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ENFOQUE

Cognisitivismo

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Robert M. Gagné

David Ausubel

Albert Bandura

Jerome Bruner

Lev Semyonovich Vygotski

Jean William Fritz Piaget

Autores

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02

El aprendizaje se realiza mediante la relación de diversos aspectos registrados en la memoria, independientemente que haya ocurrido en diferente contexto, pudenen surgir nuevos conocimientos producto de la razon y la logica.

Se fundamenta en la visión de la construcción del conocimiento como proceso activo donde los estudiantes son protagonistas de su propio aprendizaje a partir de su experiencia.

Caracteristicas

El cognoscitivismo es la teoría que se encarga de estudiar los procesos de aprendizaje por los que pasa un estudiante.

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Se produce en un proceso de dos pasos: asimilación (se toma la nueva información acerca del mundo) y acomodación (se cambian algunas ideas para incluir los nuevos conocimientos)

El alumno pasa por etapas como: asimilación, adaptación, acomodación llegando a un estado de equilibrio.

Posee agudeza sensorial.

Generar empatía e intuición.

Tiene iniciativa y creatividad.

Es un guía que facilita la construcción del conocimiento a través de la interacción con los estudiantes.

Claridad en sus objetivos.

Es un guía que facilita la construcción del conocimiento a través de la interacción con los estudiantes.

Rol Docete

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Metodlogia variada.

Es orientador.

Es unfacilitador.

Es un motivador.

Estimula diversas y diferentes situaciones de aprendizaje.

Reflexivo

Habilidades estratégicas

Activo y colaborador

Constructor autónomo

Se promueve un aprendizaje significativo y duradero para enfrentar desafíos en contextos diversos.

Rol del alumno

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Motivación

Resolver problemas

VISIÓN DE LA ENSEÑANZA

La visión de la enseñanza desde el enfoque congnoscitivista se centra en como los estudiantes procesan, almacenan y recuperan la informacion. Busca crear un entorno que fomente la construccion activa del conocimiento, la reflexióncrítica y la aplicacion práctica de lo aprendido.

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Debe organizarse la información de tal manera que los estudiantes sean capaces de conectar la nueva información con el conocimiento existente en alguna forma significativa.

La instrucción, para ser efectiva, debe basarse en las estructuras mentales, o esquemas, existentes en el estudiante.

Las teorías cognitivas enfatizan que el conociemitno sea significativo y que se ayude a los estudiantes a organizar y realacionar nuevainformación con el conocimiento existente en la memoria.

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Visión del aprendizaje

Las explicaciones instruccionales, las demostraciones, los ejemplos demostrativos y la selección de contraejemplos correspondientes, se consideran instrumentos para guiar el aprendizaje del alumno.

La adquisición del conocimiento se describe como una actividad mental que implica una codificación interna y una estructuración por parte del estudiante.

El aprendizaje se vincula, no tanto con lo que los estudiantes hacen, sino con que es lo que saben y cómo lo adquieren (Jonassen 1991b).

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Visión del aprendizaje

Uso de tecnologias

Trabajo en equipos

Memorizacioón

AP basado en problemas

técnicas de andamiaje

mapas conceptuales

aplicados en el salon de clases

Ejemplos del cognitivismo

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Conclusión

Un título genial

Un título genial

El enfoque cognoscitivista destaca la importancia de entender que los estudiantes no solo reciben información, sino que la interpretan, organizan y aplican de acuerdo con sus conocimientos previos.

Debemos de valorar el proceso mental (razonamiento y memoria) para así fomentar el desarrollo de estrategias cognitivas que permitan el logro de una aprendí autónomo y efectivo en nuestro alumnos

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Mayer, R. E. (2001) Aprendizaje Multimedia. Universidad de Cambridge

Referencia bibliográfica

Conductismo, cognitivismo, constructivismo: sus aportes y las características del docente y estudiante. Paidagogo. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación Vol. 4 Núm. 2, pp 90-102Junio-Diciembre2022ISSN: 2789- https://educas.com.pe/index.php/paidagogo/article/view/136/404

Manjarres, E. P.(2021) Fundamentos del cognositivismo, y sus aportes a la praxis educativa, Dialnet, REDHECS: Revista electrónica de Humanidades, Educación y Comunicación Social, ISSN-e 1856-9331, Vol. 29, Nº. 19, 2021, págs. 93-106

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Cardenas,T. (2016) El Cognocitivismo desde la investigación en el aula.ttps://redie.org.mx/posts/actoyproc8.pdf

Ertmer, P. A., & Newby, T. J. (1993). Conductismo, cognitivismo y constructivismo: Una comparación de los aspectos críticos desde la perspectiva del diseño de instrucción. Performance Improvement Quarterly, 6(4), 50-72.

Diana Griselda López Larios

Integrantes

Maria de la Paz Ayala Melendres

Maira Yadira Molina Padilla

Mariana Angélica Rodríguez López

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Leonel Armando Ortega Robles

María Guadalupe Ramírez Martínez

Esto fue... Cognitivismo

Fue un psicólogo y pedagogo estadounidense, conocido por sus trabajos sobre el aprendizaje. Su teoría, conocida como “la suposición de Gagné”, es una de las más importantes de este campo de la ciencia del comportamiento humano, y se sigue utilizando hoy en día.

Robert M. Gagné

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Fue uno de los más destacados teóricos de la psicología del desarrollo, fundador de la psicología histórico-cultural y claro precursor de la neuropsicología soviética,Su obra fue reconocida y divulgada por los medios académicos del mundo occidental en la década de 1960.

Lev Semyonovich Vygotski

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Fue un psicólogo, profesor y pedagogo estadounidense que hizo importantes contribuciones a la psicología cognitiva y a las teorías del aprendizaje dentro del campo de la psicología educativa.Sus estudios estuvieron enfocados en generar cambios en la enseñanza que permitieran superar los modelos reduccionistas, mecanicistas del aprendizaje memorístico centrado en la figura del docente, y que impedían el desarrollo de las potencialidades intelectuales de los estudiantes.

Jerome Bruner

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Fue un psicólogo, educador e investigador estadounidense que trabajó en áreas como la psicología étnica y el campo del aprendizaje.

David Ausubel

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Fue un biólogo suizo, pionero de la psicología evolutiva y padre de la epistemología genética, reconocido por sus aportes al estudio de la infancia y por su teoría cognitiva constructivista del desarrollo de la inteligencia.

Jean William Fritz Piaget

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Fueun psicólogo canadiense-estadounidense proveniente de una familia originaria de Ucrania. Se centró en estudios de tendencia conductual-cognitiva y fue profesor de la Universidad Stanford, reconocido por su trabajo sobre la teoría del aprendizaje social y su evolución al sociocognitivismo, así como por haber postulado la categoría de autoeficacia.

Albert Bandura

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