Mapa conceptual_CRE

Intervención Escolar

Prevención de Conductas de Riesgo en la Escuela

Factores Familiares

Factores Sociocomunitarios

Factores Socioculturales

Factores Individuales

Conductual

Modelo de Consulta

Conductual

Modelo clínico, de consejo o couseling

Objetivo

Modelo de Servicios

Emocional

Emocional

Educativa

Modelo Tecnológico

Modelo Educativo-Constructivista

Educativa

Profesionales que Realizan la Intervención Escolar

Elementos de la Intervención Escolar

Tipos de Intervención Escolar

Riesgos Psicosociales Desencadenados

Modelos de Intervención Escolar

"Problemas como la baja cohesión del núcleo familiar, la pobreza como minimizador de posibilidades de desarrollo, factores relacionados a la aceptación o rechazo de los pares en relación con la pertenencia a grupos" (Segura, Rojas y Benavides, 2020)

"Hacen referencia a rasgos personales que en ocasiones generan algunas dificultades con el entorno, problemas de aprendizaje y baja capacidad para resolver conflictos" (Segura, Rojas y Benavides, 2020)

"Son los referentes a los entornos en los que la persona se desenvuelve, crece y pasa gran parte de su niñez y adolescencia. Estos determinan el factor relacional para un futuro desarrollo en valores y costumbres" (Segura, Rojas y Benavides, 2020)

"Acompañamiento de la persona en el desarrollo e identificación de sus propias emociones para lograr una plena autoestima" (Universitat Oberta de Catalunya, 2018, párr. 4)

"Propone incidir en una conducta disruptiva que interfiere en el aprendizaje de la persona y su relación con el entorno" (Universitat Oberta de Catalunya, 2018, párr. 4)

"Tiene el objetivo de que la persona adquiera las estrategias y métodos necesarios para aprender unos contenidos estipulados en el entorno escolar" (Universitat Oberta de Catalunya, 2018, párr. 4)

"La evaluación representa un aspecto imprescindible de cualquier plan de intervención educativa. En esta fase se procede a valorar el funcionamiento y desarrollo del programa"

"Cada plan o programa responde a determinadas necesidades de cada estudiante"

"Deben ser flexibles, es decir, conforme se vaya implementando, debe tener apertura para posibles ajustes"

"Intervención psicopedagógica que busca la modificación de conductas disruptivas [...] la intervención es individualizada y la técnica de acompañamiento es la comunicación; se hace uso de evaluaciones psicológicas" (Asesoría y Formación Continua Novapro, 2022)

"Intervención directa por especialistas que implementan diversas acciones a un grupo de estudiantes quienes comparten alguna necesidad específica" (Asesoría y Formación Continua Novapro, 2022)

"Colaboración entre especialistas quienes participan de manera indirecta apoyando a las y los docentes o a la comunidad educativa" (Asesoría y Formación Continua Novapro, 2022)

"Intervención de carácter preventivo y proactivo, puesto que [...] se busca prevenir las dificultades y problemáticas que afectan directamente el aprendizaje" (Asesoría y Formación Continua Novapro, 2022)

"Este modelo de intervención integra dispositivos y sistemas tecnológicos que favorecen la intervención escolar" (Asesoría y Formación Continua Novapro, 2022)

"Mejorar en alguna o algunas determinadas áreas académicas, con base en las necesidades específicas de aprendizaje"

"Hacen referencia a los estereotipos imperantes a nivel cultural manejados y ejercidos por personas e instituciones, por lo que determinan actitudes y posturas, también estigmatizaciones" (Segura, Rojas y Benavides, 2020)​

Los riesgos psicosociales se presentan como consecuencia de situaciones multifactoriales, las y los estudiantes son seres integrales, por tal motivo, determinadas situaciones que experimentan pueden afectar una o algunas de las dimensiones que forman parte de ese ser integral; en específico, influyen el entorno familiar, social y escolar y la vulnerabilidad de cada persona.

"…una técnica que se usa para identificar y atender problemas específicos como el aprendizaje, el bajo rendimiento académico, el comportamiento disruptivo y la ausencia de habilidades sociales. La intervención educativa incluye el uso de estrategias de enseñanza individualizadas, la comunicación, el apoyo, la evaluación, el refuerzo positivo y la prevención de problemas" (Universidad Internacional de la Rioja, 2023, párr. 1)

"Consejera o consejero educativo; Terapeuta de lenguaje; Terapeuta ocupacional; Psicóloga o psicólogo educativo; Docentes capacitadas y capacitados" (Universitat Oberta de Catalunya, 2018, párr. 4)