DECRET 150/2017

DEPARTAMENT D'ENSENYAMENT

Decret 150/2017, de l’atenció educativa a l’alumnat en el marc d’un sistema educatiu inclusiu

Start

Neix a nivell europeu i del constructivisme i actualment de la neurociència. Llei antecessora és la LEC.

1. Canvi de mirada

El Decret 150/2017

2. Atenció educativa

INDEX

3. Escolarització

5. Atenció educativa als ensenyaments postobligatoris

6. Serveis i recursos

Article 81 de la Llei d’educació Els projectes educatius dels centres han de considerar els elements curriculars, metodològics i organitzatius per a la participació de tots els alumnes en els entorns escolars ordinaris, independentment de llurs condicions i capacitats.

Qui som i quins valors tenim (PEC)

Com ho portem a terme

Com ho planifiquem i organitzem (NOIGC)

SISTEMA EDUCATIU INCLUSIU. NOVETATS

Minimitzar les barreres. Escola inclusiva, dirigit a tot l’alumnat. Centres inclusius no segregats. Que tothom pugui estar en el seu entorn natural. Pensar en que passa amb l’alumnat que acaba l’etapa obligatoria. Construcció d'itineraris per tot l’alumnat que siguin el més llargs possibles.

CAEI

Objectius del DECRET

Atenció Educativa

Conjunt de mesures i suports destinats a tot alumnat. amb la finalitat d’afavorir el desenvolupament personal i social , per tal que avancin en l’assolim ent de les competències de cada etapa i la transició a la vida adulta, en el marc d’un sistema educatiu inclusiu.

Mesures: accions i actuacions. Suports: recursos personals, metodològics i materials i els ajutscontextuals i comunitaris. PEC, NOFC, PGA. OBJECTIU: èxit educatiu per tots els alumnes i facilitar l’accés a l’aprenentatge i la participació.

NESE

Necessitats Específiques de Suport Educatiu

PI

Objectiu: mantenir aquest equilibri entre capacitat i context

Transicions educatives

Un sistema educatiu inclusiu ha de preveure tot el recorregut dels alumnes al sistema educatiu amb protocols específics de transició.

Escolarització

Tots els alumnes s’escolaritzen als centres ordinaris

❑Si l’inici és diferent dels 6 anys: adjuntar l’informe de l’EAP a l’expedient acadèmic i conformitat de la família. ❑Escolaritzar alumnes amb NEE: informe de reconeixement de NESE realitzat per l’EAP. ❑ Si la família ho demana, els alumnes amb discapacitats greus o molt severes poden ser escolaritzats en CEE.

Atenció educativa dels alumnes amb NESE als estudis postobligatoris

Serveis Educatius i recurssos

SERVEIS ESPECÍFICS

SERVEIS DE ZONA

CEEPSIR

nouvinguts

Centre d'Educació Especial Proveidors de suports i recurssos Neix del Decret 150/2017

Ofereixen suport als docents d’escoles i centres d’educació secundària Orienten i concreten actuacions amb alumnes de NEE Desenvolupament programes específics de suport a l’escolarització dels alumnes

DEI

Dinamitzador educació inclusiva Neixen per fer difusió del Decret d'inclusió i del DUA Ara treballen per ajudar a fer els centres més inclusius. Mesura universal.

SIEI

Suport intensiu a l’educació inclusiva. Poden sortir a fer un treball especific fora de l'aula NO HAURIEN DE SORTIR.

AIS

Aules integrals de suport, amb trastorns mentals. Discapacitat intel·lectual DIL, no és recomanable. Durada de 2 anys, no permanent. EAP decideix els dies que va al centre ordinari i els dies que va al AIS. A partir de 3er o 4rt primària.

PDC

Tots han de tenir PI Tipus A: A part de les classes ordinàries poden sortir a fer tallers, (hort, arreglar bicicletes...) Tipus B: A part de classes ordinaries, fan estades empresarials, pràctiques, conveni entre el departament d'educació i servei de poble. Els dies a empresa o aula ho fan a segons l’alumne (3-2, o 2-3)

UEC

Unitat d'escolarització compartida. 4-1, 4 UEC i 1 a ordinaria.