seminario de investigación

SEMINARIO DE INVESTIGACIÓN

"Nuevo enfoque e integración de las disciplinas artísticas en la educación básica"

Jaime Ruiz NavarreteMaestria en educación grupo 22-1 Profesor Dr. Martin Hernandez Vazquez

P A C T O

Tendencia 6.- Educación Digital en el aprendizaje Líneas 17.- Tecnologías de la información y comunicación en educación

El uso del teléfono celular en el salón de clases -Pérdida de atención en la clase por estar jugando videojuegos o utilizando el teléfono en otras actividades.

Utilización de aparatos tecnológicos dentro del aula de clase

AULA

Capacitación del docente y actualización en los nuevos aprendizajes de la escuela Mexicana, de la materia de arte

-Los maestros de artes, no tienen la capacitación para enseñar diferentes asignaturas de artes como música, artes visuales, danza y teatro. -Se trata la materia como un general de todas las asignaturas de arte.

Tendencia 11.- Formación Docente (Líneas 3.- Investigación de la investigación educativa) (Líneas 6.-Educación en campos disciplinares)

ESCUELA

Los alumnos no cumplen con las actividades escolares presentan rezago educativo del grado del que vienen. Exceso de confianza, porque se les asigna una calificación mínima de 6.

Tendencias 9.- Aprendizaje individualizado y flexible (Líneas 11.- Evaluación educativa)

Apatía y bajo nivel escolar de los alumnos de tercer grado de secundaria

AULA

Nuevo enfoque e integración de las disciplinas artísticas en la educación básica.

OBJETIVOS

PREGUNTAS

1.-Analizar los nuevos enfoques de las artes, para crear estrategias que apoyen al profesor para que pueda enseñar las asignaturas de música, visuales, danza y teatro en secundaria 2.-Desarrollar capacitaciones, seminarios, para la enseñanza de las artes en el nivel básico y que los profesores adquieran herramientas de indagación, reflexión e integración que los aproxime a los procesos artísticos y su vinculación con las diferentes áreas del conocimiento mediante tres ejes de experimentación y reflexión: cuerpo, espacio y tiempo

¿Cómo pueden capacitarse los profesores, para enfrentar los nuevos enfoques escolares, y que sea capaz de transmitir el conocimiento al estudiante, de una disciplina que el profesor no desarrolla? ¿Qué capacitaciones y competencias, deben tener los profesores para hacer los cambios necesarios para la enseñanza de las manifestaciones artísticas?

criterios de justificación

Implicaciones prácticas

Conveniencia

En la escuela hay profesores de diferentes disciplinas artísticas, música danza y artes visuales, desarrollan sus planeaciones de acuerdo a su disciplina, se tiene que hacer cambios y adaptaciones, deacuerdo a al nuevo programa escolar, para incluir en sus planeaciones las disciplinas artísticas propuestas en la nueva escuela mexicana.

Cada disciplina artística requiere de apreciación y enseñanza, en donde el alumno desarrolla la competencia que el docente en turno le enseña, si es artes visuales, música o danza, con la integración de las artes se generaliza el conocimiento y no se profundiza el aprendizaje y no se desarrollan habilidades y aptitudes que el estudiante puede tener.

FENOMENOS

SUPUESTOS

F1. El docente debe estudiar el plan y los programas Se necesita un análisis curricular integral, una revisión minuciosa tanto de los componentes del plan de estudio como de los enfoques que lo sustentan; revisar la organización de los contenidos programáticos realizar las tareas adecuadas para la implementación del plan y programas de estudio. F2 . En el país, la enseñanza de las artes ha tenido una renovada importancia en los planteamientos de la Nueva Escuela Mexicana. La formación de docentes especializados, requiere ser atendida a fin de “promover una experiencia educativa aceptable y común, significativa, integral, digna, participativa y libre, relevante y trascendente, eficaz para sus estudiantes” (Mejoredu, 2020). F3. Introducir a niñas y niños en propuestas artísticas exige al personal docente investigar para hablar desde el conocimiento y no desde la concepción personal de arte, conocer a la comunidad y vivir el arte de la comunidad. Jugar y crear con el arte para disfrutarlo, sentirlo e interpretarlo, usando la intuición, la sensibilidad o el análisis, y aprendiendo más sobre los contextos.

S1. Falta de capacitación de los docentes, para implementar los nuevos planes y programas en la asignatura de artes en secundaria. S2. Los nuevos planes de la escuela mexicana en la asignatura de artes, busca nuevos perfiles de docentes. La comunidad artística de maestros requerirá hacer esfuerzos para aceptar los planes, enfoques y desarrollar nuevas estrategias en el currículo. S3. Que los alumnos puedan ampliar la percepción y el juicio crítico, al ponerlos en contacto con las manifestaciones artísticas y culturales, desarrollando la capacidad de observar, analizar y evaluar la realidad desde diferentes puntos de vista y con criterios propios.

