Hipervinculo en el libro
Evolución del Concepto de Infancia a lo Largo de la Historia
EDAD ANTIGUA
Desde el inicio de las civilizaciones hasta la caída del Imperio Romano (476 d.C.)
EDAD MODER NA
EDAD MEDIA
Siglo XVI - Siglo XVIII (1492 - 1789)
Siglo V - Siglo XV (476 - 1492)
Contexto Social:Auge de la burguesía y el comercio. Educación como tema relevante para clases acomodadas. Contexto Cultural: Influencia del Humanismo y la Revolución científica. Educación como herramienta para el progreso social. Concepciones: Infancia reconocida como etapa especial. Importancia del juego en la educación. Principales Autores: Luis Vives, Comenius, Locke, Rousseau.
Contexto Social:Sociedad jerárquica, esclavitud. Educación como privilegio de varones libres. Contexto Cultural: Desarrollo integral en Grecia. Educación centrada en la oratoria en Roma. Concepciones: Infancia no reconocida como etapa diferenciada. Niños vistos como adultos en miniatura. Principales Autores: Platón, Aristóteles, Séneca.
Contexto Social:Dominio de la Iglesia en la educación. Mano de obra infantil; niños sin derechos. Contexto Cultural: Educación orientada a servir a Dios. Concepciones: Niños como seres corruptos. Infancia no considerada fase única. Principales Autores: Tomás de Aquino, Abad Bérulle.
Evolución del Concepto de Infancia a lo Largo de la Historia
Yelisa acosta herrera
Created on September 28, 2024
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Hipervinculo en el libro
Evolución del Concepto de Infancia a lo Largo de la Historia
EDAD ANTIGUA
Desde el inicio de las civilizaciones hasta la caída del Imperio Romano (476 d.C.)
EDAD MODER NA
EDAD MEDIA
Siglo XVI - Siglo XVIII (1492 - 1789)
Siglo V - Siglo XV (476 - 1492)
Contexto Social:Auge de la burguesía y el comercio. Educación como tema relevante para clases acomodadas. Contexto Cultural: Influencia del Humanismo y la Revolución científica. Educación como herramienta para el progreso social. Concepciones: Infancia reconocida como etapa especial. Importancia del juego en la educación. Principales Autores: Luis Vives, Comenius, Locke, Rousseau.
Contexto Social:Sociedad jerárquica, esclavitud. Educación como privilegio de varones libres. Contexto Cultural: Desarrollo integral en Grecia. Educación centrada en la oratoria en Roma. Concepciones: Infancia no reconocida como etapa diferenciada. Niños vistos como adultos en miniatura. Principales Autores: Platón, Aristóteles, Séneca.
Contexto Social:Dominio de la Iglesia en la educación. Mano de obra infantil; niños sin derechos. Contexto Cultural: Educación orientada a servir a Dios. Concepciones: Niños como seres corruptos. Infancia no considerada fase única. Principales Autores: Tomás de Aquino, Abad Bérulle.