Enfoque sociocultural

Asignatura: Enfoques psicopedagógicos MAESTRIA EN PEDAGOGIA E INNOVACION

Equipo 1

Enfoque sociocultural

Lev Semiónovich Vygotsky

Los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

principales caracteristicas

Desarrollo social: El aprendizaje y el desarrollo cognitivo son procesos sociales que ocurren en interacción con otras personas y el entorno cultural. * Zona de desarrollo próximo (ZDP): La diferencia entre lo que un individuo puede hacer por sí solo y lo que puede lograr con la ayuda de otros. * Herramientas culturales: El lenguaje, los sistemas de numeración, los símbolos y otros instrumentos culturales son herramientas que mediatizan el pensamiento y el aprendizaje. * Construcción social del conocimiento: El conocimiento no es una copia de la realidad, sino una construcción social que se modifica a través de la interacción. * Importancia del contexto: El contexto histórico, cultural y social influye en el desarrollo cognitivo y en los procesos de aprendizaje.

1.⁠ ⁠Dialogador: fomenta la interacción y el diálogo.2.⁠ ⁠Mediador de significados: ayuda a construir significados compartidos.3.⁠ ⁠Creador de un ambiente de aprendizaje colaborativo, guía en la exploración y descubrimiento, el docente como investigador y aprendiz junto con los estudiantes, el docente como facilitador del aprendizaje a través de la participación.

Rol DEL DOCENTE

Lev Vygotsky 1.⁠ ⁠Mediador cultural y social. 2.⁠ ⁠Facilitador del aprendizaje. 3.⁠ ⁠Guía en la construcción de conocimiento. 4.⁠ ⁠Proporciona herramientas y recursos para el aprendizaje.l.

+info

Constructor del conocimiento

Dependiente de mediación

Rol del alumno

Colaborador

Activo

Contextualización del Aprendizaje: La enseñanza debe estar contextualizada en la cultura y el entorno social de los estudiantes. Esto implica que los contenidos educativos deben ser relevantes y significativos para los estudiantes, conectando el aprendizaje con sus experiencias y realidades cotidianas

Mediación y ZDP: Los educadores actúan como mediadores en el proceso de aprendizaje, ayudando a los estudiantes a avanzar en su Zona de Desarrollo Próximo (ZDP). Esto significa que los docentes deben identificar las capacidades actuales de los estudiantes y proporcionar el apoyo necesario para que puedan alcanzar niveles más altos de comprensión y habilidad

vision de la enseñanza

Aprendizaje Colaborativo: La enseñanza se concibe como un proceso colaborativo donde los estudiantes trabajan juntos, comparten ideas y construyen conocimiento de manera conjunta. La interacción social es vista como un motor esencial del aprendizaje.

Desarrollo de Habilidades Sociales: La enseñanza no solo se enfoca en la adquisición de conocimientos académicos, sino también en el desarrollo de habilidades sociales y emocionales. Aprender a convivir, comunicarse y colaborar con otros es fundamental en este enfoque.

vision de la enseñanza

Diversidad e Inclusión: Se reconoce y valora la diversidad en el aula. La enseñanza debe adaptarse a las diferentes necesidades, estilos de aprendizaje y contextos culturales de los estudiantes, promoviendo un ambiente inclusivo donde todos puedan participar y aprender.

Flexibilidad Curricular: La enseñanza debe ser flexible y adaptativa, permitiendo ajustes en el currículo y en las estrategias de enseñanza para responder a las necesidades cambiantes de los estudiantes y del contexto educativo

vision de la enseñanza

Rol Activo del Estudiante: Los estudiantes son vistos como participantes activos en su propio proceso de aprendizaje. Se les anima a explorar, cuestionar y reflexionar sobre su aprendizaje, en lugar de ser receptores pasivos de información

El aprendizaje estimula y activa una variedad de procesos mentales que afloran en el marco de la interacción con otras personas, interacción que ocurre en diversos contextos y es siempre mediada por el lenguaje.

vision deL aprendizaje

Examina como la relación entre los agentes humanos y objetos dentro de su entorno está mediado por medios culturales, herramientas y signos en el tiempo.

ejemplos en el aula

Hacen tu contenido más memorable

Ilustran lo que quieres contar

Permiten sintetizar contenidos

Son un recurso estético

Cuentan historias por sí mismas

https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf

https://www.redalyc.org/pdf/356/35601309.pdf

Ledesma, M. (2014). Análisis de la teoría de Vygotsky para la reconstrucción de la inteligencia social. Universidad Católica de Cuenca.

⁠Coll, C. (2001). Constructivismo y Educación: La Teoría de Vigotsky y la Educación. Madrid: Editorial Labor.

⁠Vygotsky, L. S. (1979). "La zona de desarrollo próximo". Revista de Psicología y Educación, 1(2), 13-24.

https://psicologiaymente.com/desarrollo/teoria-sociocultural-lev-vygotsky

BIBLOGRAFíA

Daniela Estupiñan Zepeda

Araceli Hernández Villanueva

Integrantes del equipo

Karla Patricia Rios Mora

Laura Nayeli Gómez Plascencia

Carmen Alejandra Ramírez Amador

Melisa Noemi Carmona Jimenez

María Guadalupe Sánchez Gutiérrez

¡GRACIAS POR SU ATENCION!

Constructor del conocimiento

A través del uso del lenguaje y la interacción social, el alumno reflexiona, cuestiona y construye nuevos entendimientos basados en su contexto cultural y social.

Participante activo

El alumno no es un receptor pasivo de información, sino un participante activo que construye su conocimiento a través de la interacción con su entorno.

Colaborador

Aprende en colaboración con otros, ya sea compañeros, maestros o miembros de la comunidad.

Con esta función... Puedes añadir un contenido adicional que emocione al cerebro de tu alumnado: vídeos, imágenes, enlaces, interactividad... ¡Lo que tú quieras!

Dependiente de la mediación

El aprendizaje del alumno está mediado por el contexto social, las herramientas culturales y las interacciones con otros que le proporcionan ayuda para superar sus límites.