento personal y el desarrollo de las capacidades individuales

“Propio de todo hombre es el errar. Pero de nadie, sino del necio, el mantenerse en el error.”

Esta teoría sugiere que los estudiantes necesitan tener sus necesidades básicas satisfechas antes de poder enfocarse en el aprendizaje y el desarrollo personal

Una educación más moderna y humanista

“La educación debe formar no solo el intelecto, sino también el carácter moral del individuo.”

“Si tu única herramienta es un martillo, tendrás a tratar cada problema como si fuera un clavo”.

Se opuso a los métodos escolásticos, recomendando el empleo del método inductivo y experimental.Precursor de la lengua materna junto a las clásicas, y defensor de la cultura de la mujer

Vergerio subrayó la importancia de formar el carácter moral de los jóvenes, destacando que la educación no solo debe centrarse en el conocimiento académico, sino también en inculcar valores éticos y morales.

La Casa Giocosa aceptaba tanto a hijos de nobles como a niños pobres con talento, tratándolos a todos por igual.

"Procuró todos los medios para que el enseñanza fuese atractiva"