E S T A D O D E L A R T E

SINÓPSIS Este artículo examina el impacto significativo de la Nueva Escuela Mexicana en la educación artística en las escuelas secundarias públicas, destacando la integración de las Artes, enriqueciendo la experiencia educativa de los estudiantes. Se resalta la transformación del rol de las Artes, pasando de ser consideradas como una materia complementaria a convertirse en un componente esencial del proceso educativo, gracias a la revisión y adaptación del diseño curricular.

REFLEXIÓN Se incorporan nuevas prácticas pedagógicas, que ofrecen a los estudiantes experiencias de aprendizaje más prácticas y significativas.La Implementación de profesionales con el perfil académico adecuado para impartir la materia de Artes ha contribuido al desarrollo de procesos de aprendizaje más profesionales, acertados y significativos, garantizando una educación artística de calidad y relevancia.

Año Marzo 14-2024

Institución Medium

Título Arte en evolución:la nueva escuela mexicana y su impacto en el diseño curricular de las escuelas públicas.

Autor (es) Deyanira Andrea Barcazar Angeles

E ST A D O D E D E L A R T E

INSTITUCIÓN Boletín mensual de la Comisión Nacional para la Mejora Continua de la Educación

SINOPSIIS El impacto de la educación en la vida de las personas nos conduce a reflexionar sobre las sutiles diferencias entre la enseñanza de la estética y el favorecer las experiencias estéticas en la enseñanza del arte, ya que estas diferencias responden a los diversos enfoques que, con el paso del tiempo, ha tenido este espacio curricular en la educación básica. Ello nos lleva también a dar una breve mirada a cómo han sido consideradas estas expresiones en los programas educativos del país.

REFLEXIÓN La nueva perspectiva otorga gran importancia al actuar de docentes y estudiantes, como integrantes de la comunidad desde y en la que han de trabajar. El arte también tiene un papel importante en la construcción de la identidad cultural de una comunidad y de un país, es inherente a su naturaleza creativa y su compromiso social.

TITULO La trascendencia de la educación estética en la vida de las personas a la luz del currículo 2022

AUTOR (ES) PATRICIA BÁRCENA Y PABLO ESTÉVEZ

AÑO Marzo de 2024

TEORÍAS FUNDAMENTALES PARA LA CONSTRUCCIÓN DEL MARCO TEÓRICO

AUTOR Leticia Ramirez Amaya Secretaria de Educación Publica

OBRA Actividades artísticas y culturales Ámbito de la formación socioemocional.

TEORIA DESARROLLADA Progresiones de aprendizaje

AUTOR Ana María Botella Nicolás José Rafael Adell Valero TITULO LA INTEGRACIÓN DE LAS ARTES A TRAVÉS DE UNA PROPUESTA DIDÁCTICA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA OBLIGATORIA: MÚSICA, PLÁSTICA Y EXPRESIÓN CORPORAL TEORIA DESARROLLADA La integración de las artes a través de una propuesta didáctica en secundaria

ENFOQUE: cualitativo Diseño:Investigación-Acción Nuevo enfoque e integración de las disciplinas artísticas en la educación básica. Música, Danza, Teatro y Artes visuales

POBLACIÓN 6 profesores de artes de la secundaria 520 alumnos de los tres grados de secundaria Mixta 78 Gerardo Murillo Dr.Atl

MUESTRA 6 Profesores de artes de la secundaria 150 alumnos de los tres grados de secundaria

TECNICA DE RECOLECCIÓN DE DATOS Entrevista No estructurada cuestionario

Formas de presentar los resultados INFORME

INSTRUMENTOS Libreta de notas video Cuestionario, prueba, test, escala.

TECNICA DE ANALISIS DE DATOS Análisis descriptivo

CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

OCTUBRE

ETAPA 1 DISEÑO DEL PROYECTO

NOVIEMBRE DICIEMBRE

ETAPA 2 RECOPILACIÓN DE DATOS

ENERO

ETAPA 3 ELABORACION DE CONCLUSIONES

FEBRERO

ETAPA 4 PROPUESTA FINAL DEL PROYECTO

ALCANCES Y BENEFICIOS.

. 1-Los docentes puedan capacitarse en las disciplinas que tengan deficiencias 2-Encontrar seminarios y cursos de capacitación docente 3-Los alumnos logren el aprendizaje y conozcan la nueva modalidad e integración artística.

¿Cómo puedo aprovecharlos para favorecer la realización de mi proyecto de investigación? Se necesita de acciones y capacitaciones para llevar a cabo el programa, analizando donde tenemos fortalezas y en donde hay limitantes y una plena organización y comunicación por parte de los docentes.

LIM ITACIONES Y OBSTACULOS

1-Falta de tiempo para tomar capacitaciones 2-Apoyo por parte de los estudiantes 3-Las actividades escolares, no permitan hacer el estudio en las fechas establecidas.

¿Cómo puedo minimizarlos para que no representen un riesgo en el cumplimiento de mis objetivos de investigación? Buscar fechas y programar bien el estudio, pedir a los alumnos de la importancia que tiene el nuevo enfoque curricular.

¡Muchas gracias!